【正文】 自己在課中提的和想要提的問題，記錄在生活中碰到的問題，記錄在預習課文和課外學習中發(fā)現(xiàn)的問題。三、在教學中滲透課外的知識英語成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。此外，也使學生更多地了解講英語國家人們的風土人情、生活習俗，豐富課外知識。此時，我采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。對個別成績突出的學生，給予有針對性的幫助，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。對他們是關心有余，教育和培養(yǎng)不足，學習，遵守紀律，成績突出，讓人放心。優(yōu)秀生在成長的道路上往往一帆風順，學習上得心應手，加強挫折教育。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長道路上的必修課，不振。他們完成的過程中，會遇到困難，也會經受挫折，班主任再適時幫助他們。很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)關注優(yōu)秀生的思想、心理，給予及時指導。但后來，在良好的表面現(xiàn)象后，作因她們的努力而有聲有色。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，及時和她們談心，給她們講清道理，的嫉妒傾向。在做好工作的同時，工作中互相支持，使我班的工作又上了一個臺階。優(yōu)秀生一般在學業(yè)上給優(yōu)秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力。在別的方面也可能具有不同凡響的才華。優(yōu)秀生的知識基礎較好，思維活躍，更加優(yōu)秀的。他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。俗語說得好“金無足赤，人無完人”，好學生同樣也有不足：比如自私，驕傲自滿，不懂得關心別人，認為自己成績好而看不起成績不好的學生，不關心集體等等。班級授課制下，真正走進每一個學生的心靈，只能是一種“理想狀態(tài)”，畢竟教師的精力是有限的。很多教師把思想品德教育的注意力往往集中在后進生的身上，忽視了對優(yōu)等生的教育，甚至姑息他們的缺點，可謂“一好遮百丑”。優(yōu)者，是跟本班或本校學生比較而言的，而到另一個學?；蛄硪粋€班級，并不一定還是優(yōu)秀的。這就可能對他們帶來負面的影響。受外部條件的影響，有些優(yōu)等生變?yōu)楹筮M生，甚至走上犯罪道路，事例并不罕見。這就要求我們教師加強對優(yōu)等生的思想和人生觀教育的重要性，從振興中華民族的高度來抓好對他們的培養(yǎng)工作。（三）對優(yōu)等生要一分為二，做到長善救失優(yōu)等生的積極因素，在他們身上固然占主導地位，但他們并不是十全十美的人，總是或多或少的隱藏著一些不易被人發(fā)現(xiàn)的消極因素。因此，要對優(yōu)等生一分為二，要引導他們多了解自己的不足，虛心地學習其他同學的長處，做到“以人之長，補己之短”，“嚴于律己，寬于責人”，培養(yǎng)他們善于正確評價自己的習慣，能自覺地進行自我分析，自我批評，自我矯正，以求不斷提高自我。作為教師必須樹立正確的教育觀，對待優(yōu)等生時要克服暈輪效應，防止片面的以成績來判斷、評價學生。一、營建氛圍，培養(yǎng)興趣我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W美術特長生一般對美術有一定的興趣，但因春秋、心理等緣故原由，仍不敷不變，輔導老師的一個使命就是如何引導、營建氛圍，使其對美術的興趣越來越濃厚，成為他們在美術方面不斷吃苦學習、自主探索追究的不竭源泉與動力。同時，作為一位專業(yè)的美術輔導老師，應該改變長期以來認為美術僅只是“副科”的錯誤認識，從自身做起，改變內因，轉變講授不雅念，從講堂抓起，培養(yǎng)其興趣，在校內外營建一個杰出的美術教育學習的氛圍。要想激發(fā)學生的興趣，西席必須有諳練的繪畫技術和語言藝術，從多種路子影響和激發(fā)學生美術興趣的孕育發(fā)生。學小時候起自不同的家子環(huán)境，以是在聯(lián)合學生各自興趣愛好的同時，要讓學生對美術孕育發(fā)生濃厚的興趣。在書寫藝術學習中，教與學雙方都應當注意，將學習對象的獨特的地方與學習者的脾氣協(xié)調統(tǒng)一路來，這樣才有幫助于書寫藝術學習的深切持久和個性氣焰派頭的創(chuàng)造闡揚。如果說天真浪漫、充滿童趣是少兒的共性，那么性格興趣的差異則是他們的個性，個性的闡揚在美術學習中是十分重要的。愛玩是學生的天性，捉住這個獨特的地方讓學生在“玩”中“學”闡揚、擴展它的上風效用，任課西席大膽鼎新講授要領，敢于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣獨特的地方與認知的規(guī)律，起勁為學生創(chuàng)新一個輕松興奮的“開場白”成心見意義的學習環(huán)境和氣氛，能消除學生心中的學習壓，力，使學生感到學習沒有承擔，是一種安享，一種文娛，而到達想學、愛學。最后老師小結：老師相信，有了你們，樂樂一定能重建本身的家園，找回本身的伴侶，今日就讓咱們“變廢為寶”利用手中的舊報紙、舊掛歷做一只可愛的“手擺魚”吧！這樣的方式導入，以天然為切入，點，利用環(huán)境變化圖片，創(chuàng)設情境，關注學生需要，學生不單理解到本課的學習目標，明確了學習使命，而且饒有興趣地進入下一階段的學習。再好比一個老師教低班級孩子認識三基色、三間色。作法雖則很簡單，但情勢較為新鮮，孩子們像看魔術一樣看老師演示，興趣很濃。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精力與實踐能力。同時，還要長于引導學生從遐想中求異。每個學生都有創(chuàng)造力，都有自發(fā)摸索愿望，咱們應當在講授中發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力，點燃他們的創(chuàng)造力。對他們是關心有余，教育和培養(yǎng)不足，其實優(yōu)秀生也可能存在問題，這就要求我們班主任關注優(yōu)秀生的成長，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，對他們進行適當?shù)慕逃?，使他們百尺竿頭，更進一步。三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力（一）鼓勵學生質疑我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，學習比課本更深的知識，自己解決疑難問題。對個別成績突出的學生，給予有針對性的幫助，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。很多學生意識不到“1分和1題”的重要性，其實它足以改變一次考試的成績，甚至一個人一生的命運。第二招：重復做題有必要,但要善于記錄，重復做題沒有意義，這其實并不全面。解題要想得快，算得準，寫得清。解決“付出卻無回報”的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結同類知識的特點和內在規(guī)律。第五招：，要善于結合學習內容收集、整理與教學內容有關的知識信息、新題型。比如學生在語文課上做數(shù)學習題，不但課沒有上好，做題也沒有達到預期效果，白白浪費時間。并主動尋求幫助?？嫉煤茫嵝炎约翰灰湴?，要更加謹慎；考得不好，要自我安慰自己，并且暗下決心，在跌倒的地方再次爬起來。本班優(yōu)秀生有：三、培養(yǎng)目標在本學期，對優(yōu)秀生采取督促、鼓勵、啟發(fā)、輕松的教育教學形式，有的放矢地改進或發(fā)揚優(yōu)秀生的固有學習經驗、思維定勢等，讓優(yōu)秀生真正地具有一定的學習能力，真正的“優(yōu)秀”。五、具體措施培養(yǎng)學生具有良好的思想品質和道德修養(yǎng)。注意學生的思想動態(tài)，不定期與學生進行交流、談心，及時掌握了解學生的思想動態(tài)和學習狀況，及時給予幫助。優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃一、要注意培養(yǎng)尖子生的遠大理想尖子生思想，心理，價值取向上存在問題，多數(shù)是由于家長，老師不正確的做法，不知不覺中導致形成的，學生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導致學習生的目標局限，后進不足，老師要及時采取個別談話，家訪等方法，掌握學生的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠大的理想，解決為誰學習，學好本領干什么的問題，召開班，團支部主題會，通過演講，講座，辯論等多種形式，明辨是非，澄清思想認識，樹立遠大理想和正確的人生目標。尖子生在其學習成績好，智力高，精神充沛等許多優(yōu)勢，但如不注意引導和全面素質就會影響學生一生的發(fā)展，在強調全面加強尖子生素質的同時，教師也要不斷改進教育觀念，從自身做起，做到面向全體學生，面向發(fā)展的每一個方面，既要指出尖子生其他方面的不足和缺陷，也要發(fā)現(xiàn)后進學生身上的閃光點，激勵后進生不斷的提高學習成績，努力創(chuàng)造一種比，學，趕。班集體中的每一位同學都是教育的對象，對待不同的學生，應該用不同的教育方法和教育手段，才能依據(jù)每個同學的不同特點有針對性地培養(yǎng)他們的技能，挖掘他們的潛能。對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我們可以從以下幾個方面進行有效的教學活動。三、培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造性學習的能力，形成苦學加巧學的學習習慣（一）、經常介紹一些成功的學習者的良好的學習方法，以及他們的學習方法的形成過程；（二）、在課堂教學中，針對不同的知識，教師建議性地給出相應的學習方法供同學參考；（三）、發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生對不同知識應該采取的方法各抒己見，讓學生在討論過程中各顯所長，取長補短。六、增強學生全面發(fā)展的意識，做到各方面素質的不偏不廢總之，尖子生的培養(yǎng)，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的優(yōu)秀生的挑戰(zhàn)，并且耐心細致地對他們進行動之以情，曉之以理的說服教育。只要老師和學生共同努力，再加上家庭學校和社會的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。上了初中以后，隨著學習的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。三、在教學中滲透課外的知識英語成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。大量的閱讀，使學生能較好地鞏固和運用所學的知識和詞匯。六、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。優(yōu)秀生計劃一、基本情況分析：我們班班白玉、鄭義、陳宏建、任瑩、張欣、尹靜同學思想活躍，上進心強，學習目標明確，學習態(tài)度端正，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。進一步給每個學生充分的時間思考、質疑問難。三、具體措施：充分發(fā)揮學生的自主性在教學過程中，學生是學習的主人。重視自學能力的培養(yǎng)。為了防止優(yōu)生產生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。優(yōu)秀生計劃優(yōu)秀生的培養(yǎng)并不簡單，他們雖然學習成績優(yōu)秀，但自身在品德、團結、心理等方面也仍然存在許多問題，因此，如何培養(yǎng)這些優(yōu)秀的學生，使他們在學生、班級中起到模范作用是工作的重中之重。作為教師，應防患于未然，絲毫也不應放松對學生的品格教育，應讓他們懂得尊重他人不僅是一種品德，更是做人的基本要求。三、注重培養(yǎng)學生較強的心理素質學習成績越優(yōu)秀的學生，他們的心理素質越脆弱?？傊?，作為一名教師，教書育人是我們的職責和本分。俗語說得好“金無足赤，人無完人”，好學生同樣也有不足：比如自私，驕傲自滿，不懂得關心別人，認為自己成績好而看不起成績不好的學生，不關心集體等等。班級授課制下，真正走進每一個學生的心靈，只能是一種“理想狀態(tài)”，畢竟教師的精力是有限的。很多教師把思想品德教育的注意力往往集中在后進生的身上，忽視了對優(yōu)等生的教育，甚至姑息他們的缺點，可謂“一好遮百丑”。優(yōu)者，是跟本班或本校學生比較而言的，而到另一個學?；蛄硪粋€班級，并不一定還是優(yōu)秀的。這就可能對他們帶來負面的影響。受外部條件的影響，有些優(yōu)等生變?yōu)楹筮M生，甚至走上犯罪道路，事例并不罕見。這就要求我們教師加強對優(yōu)等生的思想和人生觀教育的重要性，從振興中華民族的高度來抓好對他們的培養(yǎng)工作。（三）對優(yōu)等生要一分為二，做到長善救失優(yōu)等生的積極因素，在他們身上固然占主導地位，但他們并不是十全十美的人，總是或多或少的隱藏著一些不易被人發(fā)現(xiàn)的消極因素。因此，要對優(yōu)等生一分為二，要引導他們多了解自己的不足，虛心地學習其他同學的長處，做到“以人之長，補己之短”，“嚴于律己，寬于責人”，培養(yǎng)他們善于正確評價自己的習慣，能自覺地進行自我分析，自我批評，自我矯正，以求不斷提高自我。作為教師必須樹立正確的教育觀，對待優(yōu)等生時要克服暈輪效應，防止片面的以成績來判斷、評價學生。一、保護優(yōu)秀生的學習積極性優(yōu)秀生的英語知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，進行英語對話練習。二、鼓勵學生質疑愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。這樣,經過一年半載訓練后，學生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學會善于把問號變?yōu)榫涮?，又從句號中產生新的問號……有幾個優(yōu)秀的學生一下課就圍著我提問題，由于課間時間有限，我教他們準備一本記錄本，記錄自己在課中提的和想要提的問題，記錄在生活中碰到的問題，記錄在預習課文和課外學習中發(fā)現(xiàn)的問題。三、在教學中滲透課外的知識英語成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。此外，也使學生更多地了解講英語國家人們的風土人情、生活習俗，豐富課外知識。此時，我采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。對個別成績突出的學生，給予有針對性的幫助，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。我經常給予鼓勵和肯定。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。提出問題的學生得到了我的肯定，以后會更為積極。根據(jù)他們這一特點，我結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。我指導他們訂閱英語報刊，購買閱讀等材料，每周布置一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀。使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，學習比課文更深的知識，自己解決疑難問題。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏