美術(shù)教學(xué)的興趣培養(yǎng)-預(yù)覽頁
【正文】 著名的藝術(shù)作品。最后說明這幅作品極其強烈地表現(xiàn)了畫家特別鮮明的愛憎情懷。學(xué)生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認識世界過程中的一種表現(xiàn)?；蛟S最后的作品并不盡人意，這都不是重要的，重要的是在自主學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生探究解決問題、學(xué)習(xí)新知的欲望，并從中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的帶來愉悅。在教學(xué)中抓好教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇能調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的教學(xué)內(nèi)容、尊重學(xué)生個性發(fā)展、隔離學(xué)生大膽想象，都利于激起學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。美術(shù)新課程標準提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺。我們在生活實踐中，積累了一些美的法則，但只憑這些是不夠的，只有參與到美的創(chuàng)造中，借助形象思維召喚美感，才能積累”美感“經(jīng)驗，激發(fā)”美感“欲望，從而達到訓(xùn)練實踐中”美感“教學(xué)的目的。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的方法和形式是多種多樣的，教師要充分利用美術(shù)教學(xué)的特點和優(yōu)勢，調(diào)動各種積極因素，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。第二篇：淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)湖南省安鄉(xiāng)縣城北中學(xué) ：潘紅巖在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教學(xué)對促進學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展有其獨到的功效。我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。對于第二、第三兩種對象，美術(shù)教師來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并使他們長期保持這種興趣就顯得太重要了。針對數(shù)學(xué)學(xué)得較好的同學(xué)，我們在介紹圖案骨格形式時，有意識地引導(dǎo)這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)作出一些較為復(fù)雜的圖形，如橢圓、正六邊形，正五邊形等等。針對愛好體育的同學(xué)。四、利用教師自身因素，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。l、努力完善自己的儀表形象，讓學(xué)生感受第一個美的概念。努力養(yǎng)成教師特有的人格因素。美術(shù)教師首先要了解本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，其次要有一定的實際動手技能。五、注重美術(shù)教學(xué)中的各個細節(jié)，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣。評分可以采用積分制，即每一次作業(yè)都是總評成績的一部分，這樣學(xué)生可以實現(xiàn)自我教育，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)精神。第三篇：淺談美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)平潭縣海濱中學(xué) 教師：王波孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。一、合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體教學(xué)直觀、形象、生動、信息量大、傳播方便。課件還生動形象地把古老面具的神秘文化和現(xiàn)代面具的浪漫藝術(shù)進行了對比。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識。對學(xué)生作業(yè)的評價采取自評、互評、師生共評等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的情感和態(tài)度，以鼓勵、改善和促進為主，使他們的個性得到張揚，心靈得到愉快，從而更加樂于參與美術(shù)學(xué)習(xí)。比如，當發(fā)現(xiàn)孩子遇到一些令他的雙眼發(fā)光的事物時，這種興趣就值得培養(yǎng)，父母就應(yīng)該馬上鼓勵他們?nèi)ヌ剿?。首?了解學(xué)生，形成師生互動的氛圍我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時，總會有個別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。因此在課堂教學(xué)當中，也不能以太高的準則來評價學(xué)生。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。使學(xué)生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。同時，在這樣的環(huán)境下，他們沒有了被禁錮的感覺，心胸更加開放，他們能夠感覺到美術(shù)中的樂趣，提高了他們對美術(shù)的求知欲望，如此一來，更有助于我們進行自然科學(xué)及德育教學(xué)的進行。采取靈活多變的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1