【正文】 問題，提出創(chuàng)造性問題。第四篇：小學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)（范文模版）下面是我對本本班優(yōu)秀生培養(yǎng)的一點(diǎn)總結(jié)：扎實(shí)基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=優(yōu)秀生第一招：目標(biāo)不宜過高,，重在細(xì)節(jié)，重在積累。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。一般來講，存在這樣問題的同學(xué)都有一定的知識基礎(chǔ)，只要突破運(yùn)用這個(gè)“瓶頸”，成績就會(huì)提高一個(gè)檔次。要及時(shí)總結(jié)錯(cuò)題（并寫出錯(cuò)因）、難題（寫出突破口）、好題（好在什么地方）、典型題（典型在什么地方），并且相互之間還要交流錯(cuò)題集。交流往往會(huì)使你取得意想不到的收獲。四、目的要求培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛民的思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向。做好、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)善于總結(jié)知識及知識間的縱向聯(lián)系，探索學(xué)習(xí)規(guī)律，提高思維，做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。幫，超的生動(dòng)局面和良好氛圍。一、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確定人生目標(biāo)經(jīng)常找優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們樹立正確的良好的人生觀和價(jià)值觀，讓他們知道學(xué)好本領(lǐng)干什么，為誰學(xué)習(xí)。萬化的優(yōu)秀生教育形勢。要培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。此外，也使學(xué)生更多地了解講英語國家人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，豐富課外知識。我把他們定為我的培優(yōu)對象，帶動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氣氛。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識，形成能力。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。一、做人德為先。尤其在一個(gè)高手云集的班級里，學(xué)生們都是學(xué)校的佼佼者，他們誰都害怕被其他人趕上，因此，只要有一次失誤，他們脆弱的眼淚就情不自禁地流下來了，甚至哭哭啼啼地找老師：“我是不是很笨？老師，我該怎么辦？”聽了學(xué)生的這些話，我真是心里難過呀！但是作為老師，我必須幫他克服心理上的這些弊端。有的優(yōu)等生甚至隱藏著更加令人擔(dān)憂的毛病。一、對優(yōu)等生教育的意義：教育人是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，復(fù)雜的工程，需要更多人更多的努力。所以，在思想上也不能放松教育。（二）高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷向優(yōu)等生提出前進(jìn)的新目標(biāo)優(yōu)等生上進(jìn)心和自尊心強(qiáng)，富有榮譽(yù)感和進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)和工作能力較強(qiáng)。（四）根據(jù)優(yōu)等生不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育優(yōu)等生盡管在學(xué)習(xí)、品德特征方面都有許多共同的東西，但我們應(yīng)該看到，在他們當(dāng)中，他們的興趣、愛好以及才能都有各自的特點(diǎn)。上了六年級以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。我用自習(xí)課或放學(xué)后專門約定的時(shí)間答疑，如果他們所提的問題具有普遍性，我就在全班上課時(shí)講解，并告訴學(xué)生這個(gè)問題是由誰提出，讓大家向他學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。七、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長處。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心?，F(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識和詞匯。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。七、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長處。四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我用自習(xí)課或放學(xué)后專門約定的時(shí)間答疑，如果他們所提的問題具有普遍性，我就在全班上課時(shí)講解，并告訴學(xué)生這個(gè)問題是由誰提出，讓大家向他學(xué)習(xí)。上了六年級以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。六、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時(shí)，擴(kuò)大知識面。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。培養(yǎng)優(yōu)秀生工作總結(jié)抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的英語學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。另外，要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的消極因素，對他們的缺點(diǎn)，哪怕是微小的缺點(diǎn)，也要設(shè)法幫助他們改正。部分優(yōu)等生缺乏遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀，缺乏為振興中華而獻(xiàn)身的精神，學(xué)習(xí)目的不夠明確，過多考慮個(gè)人得失。（二）優(yōu)等生是發(fā)展變化著的，盡管優(yōu)等生在某一階段各方面表現(xiàn)都比較好，但他們與其他學(xué)生一樣，由于受到社會(huì)不良環(huán)境的影響，也存在著許多消極因素。所以人們對他們往往是贊揚(yáng)多，批評少。根深、葉茂、花紅是我們追求的目標(biāo)。因此，做好他們的思想工作也是一個(gè)難題。及時(shí)找出不足，查漏補(bǔ)缺。做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表揚(yáng)和批評。明確前進(jìn)的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。四研究承擔(dān)科研課題一事。四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章指導(dǎo)他們訂閱英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)，每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，讓他們堅(jiān)持閱讀。本次備課組活動(dòng)中我們探討了如何培養(yǎng)優(yōu)秀生的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性優(yōu)秀生的英語知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，進(jìn)行英語對話練習(xí)。搞好班級衛(wèi)生大比評等等，以此來鍛煉同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力；（三）、還可以形成學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，或者優(yōu)秀生之間的互相幫助，以達(dá)到共同進(jìn)步，讓學(xué)生在合作中體會(huì)到成就的快樂。重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生，使他們脫穎而出，不僅可以為其他學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，而且能夠提高學(xué)校的知名度，使學(xué)校學(xué)生能擁有無比的自豪感和自信心。要給尖子生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓他們?nèi)ッ鎸?，教育他們正視挫折，勇敢面對，如，有的尖子生對體育競技活動(dòng)不突出，讓他參與，感受失敗，有的尖子生可以讓他做些奧賽的題目，感受困難和挫折，然后教育他如何對待失敗，教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)難易適度的情境，讓尖子生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學(xué)的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險(xiǎn)，沿著陡峭的山路攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)的深刻含義四、要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識尖子生應(yīng)作為班級體中的普遍一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識和成功的喜悅，讓尖子生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流中與合作中感受伙伴的友誼和真情，感到個(gè)人力量的微薄，使尖子生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。以優(yōu)秀生為主成立學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，紀(jì)律互相督促，達(dá)到共贏。二、基本概況本班優(yōu)秀生尊師守紀(jì)，思想純正，能自覺地努力學(xué)習(xí)，知識基礎(chǔ)較牢，但名不副實(shí)，其都囿于思維慣性，習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏獨(dú)立思考，沒有養(yǎng)成善于總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的習(xí)慣。第七招：及時(shí)與同學(xué)、老師、父母誠心交流，并向?qū)Ψ絻A訴自己的困惑與心里的想法。最后就是學(xué)會(huì)把缺漏的知識變成新增知識，把殘缺的知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用?！皩W(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。做到以上幾點(diǎn)，多拿一分、多對一題就不是難事了。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理，給予及時(shí)指導(dǎo)很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)秀的，他們也早已習(xí)慣于自己的優(yōu)秀，因而及易滋生嫉妒心理，當(dāng)其他學(xué)生在某方面表現(xiàn)超過自己時(shí)，他們往往不能接受。在上課中先讓學(xué)生用蠟筆，厥后又讓學(xué)生用油畫棒，再厥后又用水彩、水彩，每一種嘗試都會(huì)帶來不同的畫法和效果，學(xué)生的繪畫越來越活，創(chuàng)造性也隨著不斷地闡揚(yáng)。講授情勢的多樣，讓孩子學(xué)患上輕松、高效。好比人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲講授，使他們在輕松興奮的游戲中相識人物的五官位置瓜葛，掌握五官“三庭五眼”的比例瓜葛。注重導(dǎo)課的新鮮。想的起來沈鵬師長教師曾說過，藝術(shù)教育雖則也有靈活巧妙的成分，但終極目的是對個(gè)性化及摸索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開采。而西席本身的興趣品質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也有著不可輕忽的效用。正所謂“興趣是最佳的老師。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該是要有知識、有特長，還應(yīng)該是有理想、有道德，精神飽滿、情緒愉悅，人際關(guān)系良好，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的心理健康的人。如果按照一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，致使他們沒有充分發(fā)揮自己的潛力。因此應(yīng)該特別重視對優(yōu)等生的教育二、措施在現(xiàn)實(shí)的生活中，優(yōu)等生在德智體諸多方面都得到了發(fā)展，但也存在著或多或少的消極因素。（一）優(yōu)等生是一個(gè)相對的概念。對此，如果我們不加以重視，培養(yǎng)出來的學(xué)生可能是高智低德的“危險(xiǎn)品”。和肯定。擁有一批優(yōu)秀學(xué)生，的確是班主任的幸運(yùn)和自豪，在歡喜的同時(shí)，擁有一批優(yōu)秀學(xué)生，的確是班主任的幸運(yùn)和自豪，在歡喜的同時(shí)，別忘了多關(guān)注優(yōu)秀生的心靈，多與學(xué)生交流，多一些心理輔導(dǎo)，多一些愛心，關(guān)注優(yōu)秀生的心靈，多與學(xué)生交流，多一些心理輔導(dǎo)，多一些愛心，優(yōu)秀生會(huì)更加優(yōu)秀的。三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺(tái)，鍛煉他們多方面的能力。其實(shí)要是良性的競爭也很正常，但她們的矛盾擴(kuò)展到交朋友、老師對他們的態(tài)度等方面，也很正常，但她們的矛盾擴(kuò)展到交朋友、老師對他們的態(tài)度等方面，有了明顯的嫉妒傾向。二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理，給予及時(shí)指導(dǎo)。他們成長道路上的順風(fēng)順?biāo)?，造成他們承受挫折的能力較差，一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動(dòng)，受挫折的能力較差，一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動(dòng)，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。對于那些優(yōu)秀生，一些班主任認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，成績突出，讓人放心。六、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時(shí)，擴(kuò)大知識面。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)一如既往地加強(qiáng)優(yōu)等生的輔導(dǎo)工作，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀！篇二：優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的英語學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識和詞匯。這樣,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問了，會(huì)提問了，樂于提問了，并且學(xué)會(huì)善于把問號變?yōu)榫涮枺謴木涮栔挟a(chǎn)生新的問號現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。”第二篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)篇一：優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)范文優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的語文學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。大多家長雖則不太懂美術(shù)專業(yè)，但看孩子的畫時(shí)卻好用“專業(yè)”的眼光去看。強(qiáng)調(diào)孩子的自我評價(jià)。有人說：美術(shù)是“無錯(cuò)誤的學(xué)科”。好比可以有用地運(yùn)用智力皮球、積塑造型、七巧板拼圖、彩色木塊插圖石子擺圖、玩橡皮泥、撕紙拼圖等各類手段，以資來開導(dǎo)小童的形象思維能力，提高他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生做測試，紅色+黃色=？色，紅色+藍(lán)色=？色，藍(lán)色+黃色=？色，兩種基色的量的幾多不同調(diào)成的間色有啥子不同？這樣學(xué)生想的起來牢，想的起來深，又證了然常識的科學(xué)性，同時(shí)又學(xué)會(huì)調(diào)色要領(lǐng)。注重講授情勢的多樣。俗話說：“強(qiáng)扭的瓜不甜”。例如可以經(jīng)由過程泥工、布貼、拓印、剪紙、圖案設(shè)計(jì)等多種美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡手工制作課。二、充分闡揚(yáng)西席的主導(dǎo)效用?！迸d趣是指一小我私家力圖認(rèn)識，掌握某種物質(zhì)，并時(shí)常介入該活動(dòng)的心理傾向?！毙W(xué)美術(shù)特長生一般對美術(shù)有一定的興趣，但因春秋、心理等緣故原由，仍不敷不變，輔導(dǎo)老師的一個(gè)使命就是如何引導(dǎo)、營建氛圍，使其對美術(shù)的興趣越來越濃厚，成為他們在美術(shù)方面不斷吃苦學(xué)習(xí)、自主探索追究的不竭源泉與動(dòng)力。要想激發(fā)學(xué)生的興趣，西席必須有諳練的繪畫技術(shù)和語言藝術(shù)，從多種路子影響和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣的孕育發(fā)生。在書寫藝術(shù)學(xué)習(xí)中，教與學(xué)雙方都應(yīng)當(dāng)注意，將學(xué)習(xí)對象的獨(dú)特的地方與學(xué)習(xí)者的脾氣協(xié)調(diào)統(tǒng)一路來，這樣才有幫助于書寫藝術(shù)學(xué)習(xí)的深切持久和個(gè)性氣焰派頭的創(chuàng)造闡揚(yáng)。愛玩是學(xué)生的天性，捉住這個(gè)獨(dú)特的地方讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”闡揚(yáng)、擴(kuò)展它的上風(fēng)效用，任課西席大膽鼎新講授要領(lǐng)，敢于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣獨(dú)特的地方與認(rèn)知的規(guī)律，起勁為學(xué)生創(chuàng)新一個(gè)輕松興奮的“開場白”，成心見意義的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，能消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有承擔(dān)，是一種安享，一種文娛，而到達(dá)想學(xué)、愛學(xué)。再好比一個(gè)老師教低班級孩子認(rèn)識三基色、三間色。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精力與實(shí)踐能力。每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造力，都有自發(fā)摸索愿望，咱們應(yīng)當(dāng)在講授中發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造力。二、采用多種評價(jià)方式。四、不斷總結(jié)，形成特色從事教育工作的這些年，有許多收獲，也有許多困惑，我不斷地總結(jié)，不斷更新不雅念，起勁形成本身的講授特色。孩子被毀掉的想象與創(chuàng)造的最魁禍?zhǔn)拙褪恰爱嫷暮芟瘛?。我?jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，我結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會(huì)貫通。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識，自己解決疑難問題。我經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。提出問題的學(xué)生得到了我的肯定，以后會(huì)更為積極