【正文】 我指導(dǎo)他們訂語文學(xué)習(xí)報(bào)，購買閱讀等材料，每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，寒暑假也讓他們堅(jiān)持閱讀。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。假如孩子們長大了，他能用他的愉悅感經(jīng)驗(yàn)獲患上較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于糊口和職業(yè)，那么，藝術(shù)教育的一項(xiàng)重重要的條目標(biāo)就已經(jīng)到達(dá)。好多學(xué)畫小童的家長，都被一個(gè)“病毒”感染著，那就是“畫患上要像”。因此，對于學(xué)生的功課美術(shù)西席可以多采用自評、互評、西席評點(diǎn)等交流型評價(jià)方式舉行。注重歷程評價(jià)。同時(shí)，還要長于引導(dǎo)學(xué)生從遐想中求異。作法雖則很簡單，但情勢較為新鮮，孩子們像看魔術(shù)一樣看老師演示，興趣很濃。最后老師小結(jié)：老師相信，有了你們，樂樂一定能重建本身的家園，找回本身的伴侶，今日就讓咱們“變廢為寶”，利用手中的舊報(bào)紙、舊掛歷做一只可愛的“手?jǐn)[魚”吧！這樣的方式導(dǎo)入，以天然為切入點(diǎn)，利用環(huán)境變化圖片，創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注學(xué)生需要，學(xué)生不單理解到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了學(xué)習(xí)使命，而且饒有興趣地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。如果說天真浪漫、充滿童趣是少兒的共性，那么性格興趣的差異則是他們的個(gè)性，個(gè)性的闡揚(yáng)在美術(shù)學(xué)習(xí)中是十分重要的。學(xué)小時(shí)候起自不同的家子環(huán)境，以是在聯(lián)合學(xué)生各自興趣愛好的同時(shí)，要讓學(xué)生對美術(shù)孕育發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，作為一位專業(yè)的美術(shù)輔導(dǎo)老師，應(yīng)該改變長期以來認(rèn)為美術(shù)僅只是“副科”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變講授不雅念，從講堂抓起，培養(yǎng)其興趣，在校內(nèi)外營建一個(gè)杰出的美術(shù)教育學(xué)習(xí)的氛圍。一、營建氛圍，培養(yǎng)興趣我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。營建杰出的校內(nèi)外文化氛圍。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生一朝承認(rèn)了老師了，那么講授起來就會(huì)事半功倍。書寫藝術(shù)教育如此，美術(shù)教育也不例外。好比我執(zhí)教《手?jǐn)[魚》一課，老師問：“小伴侶們，今日老師要給大家介紹一個(gè)新伴侶，它的名字叫?樂樂?，大家接待它！”接著出示留淚的手?jǐn)[魚“樂樂”。如果用一般的抽象的發(fā)言，孩子們們必定是很難接受的，于是這位老師就思量出這樣一種作法：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種基顏色水，別離盛裝在三個(gè)玻璃試管內(nèi)，再拿三個(gè)空試管，一齊放在試管架上。美術(shù)教育的一個(gè)重要使命，就是要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。針對每個(gè)少年小童的本質(zhì)要求，營建創(chuàng)造教育的時(shí)間、空間、環(huán)境，為每個(gè)小童提供表現(xiàn)潛在摸索欲、創(chuàng)造力的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生的創(chuàng)造力獲患上不斷發(fā)展。有人說：“評價(jià)是講授的瓶頸。我時(shí)常思慮一些美術(shù)教育方面的需要?jiǎng)e人解答的題目，好比：孩子在家畫畫，家長總是好“手把手”地教，習(xí)氣于按本身的想法安排孩子這搭畫上啥子？那里畫上啥子？這樣畫的畫確比孩子本身畫的內(nèi)容要豐富一些，畫畫要完整一些，但這都是孩子按家長的意思做的，這搭面已經(jīng)沒幾多工具是孩子本身的主意了。從事教育工作的這些年，我充分感觸感染著培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)特長生的樂趣。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。六、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長處。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心。現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和詞匯。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。一、加強(qiáng)挫折教育。班主任可以有意識(shí)地在他們的肩上壓上一些重?fù)?dān)，在他們完成的過程中，會(huì)遇到困難，也會(huì)經(jīng)受挫折，班主任再適時(shí)幫助他們。我班班長和團(tuán)支書學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，兩人小學(xué)時(shí)就是同學(xué)，而且關(guān)系相當(dāng)不錯(cuò)，工作配合的也很好，優(yōu)秀，兩人小學(xué)時(shí)就是同學(xué)，而且關(guān)系相當(dāng)不錯(cuò)，工作配合的也很好，班級(jí)工作因她們的努力而有聲有色。思想問題解決后的她們，學(xué)習(xí)上比、學(xué)、趕、幫、超，工作中互相支持，使我班的工作又上了一個(gè)臺(tái)階。其實(shí)優(yōu)秀生的優(yōu)秀，往往不僅僅限于學(xué)習(xí)一個(gè)方面，他們在別的方面也可能具有不同凡響的才華。上了初中以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。根深、葉茂、花紅是我們追求的目標(biāo)。所以人們對他們往往是贊揚(yáng)多，批評少。（二）優(yōu)等生是發(fā)展變化著的，盡管優(yōu)等生在某一階段各方面表現(xiàn)都比較好，但他們與其他學(xué)生一樣，由于受到社會(huì)不良環(huán)境的影響，也存在著許多消極因素。部分優(yōu)等生缺乏遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀，缺乏為振興中華而獻(xiàn)身的精神，學(xué)習(xí)目的不夠明確，過多考慮個(gè)人得失。另外，要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的消極因素，對他們的缺點(diǎn)，哪怕是微小的缺點(diǎn)，也要設(shè)法幫助他們改正。篇五：優(yōu)秀生培養(yǎng)總結(jié)作為一位小學(xué)美術(shù)老師，我在做好全體學(xué)生美術(shù)教育的同時(shí)，積極發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批美術(shù)特長生，在此談幾點(diǎn)作法。忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知物質(zhì)的瓜葛，只要求孩子文化課成績好，忽略了對孩子各類能力、興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)力壓制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化常識(shí)，這樣就抹殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。經(jīng)由過程多種情勢的美術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的積極性。有的孩子喜歡單描，而有的孩子又鐘愛小童畫，另有些孩子可能喜歡水彩、水彩，或鐘情于簡筆畫，作為西席應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，不該以本身小我私家的興趣愛好及價(jià)值取向去規(guī)范、限制孩子的愛好。我的伴侶們也一個(gè)個(gè)的離開了我，我好寂寞?。　巴瑢W(xué)們，樂樂魚多可憐?。∧銈兿霂蛶退鼏?？怎么幫？”頓時(shí)清算污水！為樂樂魚多找”“幾個(gè)伴侶……”孩子們這時(shí)候熱忱沖天，巴不患上頓時(shí)把手?jǐn)[魚制作出來。當(dāng)他把兩種基顏色水倒入一個(gè)試管內(nèi)一擺動(dòng)立刻變成間色時(shí)，學(xué)生邊拍手頭喊出聲來。因此美術(shù)老師在長于開采教材的求異因素，特別是圖案裝飾、工藝美術(shù)等教材，從不同角度去展開、去強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)情景。對于那些優(yōu)秀生，一些班主任認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，成績突出，讓人放心。（二）課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識(shí)、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。千萬不要小看卷面上的1分和練習(xí)中的1題，高分與低分，有時(shí)就是一分或一題之差。會(huì)做的題目不做錯(cuò)，不會(huì)做的題目爭取做出來。首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)。所謂“正課”，是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯(cuò)位現(xiàn)象而言的。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)能力都相對較強(qiáng)，而且容易自負(fù)、驕傲、自滿、嫉妒等不足和不良心態(tài)，同學(xué)們要記住“人外有人，天外有天”這句話，更何況平時(shí)的考試又不像中、高考那樣是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此優(yōu)秀生同學(xué)不要太容易滿足，更不可患得患失，考得好時(shí)得意忘形，考得不好時(shí)一蹶不振，要及時(shí)調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，方可成功，才能避免成績大起大落的現(xiàn)象發(fā)生。充分發(fā)揮利用好優(yōu)秀生的榜樣力量，以優(yōu)促中，以優(yōu)幫差，相互作用，彼此進(jìn)取，開創(chuàng)學(xué)習(xí)新局面。做好家訪工作，校、家雙方共同教育、引導(dǎo)學(xué)生更勤奮地學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃教育是人類依照自覺設(shè)定的目的所進(jìn)行的一種對象性活動(dòng)?？傊瑘?jiān)強(qiáng)的毅力是一個(gè)好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備以應(yīng)對千變?nèi)f化的優(yōu)秀生教育形勢。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識(shí)，自己解決疑難問題。在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。再比如在對話表演的時(shí)候，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達(dá)意思。在教學(xué)中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。因此，我教育學(xué)生要高姿態(tài)做人、低姿態(tài)做事，如：見到老師要很有禮貌地打招呼，進(jìn)入辦公室要打報(bào)告，請教老師問題要起立，并會(huì)說請問、謝謝等禮貌用語，同學(xué)之間要互助、謙讓，對一些助人為樂的學(xué)生及時(shí)在班上表揚(yáng)，在以后的工作中，我認(rèn)真落實(shí)并嚴(yán)格監(jiān)督，收到了很好的效果。因?yàn)闇厥依锏孽r花經(jīng)不起風(fēng)雨，過分偏愛只會(huì)讓他們變得更為脆弱。對此，如果我們不加以重視，培養(yǎng)出來的學(xué)生可能是高智低德的“危險(xiǎn)品”。（一）優(yōu)等生是一個(gè)相對的概念。因此應(yīng)該特別重視對優(yōu)等生的教育二、措施在現(xiàn)實(shí)的生活中，優(yōu)等生在德智體諸多方面都得到了發(fā)展，但也存在著或多或少的消極因素。如果按照一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，致使他們沒有充分發(fā)揮自己的潛力。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該是要有知識(shí)、有特長，還應(yīng)該是有理想、有道德，精神飽滿、情緒愉悅，人際關(guān)系良好，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的心理健康的人。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心?，F(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和詞匯。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題，以此激勵(lì)學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題來問我。五、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識(shí)、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。六、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。培養(yǎng)優(yōu)秀生工作總結(jié)抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的英語學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。五、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識(shí)、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題來問我。我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題，以此激勵(lì)學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。要深入分析、研究優(yōu)等生的心理發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)他們的思想政治道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍和健康的心理環(huán)境，使同學(xué)之間充滿友愛，人際關(guān)系和諧，團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上；使優(yōu)等生具有健康向上、樂觀開朗和輕松愉快的情感體驗(yàn)，形成誠實(shí)、謙虛、寬宏豁達(dá)等健全人格，逐步增強(qiáng)心理適應(yīng)能力；要多讓優(yōu)等生在具體活動(dòng)中多了解和發(fā)現(xiàn)自我，自覺地抑制自身心理障礙的萌芽和滋長，樹立正確的世界觀和人生觀。因此我們要事實(shí)就是的對待他們的優(yōu)缺點(diǎn)。因此對于優(yōu)等生的教育，我們也不能掉以輕心。優(yōu)等生不一定在德智體幾方面全突出，也可能在某一方面或某些方面不如其他同學(xué)。所以，教師的視線，常常為幾個(gè)“問題學(xué)生”所牽引，各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生往往給人以一種“安全感”。如何培養(yǎng)好優(yōu)秀的學(xué)生直接關(guān)系到祖國的發(fā)展，我們應(yīng)該在這個(gè)崗位上，盡自己的所能，為國家多培養(yǎng)一些棟梁之材！培養(yǎng)優(yōu)秀生工作總結(jié)優(yōu)秀生一般是指那些在德、智、體諸方面都發(fā)展較好，品學(xué)兼優(yōu)，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)，仿效的榜樣的好學(xué)生。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí) 經(jīng)常聽當(dāng)過班主任的同事說：“現(xiàn)在的學(xué)生，團(tuán)結(jié)意識(shí)很淡薄，尤其是優(yōu)秀生更有點(diǎn)驕傲自大的思想。為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時(shí)間，地點(diǎn)。（１）在單詞教學(xué)方面，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。七、組織優(yōu)秀生多參加課外組織的各種英語活動(dòng)競賽，讓學(xué)生借助這樣的學(xué)習(xí)，大量地吸取校外的信息，多長見識(shí)，應(yīng)對考試中難度的題目。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。初二英語培養(yǎng)優(yōu)秀生的計(jì)劃目前我們初二每個(gè)班英語學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生確實(shí)不多。四、要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)，正確引導(dǎo)（一）、對學(xué)生的好的方面要及時(shí)地給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；（二）、通過與優(yōu)秀生談心，在思想上進(jìn)行溝通，以克服有些優(yōu)秀生思想偏激的毛??；（三）、采用潛移默化，和風(fēng)細(xì)雨的方式幫助優(yōu)秀生建立志存高遠(yuǎn)，心胸開闊的品質(zhì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生勇于改正自己的缺點(diǎn)，使得他們從知識(shí)結(jié)構(gòu)到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學(xué)生本人，教師、家庭以及社會(huì)共同努力的結(jié)果。二、要適當(dāng)評價(jià)，正確引導(dǎo)教師對尖子生的恰當(dāng)評價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生做的更好，但評價(jià)不能是單一的和籠統(tǒng)的，要有針對性和適當(dāng)性，對尖子生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正，對尖子生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好？教師要有意識(shí)的經(jīng)常和尖子生談心，溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么，推崇什么，如，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心同學(xué)，幫助后進(jìn)生，平等待人，謙虛謹(jǐn)慎，志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的，老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學(xué)家獻(xiàn)身祖國建設(shè)事業(yè)的例子，如，周恩來為中華崛起而讀書，李四光為了祖國的地質(zhì)事業(yè)放棄國外優(yōu)越的條件和待遇等，潛移默化和風(fēng)細(xì)雨之中達(dá)到了教育目的。不定期召開優(yōu)秀生會(huì)議，總結(jié)階段班級(jí)管理和自己的學(xué)習(xí)情況，找出問題，解決問題，并確定下一階段的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。另外，“合作共贏”已被當(dāng)前社會(huì)認(rèn)可，在學(xué)校中尤其是優(yōu)秀生云集的班級(jí)里，彼此之間也要互相詢問問題，相互交流學(xué)法，共同提高，要杜絕封閉，自私的現(xiàn)象，就象上文所說要有“良好的身心”。其次是使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)。第三招：學(xué)了、知了、做了還要“拿了”.不少學(xué)生“學(xué)了”（學(xué)了知識(shí)）、“知了”（了解了知識(shí)），也“做了”（做了習(xí)題），但考試時(shí)就是拿不到高分。只要每科用心做好每一道題，努力提高1分，總成績就會(huì)是一個(gè)大的進(jìn)步。（三）給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)優(yōu)秀生每人的情況