【正文】 他們表現(xiàn)發(fā)揮的機會，還要為他們創(chuàng)造成功的條件。語文課要上得情趣盎然，應(yīng)杜絕一板一眼地照本宣科，杜絕統(tǒng)一，杜絕標(biāo)準(zhǔn)答案；課堂上要允許學(xué)生插嘴，允許激動的學(xué)生以自己喜愛的方式表情達(dá)意，允許學(xué)生出錯。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“權(quán)威”角色。三、提供實踐空間，鞏固學(xué)習(xí)成果學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力……這也是“互動式教學(xué)”模式的一個重要理論依據(jù)。因而，教師在教學(xué)過程中，要盡量為學(xué)生多提供一些實踐的空間。 探究內(nèi)容開發(fā)目標(biāo)細(xì)則，確立“先導(dǎo)后學(xué)、先學(xué)后教、即時檢查”的十二字實踐原則。在課題研究過程中，積極關(guān)注相關(guān)研究資料的收集和整理，認(rèn)真提煉研究中的經(jīng)驗和技巧。二、課題研究任務(wù)分解 第一階段研究內(nèi)容：課題籌備申報、立項，擬定課題開題論證報告和課題實施方案開題論證研究時間：20104—20112 負(fù)責(zé)人：王川研究成果：《小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究課題論證報告》、《小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究實施方案》第二階段 研究內(nèi)容：“影響小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”調(diào)查問卷及使用說明；調(diào)查問卷試側(cè)、實測；數(shù)據(jù)分析。在調(diào)查工具的編制方面，課題組擬以從學(xué)生、學(xué)校、家庭三個方面的因素入手，經(jīng)由集體研討，形成“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”調(diào)查問卷和座談提綱。（1）2015年3月10日前，召開以課題組成員和部分學(xué)科教師、學(xué)生參加的“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”主題研討會，探究“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，確立調(diào)查內(nèi)容與形式。，課題組擬選擇峨眉山市桂花橋鎮(zhèn)小、勝利鎮(zhèn)小等學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行整群抽樣調(diào)查。（2）2015年5月20日前，召開調(diào)查人員工作會，布置調(diào)查工作安排。此工作由課題組于2015年7月前完成。（4）2015年6月30日前，召開課題組成員會，討論〈調(diào)查報告〉，對調(diào)查報告進(jìn)行修改，最終確定《小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素調(diào)查報告》。，召開課題組成員會，針對調(diào)查報告，深入分析“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素“的不同類型與主要表現(xiàn)和成因，進(jìn)一步清晰對其認(rèn)識。：“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究”目標(biāo)體系。對活動初步設(shè)想，先在小范圍（12個班）試操作，采集反饋信息，主動修正和完善，讓活動更好達(dá)到教育目標(biāo)，形成教育活動內(nèi)容文集。確定、完善具體實踐活動對應(yīng)目的和內(nèi)容。（四）中期評估請樂山市教科所、峨眉山市教研室的領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題研究做中期評估，鑒定前期研究的效果，進(jìn)一步充實研究內(nèi)容。小結(jié)前期研究工作。在實踐活動中，課題組擬從活動步驟、活動時間、活動場地、活動對象、活動層次等幾方面入手，按照活動目標(biāo)實施活動內(nèi)容，掌握在實踐活動中的教育效果，目標(biāo)完成情況。，召開課題組成員會議，分析、討論實踐活動教育效果，總結(jié)目標(biāo)完成情況。：（1）“小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀因素”調(diào)查問卷及使用說明。（活動方案）（5）活動精彩片段以及多媒體文件。（1）課題組集體研究，總結(jié)課題研究情況。（5）填寫結(jié)題申請表，并上交。二、課題研究進(jìn)展情況為了使課題研究工作有良好的開端，我先收集了各類教育雜志上有關(guān)課題研究的信息資料，并重點學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。（二）具體做法：注意自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)興趣是自主學(xué)習(xí)的前提，又是自主學(xué)習(xí)的核心，語文教學(xué)要根據(jù)課文的類型，學(xué)生的心理，設(shè)計教法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中，我是這樣實踐的：（1）抓住新課的導(dǎo)語。建立民主平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流。②使每個學(xué)生都有回答問題，表現(xiàn)自己才能的機會，教師要善于滿足不同層次的學(xué)生的答題愿望，使每一個學(xué)生都能嘗到自己的才智被認(rèn)可時的喜悅。我的指導(dǎo)方法是：（1）讀文。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文通讀順；第二遍能流利地把課文讀下來；第三遍要注意主要內(nèi)容，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西。只有掌握了查字典的方法，養(yǎng)成隨時翻閱字典查字的良好習(xí)慣，才具備了自學(xué)的條件。只有這樣，才能為小學(xué)的自學(xué)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。由于預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也就是自己學(xué)的過程。這樣，在學(xué)習(xí)中對不懂的地方，他們會聽得更專心。即：抓問題。此時的朗讀是發(fā)自內(nèi)心的一種與課文產(chǎn)生的共鳴，一種內(nèi)心真切情感的外在表現(xiàn)。在一節(jié)課的中間和結(jié)尾部分，都要鼓勵學(xué)生當(dāng)堂解疑，以調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使他們的自學(xué)能力得到培養(yǎng)并充分的提高。具體學(xué)習(xí)過程又分為以下三步：（一）學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。對于語文學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生先結(jié)合課本，圍繞學(xué)習(xí)的主要問題來自行閱讀，通過自己的閱讀來初步理解文本。在學(xué)生進(jìn)行了較為充分的獨立學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)解決了不少學(xué)習(xí)問題，但也會有一些問題學(xué)生可能還不真正理解，這時進(jìn)行就很有必要發(fā)揮集體的力量進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。在進(jìn)行了小組學(xué)習(xí)討論之后，學(xué)生對課文的理解已較為深入和全面，但也可能有些地方仍不夠透徹和精當(dāng)。因為，這種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是研究，而不是純接受性的被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在學(xué)習(xí)者手中，而不是掌握在知識的傳授者教師手中。因為，新的世紀(jì)是一個競爭的世紀(jì)，而競爭歸根到底取決與人才的競爭，能否培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，事關(guān)大局?，F(xiàn)階段，我們引導(dǎo)學(xué)生主要采用的是問題式學(xué)習(xí)方法，即讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容在學(xué)習(xí)之前先設(shè)計合理而有價值的學(xué)習(xí)問題，然后讓學(xué)生圍繞這一問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，受到了很好的學(xué)習(xí)效果。比如我在教學(xué)《凡卡》一文時，學(xué)生普遍對孤苦無依的凡卡抱以深深的同情，都為凡卡沒有寫清通訊地址而深表惋惜。三是在實際生活中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。就是這樣一個連老師都失去信心的學(xué)生，硬是在其母親的關(guān)心教育下，成了舉世著名的科學(xué)家。而且絕大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力有了很大程度地提高。第五篇：小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)摘 要：自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生當(dāng)前最需要具備的能力，在我國現(xiàn)行教育體制下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越受到重視。關(guān)鍵詞：獨立思考；創(chuàng)新思維；自主學(xué)習(xí)；自我評價一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的條件獨立思考是學(xué)生自己思考、分析、探索、質(zhì)疑、創(chuàng)新的能力，是自主學(xué)習(xí)能力的核心。自由是針對外面束縛而言，獨立是自己的事。對于小學(xué)生來講，獨立思考能力要從小培養(yǎng)、盡早培養(yǎng)。我國具備創(chuàng)新的傳統(tǒng)，如古代的四大發(fā)明。對于小學(xué)生來說，往往更喜歡和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。不論在家還是在學(xué)校，不論上課、聽課還是課后寫作業(yè)，都要做到心靜，不受外界干擾。要有獨創(chuàng)的精神，要建立自己的思想體系，不人云亦云。（2）要注重思維訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，可以做一些新概念的習(xí)題，也可以反復(fù)做教材上的習(xí)題，每做一次都使用不同的方法，時常進(jìn)行總結(jié)等。而且小組內(nèi)的和諧程度對于其合作學(xué)習(xí)影響較大。最好是每天結(jié)束學(xué)習(xí)后進(jìn)行自我評估，每個星期進(jìn)行一次科學(xué)評估，找出學(xué)習(xí)上的盲點，看是否在學(xué)習(xí)方法上有所創(chuàng)新。對于挫折或失誤不要氣餒，要相信自己的能力。勞逸結(jié)合非常重要，可以在累了的時候午睡、聽歌，去操場上散步，也可以選擇運動等方式，不推薦通過打游戲來放松，選擇休息的方式要