淺談初中物理教學(xué)方法（★）-預(yù)覽頁
【正文】 效的方法是指面對一個較為復(fù)雜的問題，提出一個簡單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問題化難為易，求得解決。我們這樣確定像的位置，憑借的是視覺效果的相同，因而可以說是采用了_________的科學(xué)方法。初中物理在研究概念、規(guī)律和實驗中多處應(yīng)用了這種方法。磁場224。小結(jié)： “等效替代法” 中相互替代的兩個量種類 相同，大小相等，而“轉(zhuǎn)換法”中的兩個物理量有因果關(guān)系,并且性質(zhì)往往發(fā)生了改變?！镜淅骄?】以下是物理學(xué)習(xí)中的幾個研究實例：(1)在研究磁場時，引入磁感線?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】C五．科學(xué)推理法推理法是根據(jù)已知物理現(xiàn)象和規(guī)律，忽略次要因素，進(jìn)行合理的推理，得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì)的目的。如圖1（乙）所示的實驗中，現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過實驗現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論的？【名師點撥】伽利略通過如圖（甲）所示的實驗，發(fā)現(xiàn)當(dāng)阻力越小時，小車速度減小得就越慢，由此推理出，如果阻力為零，小車的速度將不減小，即做勻速直線運動。所謂類比，實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是A．西紅柿B．西瓜C．面包D．太陽系解析：大家首先要在頭腦中再現(xiàn)學(xué)習(xí)過的原子結(jié)構(gòu)的模型，再與所給的四個選項比較，確定結(jié)構(gòu)最接近的事物是太陽系?！镜淅骄?】 下面是小宇同學(xué)在物理學(xué)習(xí)中的幾個研究實例：（1）在學(xué)習(xí)汽化現(xiàn)象時，研究蒸發(fā)與沸騰的異同點；（2）根據(jù)熔化過程的不同，將固體分為晶體和非晶體兩類；（3）比較電流表與電壓表在使用過程中的相同點與不同點；（4）在研究磁場時，引入磁感線對磁場進(jìn)行描述。測量出導(dǎo)線的直徑。二、初中物理教學(xué)中存在的問題新課改雖然提倡已有幾年時間，且已起到一定的教學(xué)效果，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的根深蒂固，因此，很多教師依然無法從傳統(tǒng)教學(xué)中走出來，創(chuàng)新教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生。（二）探究式教學(xué)探究式教學(xué)是另一種具有代表性的教學(xué)新模式，在初中物理教學(xué)階段，運用探究法，不但能體現(xiàn)出學(xué)生的個性及主體地位，也能使其成績得到穩(wěn)步提升，故而，施展探究式教學(xué)是非常必要的。（三）重視實驗教學(xué)，提高學(xué)生成績初中階段的物理課程，包含了許多小型的實驗，而很多教師為了教學(xué)進(jìn)度，往往會通過口述的方式，將實驗內(nèi)容表述完畢，然后繼續(xù)講解下一知識點，殊不知實驗教學(xué)這一方法，能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，如在光學(xué)實驗中，將一枚硬幣置于透明水杯的底部，再加入一些水，把杯子抬到眼睛的高度，調(diào)整位置，便能看到兩枚硬幣，而這兩枚硬幣均為虛像，一枚是水面折射形成的，一枚是杯子側(cè)面水折射形成的，這種小而簡單的實驗，會讓學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)不再是一種無聊的事情，而是非常有趣的，進(jìn)而會主動加入學(xué)習(xí)中去，使自己的成績有所提升。第四篇：淺議初中物理公式教學(xué)方法淺議初中物理公式教學(xué)方法物理不僅僅是一門自然學(xué)科，而且是一門科學(xué)。作為教師，如何才能讓學(xué)生熟練地掌握物理公式、并靈活用公式去解決相應(yīng)的實際問題，教師應(yīng)在建立概念得出公式、理解應(yīng)用、鞏固公式的過程中注意教學(xué)的方式方法。二、實驗探究推導(dǎo)公式實驗探究是學(xué)生尋得真知的必經(jīng)之路。由此順理成章推導(dǎo)出歐姆定律的公式：電流=電壓247。如在建立物質(zhì)的密度概念時，根據(jù)探究實驗“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系”，收集數(shù)據(jù)后，分析比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。比如對于熱效率的學(xué)習(xí)，因為同為效率問題，可以先復(fù)習(xí)機械效率，由有經(jīng)驗的同類公式引導(dǎo)學(xué)習(xí)新的背景下的效率問題。七、知識框架聯(lián)系公式美國認(rèn)知教學(xué)心理學(xué)家奧蘇貝爾認(rèn)為，影響課堂教學(xué)中意義學(xué)習(xí)的重要因素是學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。八、精選考題運用公式重視近年中考題、模擬題及月考、期中期末考試的導(dǎo)向引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的公式應(yīng)用能力。定期開展各種書寫公式的活動，進(jìn)行書寫公式競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高公式的正確書寫率、規(guī)范書寫率。尤其在初中物理公式教學(xué)中，教師應(yīng)切合實際創(chuàng)造出更多更實用的教學(xué)方法，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生對物理公式的理解力和應(yīng)用能力，真正做到重視學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在課堂上考試可以進(jìn)行一些有趣故事的舉例，在其中老師進(jìn)行的問題提問，一定會引起學(xué)生的興趣，從而注意聽講并且認(rèn)真思考。觀察實驗學(xué)生了能夠促進(jìn)學(xué)生了解物理謀害能夠以此來吸引他們的愛好，豐富他們的課余知識。初中時期是思維發(fā)展最重要的時期，是學(xué)生思維能力培養(yǎng)的主要階段，能夠影響學(xué)生高中直到大學(xué)在屋里方面的學(xué)習(xí)甚至是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。熟悉物體間力的作用是相互的。但是在教學(xué)中，它除來源于實踐外，還是來源于一般的理性知識，可以說是年級越高，這種可能性就越大。還有說到的歸納法，這是大家所熟悉的，來源于一些生活中經(jīng)驗的物理知識，在問題討論中由經(jīng)驗積累到成為理論知識，也要用到歸納法。慢慢的對其進(jìn)行更深入的了解，也會越來越有成就感。1，講到一個新知識都要幫助他們來理解，其中包括：物理意義、用途，并通過正比例模型和反比例模型等幫助他們理解新知識。在做題的時候?qū)W生一定會有所感悟，有一些需要告訴自己要注意的事，這樣的事情就要寫在這里。參考文獻(xiàn)：
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