【正文】 引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。剛接觸這一個班，我的目標首先是培養(yǎng)他們良好的學習習慣，讓他們不管在學習上、生活上還是思想上都能積極向上，全面發(fā)展，茁壯成長。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。教材后面還附有8篇選讀課文。本冊要求認識200字，會寫200字。3．要重視朗讀的指導和訓練。2．朗讀能力的培養(yǎng)與提高。本冊學習要達到的主要目標: 知識與能力：1．認識字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。4．體會課文中關鍵詞句表達情感的作用。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡單轉述，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受。10．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題。4．用替換的方式培養(yǎng)學生對優(yōu)美詞句的感性認識。8．通過互相交流、互相啟發(fā)打開寫作思路，應用平日積累的詞語練習寫作。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。搞好各項班級競賽。因此后進生轉化的工作，一定持之以恒。要想得到家長的支持，首先應該掌握學生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。七、后進生轉化措施：后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。（3）注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。（1）在字詞教學方面，培養(yǎng)獨立識字的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。，起到鼓勵優(yōu)生，帶動一般的作用，定期組織優(yōu)秀生進行學習經(jīng)驗每個優(yōu)生帶兩個后進生。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。、流利、有感情地朗讀課文。，收藏并與同學交流圖書資料。，勤于書面表達。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。四年級學生已經(jīng)能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。學生書面表達能力比較差，書寫也不是很規(guī)范，習作水平缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。會寫簡短的書信便條。１．要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。５．要妥善安排教學時間。培養(yǎng)學生樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，認真組織綜合實踐活動。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。愛寫作也愿意寫作。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。經(jīng)過一個學期的教育，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。、流利、有感情地朗讀課文。,收藏并與同學交流圖書資料。,勤于書面表達。,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。為了增強語文學習的系統(tǒng)性，循序漸進地進行各項語文基本功的訓練，在第六冊的基礎上，安排“讀文章，想畫面”“了解敘述的順序”“抓住主要內(nèi)容”三個重點訓練內(nèi)容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。五、教學重點、難點：(一)關于字詞利用字典自學生字詞。另外，還要重視寫字的指導。(2)重視詞語的積累和運用。精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。一、學生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能用鋼筆熟練書寫正楷字。能復述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律?！白灾?，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。(二)：閱讀課，注意檢查效果，不流于形式。，充分展示交流。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。二、本冊教材分析本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。、詞典，有獨立識字的能力。，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。會寫簡短的書信便條。要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。要妥善安排教學時間。教師的職責，就是營造一個有利于學生個性化活動?氛圍，讓學生直接面對文本，主動地、專注地閱讀，從而使學生獲得更多的收益。對學生進行愛護家鄉(xiāng)、學校一草一木，凈化、綠化、美化學校的環(huán)境教育，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣方面進行教育，側重培養(yǎng)學生環(huán)保的社會意識、道德意識。