小學四年級科學試卷分析[五篇材料]-預覽頁
【正文】 題結構合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。二、基本情況本年級2個班，分別是44人參加考試，%，%，最高分,47分。第四大題連線題大部分學生做得比較正確,得分良好。三、具體情況分析：（1）判斷題本題學生得分率也較高，失分較多的是第10小題，說明學生對相關知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現(xiàn)象?？磥韺W生的應用知識能力和生活經(jīng)驗有待提高。因此學生掌握的還是不錯的。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。教學應聯(lián)系實際生活，讓學生把所學知識應用于實際生活中。另外，在科學教學中同樣要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，加強書寫訓練，讓學生盡量做到少寫或不寫錯別字。最高分100分。比如：水果可以代替蔬菜。該題出現(xiàn)錯誤較少主要集中在5題，不少學生沒有填寫正確答案，這說明多數(shù)學生對知識沒有掌握。在孔明燈的時候，由于學生沒有認真聽，就不會知道孔明燈和熱氣球的制作原理，理所當然這道題就做錯了。說明部分學生對說學知識掌握不牢固。部分學生在做題時沒有認真讀題，審題不夠，導致對題意有錯誤理解，出現(xiàn)答非所問現(xiàn)象。學生對于問題要求的理解還不夠，會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。重視知識的獲取過程。四年級 第四篇：小學四年級科學試卷分析小學四年級科學試卷分析從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的生活應用能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。最高分是59，%，%。涉及內(nèi)容有動物種類，生物學的應用，動物的運動方式，我們的交通工具，力學知識，動物的分類，生活中的方位；第二題，選擇題。涉及內(nèi)容有物體運動速度，摩擦力，沙盤的基本知識，貨物運輸；第四題，名字解釋，共2個小題，要求學生能正確寫出課本所講比較重要的定義概念考察學生對課本知識比較重要的概念的背誦能力。三、學生錯誤分析（1）填空題，學生出錯較多的是10小題。10對于用不同標準對動物分類，在教學中講的不夠深入。還不能很好運用。特別是遠洋的貨物運輸，掌握不好。不能正確寫出課本給出內(nèi)容。說明學生在表達能力上應多加練習。在教學中，教師積極的調(diào)動學生將所學的知識應用到自己的是生活中去，改善自己生活，體驗學習科學及應用科學的樂趣。提高學生的學習和探究能力。生活中到處是我們課本中所學的知識。3個100分，29人上90分，10人上80分。一、知識積累 6人錯；14人錯；5人錯；8人錯；12人錯；12人錯；19人錯；1人錯。四、反思：錯別字多，針對本班背誦能力稍差，背誦時間留的較多，書寫練習基本沒有，導致學生會背不會寫。鼓勵學生將所學的知識應用的自己的生
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