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正文內(nèi)容

小學四年級語文上冊教學計劃1-展示頁

2024-10-25 00:19本頁面
  

【正文】 與價值觀:在語文學習中,感受大自然的神奇景觀,激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然地欲望;培養(yǎng)觀察的興趣和留心周圍事物的好習慣;感受童話美好的意境和寓意,激發(fā)創(chuàng)作童話的欲望;體會每一種動物的特點,感受動物的可愛、可敬,產(chǎn)生熱愛的情感;培養(yǎng)學生搜集資料及運用資料的能力,激發(fā)學生探究我國“世界遺產(chǎn)”的欲望,培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣;感受人與人之間純真的感情,體會到人與人相互關愛,生命才更有意義,人生才更幸福;領略科學技術的威力,激發(fā)熱愛科學的情感和探索科學奧秘的興趣。7.通過小組交流,班級交流讓學生充分表達自己的見解,鍛煉口語交際能力。5.組織學生做好課前預習,大致了解課文內(nèi)容。3.對文中關鍵句段進行啟發(fā)式教學,鼓勵學生自主選擇,自由想象。過程與方法: 1.利用生字卡、圖片等幫助學生掌握生字詞。9.會寫簡單的書信便條,能修改習作中有明顯錯誤的詞句。8.留心周圍事物,勤于書面表達。7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。五、教學目標本冊通過精美的選文,在語言學習過程中的熏陶和感染,培養(yǎng)學生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀,在識字寫字,課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。3.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。教學難點:1.生字的認識與書寫。4.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。2.加強詞、句訓練。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后,而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。每個語文園地由5個欄目組成。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。精讀課文后有思考練習題。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。按專題編組。三、教材分析本冊教材共分8組。經(jīng)過與上期老師的溝通,初步了解到學生書寫習慣較差,朗讀水平更是一個薄弱環(huán)節(jié),加上個別學生自覺性不強,課后安排的練習大部分學生不能按時完成。七、教學課時安排:周次內(nèi)容第一至二周 第一單元 師生第二至三周 第二單元 明月第三至四周 第三單元 民族之花第五至六周 第四單元 收獲第六至七周 第五單元 橋第七至八周第六單元 方寸世界 第八至九周 第七單元 地名第九至十周 期中考試第十一至十二周 第八單元 尊嚴第十三至十四周 第九單元 音樂第十四至十五周 第十單元 金錢第十五至十六周 第十一單元 大與小第十六至十七周 第十二單元 風雪第十八至十九周 期末復習第十九至二十周 期末考試課時安排六課時八課時九課時七課時七課時七課時五課時九課時九課時九課時九課時九課時九課時九課時九課時時間 第二篇:四年級上冊語文教學計劃120182019學第一學期 四年級語文教學計劃一、指導思想本學期我擔任四二班語文教學及班主任工作,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務,以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風學風為主線,從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。在作業(yè)設計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。尊重學生個體差異,鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。注重教學過程,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,鼓勵學生先自主學習,敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。寫真實、有新鮮感的習作。提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學生的文學素養(yǎng)。寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。大量閱讀,豐富學生的文化素養(yǎng)。四、教學重點:在閱讀的同時,既教給學生的語文基本技能,又提高學生的閱讀能力。開始練習寫真實的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補寫,還包括寫發(fā)言提綱。使學生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。積累帶“月”“明”等的成語。積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。三、教學目的和要求:認識81個漢字,正確書寫257個漢字,養(yǎng)成主動識字的習慣。從學生的學習心理看,習作教學應當從學生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā),根據(jù)學生的意愿和能力,相機誘導,循循善誘。從培養(yǎng)表達能力的角度看,寫作是一項非常復雜的綜合性勞動,不能簡化為“制?!T造”這樣的過程。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學生獨立閱讀的策略、方法和習慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習慣。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法,可以另設一個摘錄本記錄,從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。1 ~ 3單元學寫摘錄筆記。第一篇:小學四年級語文上冊教學計劃1小學四年級語文上冊教學計劃一、教材簡析:本教材仍采用主題單元的形式編排,共有12個單元(包括一個開放單元),每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明,內(nèi)容豐富,學生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情,逐漸與作者的思想感情合拍。因為我們是語文教學,摘錄的重點在語言材料。第4單元后,“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。用兒童的語言,在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導,是北師大版教材做的一種嘗試。教材對四年級學生的自學水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。學生要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識,多次反復,才能學會把話說通,既而把話說好。二、學情分析:本班有學生15人,其中女生8人,男生7人,我班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,但不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。書寫規(guī)范、端正、整潔。學寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習慣。記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在口語交際活動中,力求學生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。寫日記,使習作與生活緊密結(jié)合。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。在口語交際活動中,力求學生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。五、教學難點:學生收集處理信息的能力需要進一步完善。訓練學生的口語交際能力。六、教學措施:以課程改革的新理念、新思維為指導,關注學生的全面發(fā)展,通過多種教學形式,激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)設寬松、和諧,師生共同探討問題的學習氛圍。引導學生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。二、學情分析本班共有學生38人,其中女生22人,男生16人。剛接觸這一個班,我的目標首先是培養(yǎng)他們良好的學習習慣,讓他們不管在學習上、生活上
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