【正文】 與價(jià)值觀：在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然地欲望；培養(yǎng)觀察的興趣和留心周圍事物的好習(xí)慣；感受童話美好的意境和寓意，激發(fā)創(chuàng)作童話的欲望；體會每一種動物的特點(diǎn)，感受動物的可愛、可敬，產(chǎn)生熱愛的情感；培養(yǎng)學(xué)生搜集資料及運(yùn)用資料的能力，激發(fā)學(xué)生探究我國“世界遺產(chǎn)”的欲望，培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習(xí)慣；感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福；領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。7．通過小組交流，班級交流讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，鍛煉口語交際能力。5．組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，大致了解課文內(nèi)容。3．對文中關(guān)鍵句段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，自由想象。過程與方法: 1．利用生字卡、圖片等幫助學(xué)生掌握生字詞。9．會寫簡單的書信便條，能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。五、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程中的熏陶和感染，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，在識字寫字，課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。3．綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。教學(xué)難點(diǎn)：1．生字的認(rèn)識與書寫。4．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。2．加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。精讀課文后有思考練習(xí)題。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。按專題編組。三、教材分析本冊教材共分8組。經(jīng)過與上期老師的溝通，初步了解到學(xué)生書寫習(xí)慣較差，朗讀水平更是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，加上個(gè)別學(xué)生自覺性不強(qiáng)，課后安排的練習(xí)大部分學(xué)生不能按時(shí)完成。七、教學(xué)課時(shí)安排：周次內(nèi)容第一至二周 第一單元 師生第二至三周 第二單元 明月第三至四周 第三單元 民族之花第五至六周 第四單元 收獲第六至七周 第五單元 橋第七至八周第六單元 方寸世界 第八至九周 第七單元 地名第九至十周 期中考試第十一至十二周 第八單元 尊嚴(yán)第十三至十四周 第九單元 音樂第十四至十五周 第十單元 金錢第十五至十六周 第十一單元 大與小第十六至十七周 第十二單元 風(fēng)雪第十八至十九周 期末復(fù)習(xí)第十九至二十周 期末考試課時(shí)安排六課時(shí)八課時(shí)九課時(shí)七課時(shí)七課時(shí)七課時(shí)五課時(shí)九課時(shí)九課時(shí)九課時(shí)九課時(shí)九課時(shí)九課時(shí)九課時(shí)九課時(shí)時(shí)間 第二篇：四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃120182019學(xué)第一學(xué)期 四年級語文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我擔(dān)任四二班語文教學(xué)及班主任工作，為有計(jì)劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。使學(xué)生樹立對錯(cuò)意識，提高分析、判斷、綜合的能力。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。積累帶“月”“明”等的成語。積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。三、教學(xué)目的和要求：認(rèn)識81個(gè)漢字，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記。第一篇：小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃1小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析：本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開放單元），每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語言材料。第4單元后，“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識，多次反復(fù)，才能學(xué)會把話說通，既而把話說好。二、學(xué)情分析：本班有學(xué)生15人，其中女生8人，男生7人，我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。六、教學(xué)措施：以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生38人，其中女生22人，男生16人。剛接觸這一個(gè)班，我的目標(biāo)首先是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們不管在學(xué)習(xí)上、生活上