【正文】 外，其他的都在個人衛(wèi)生習慣培養(yǎng)上存在著不同問題。我們知道第一印象關(guān)系著交往的進展，因此個人衛(wèi)生習慣要良好。像這種情況還有幾個學生，經(jīng)常為這樣的學生而傷神，我總在不斷的考問自己，該采取什么養(yǎng)的教學方式改變這種不良局面呢？我嘗試著現(xiàn)代教育系統(tǒng)設施——多媒體教學激發(fā)學生課堂學習興趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學時可適當選編一些學生喜聞樂見的、有點情節(jié)又貼進學生生活經(jīng)驗以及日常生活中應用較廣泛的題目。興趣是最好的老師嗎。案例：我們班的孫國佳同學，他家住農(nóng)村，平時和奶奶生活在一起，爸爸媽媽在外地打工。爭取進步，爭取做一個同學喜歡、老師也喜歡的好孩子。但又覺得生氣也解決不了問題，也不能因一點困難就退縮，更不能因為這點事就放棄了一個孩子。在一次親自輔導他做作業(yè)后的批改當中，我盡量找出了很多的“優(yōu)點及進步”來表揚他，并在他得作業(yè)本上畫了一個大大的“笑臉”。分析：只有愛心和耐心才能讓這些孩子敞開心扉，和老師成為朋友。因為，惟有愛，才是人類最美的語言；惟有愛，才是人類最好的教育；惟有愛，才能點燃后進生轉(zhuǎn)化永不熄滅之火要做好班主任工作，班主任老師要有良好的道德修養(yǎng)，做一個正直的班主任；要經(jīng)常贊美學生，做一個有耐心的班主任；要關(guān)愛學生，做一個有愛心的班主任；要平等對待學生，做一個學生知心的班主任。一部分來自農(nóng)村的學生，由于家長外出務工，使很多孩子在良好的行為習慣養(yǎng)成的階段缺乏教育和關(guān)愛，而導致行為習慣差，對是非的辨別能力較弱；另一部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，家庭經(jīng)濟條件比較優(yōu)越，但家長本身的文化程度不高，教育方法不得當，對孩子過度寵溺，而學生本身缺乏對外界不良信息的抵抗，所以養(yǎng)成了很多不好的習慣，比如盜竊。我聽到這個消息，我也有些茫然。李霞的課桌在教室右側(cè)的角落里，人流量不是特別大?！北骸袄蠋?，要不我們還是搜身吧，剛剛才拿，肯定還在教室里?！?……我把同學們說的都一一列在黑板上： RMB100= 一個月生活費一件衣服……“那么大家認為老師下面列的這個等式能成立嗎？” RMB100 = 一顆潔凈的心 ？大家都沉默了，片刻之后，大家又齊聲說：“當然不成立啦，一顆潔凈的心是無價的?！蓖瑢W們都回到座位上，拿出紙筆開始寫，教室里安安靜靜地。回到了辦公室我在這個信封里看到了那一百塊錢。事后，我與A的家長取得了聯(lián)系，與他們進行了家庭教育方面的溝通，幫助家長糾正了以前對她有求必應的做法。每一個孩子都是可愛的，每一顆心靈都是純潔的，給孩子“減負”，除了“書包”，還有“心理”，我們應該用我們的愛感化每一個孩子，包容每一位孩子，讓孩子們放下包袱，以“潤物細無聲”的教育方法促使孩子們能真正“健康學習、快樂成長”，最終為國家、社會培養(yǎng)有用人才。調(diào)查了幾次因為其他學生很膽小，涉及他們的都說不知道。其次他們都有共同的興趣和愛好。比如，受一些電視劇的影響；還有就是家住在一起的同學，因為相伴、相近接觸頻繁而組合起來。當?shù)诙€出來后，也是這樣說。在這些學生心中，根本沒有校紀校規(guī)，更不用說班級班規(guī)。每當他們試圖擺脫團體，做得與眾不同一些，就會招致嘲諷。到了再一天，他又遲到了。與其他小團體成員加強情感交流對于小學生的教育，曉之以理、動之以情是常用的方法之一。幫助樹立正確的目標通過大量的談話，了解班級內(nèi)大部分成員對這些小團體的評價，及時了解他們現(xiàn)在在學校經(jīng)常做什么，準備做什么，適當引導他們的 2 思想，并且?guī)椭麄儤淞€人目標。加強家校聯(lián)系。一步跟不上，步步跟不上，之后就會形成一個惡性循環(huán)，這就是初二所謂的“兩極分化”。轉(zhuǎn)化后進生是每一個班主任所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。就是學習不起勁。知道世界有多復雜，還有很多可以選擇的道路，孩子對社會就有了更深入的了解，有助于他們脫離青少年的單純和幼稚，提高識別社會的能力。沒有經(jīng)驗的我，下課后在教室訓斥了學生，加之其他原因，校長當天下午決定換將了。尤其是“問題學生”都有很強的自尊心，往往非常敏感別人對自己是否尊重。因此班主任應該走下講臺，走進學生，與學生真摯的交流，推心置腹的溝通，只有做到心與心相通，才能叩開情感的心扉，奏響師生心靈的樂章。從未與我交流過，見到我也很靦腆，總是紅著臉，低下頭。鑒于這種情況，我主動找找她過幾次談話，都沒有取得實質(zhì)的效果。一天，班長走進我的辦公室，“班主任，向你反映一個情況，其實，我班張勝蓉同學的家庭環(huán)境比較復雜，現(xiàn)在和她一起居住的并不是她的真正的父母，而是養(yǎng)父母，我們兩個老家離得并不遠，聽我父母說，在她很少的時候，她爸媽為了能生一個兒，才把她抱出去的，她的養(yǎng)父母對她并不關(guān)心。三是在班會上隨時告訴同學們，在身處逆境時，如何面對，間接地為她開導、引路。功夫不負有心人，她的性格慢慢的開朗起來，也開始主動和交流了。教育是心靈的藝術(shù)。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。要相信“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”，只要班主任的工作扎實，重在落實，體現(xiàn)得體，全心全意為學生服務，幫助學生搞好的自身建設和外圍環(huán)境，任何奇跡都會出現(xiàn)