【正文】 建立一座心靈相通的愛心橋梁。對(duì)于鄭萬里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。同學(xué)是學(xué)生的益友。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。作為剛剛走上班主任崗位的自己，班主任工作也從陌生到現(xiàn)在的漸漸熟悉。剛接手該班時(shí)，確實(shí)讓我頭疼了很久。由于全班的共同努力，我們班還獲得了值周班滿分的成績(jī)。經(jīng)常有同學(xué)象我反映，說他講臟話，不做作業(yè)，掃地逃跑等。起初，我也經(jīng)常把他請(qǐng)到辦公室，可是總是感覺效果不太明顯。漸漸地我了解到了一些原因，其實(shí)他的很多壞習(xí)慣是跟以下情況有關(guān)：小時(shí)侯學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等沒有學(xué)好，時(shí)間久了，他就有了現(xiàn)在的種種壞毛病。所以很多時(shí)候老師布置的作業(yè)他根本無法完成。他跑過來問我：老師，這里可不可以不要填寫。家里只有爺爺奶奶在照顧他，爸爸又常年在外務(wù)工。同時(shí)我也跟任課老師協(xié)商好，每上完一堂課幫他打下分?jǐn)?shù)，如果他一星期下來可以得到全部的滿分，就可以在班級(jí)的加減分表上加10分。這讓他很開心，從此以后，他總是向我要個(gè)人紀(jì)律打分表，真的讓人很欣慰。愛是一種偉大的力量，要運(yùn)用這種力量，讓他們做一個(gè)“完人”。放學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常跟他在操場(chǎng)上一起打乒乓球，跟他聊些關(guān)于日常生活中的及一些學(xué)習(xí)上的問題，關(guān)心他的所需，希望他能感受到學(xué)校這個(gè)大集體所給予他的愛。他會(huì)經(jīng)常向我說些心理的話，把我當(dāng)成了他的知心姐姐。相信沒有教不起來的學(xué)生。正是因?yàn)橛辛藧叟c信任，才讓一件件平凡的小事溫暖著我們的心靈，讓我們有了前進(jìn)的動(dòng)力?？伤忠蝗缂韧?，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。我是這么認(rèn)為的。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。為此，我會(huì)心地笑了?！痹诘谝粚W(xué)期期末考試中，他語文取從入學(xué)時(shí)的不及格進(jìn)步到了84分的好成績(jī)。從入學(xué)時(shí)的差生變成了一個(gè)中等生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對(duì)于白志浩這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。同學(xué)是學(xué)生的益友。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的同學(xué)跟他同座，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。而留在家里干活的大多數(shù)是老年人。對(duì)學(xué)生的教育，就需要我們老師傾注更多的愛。我們知道，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛就是“師愛”。因此，如果不了解學(xué)生就不可能有對(duì)學(xué)生真正的愛，教育與學(xué)生的感情要求就會(huì)背到而馳，更談不上有的放矢、有著見效。但隨后出現(xiàn)的情況卻讓我感到驚愕。缺少家庭的關(guān)愛。最近一直寄居在叔伯家，在心靈上多少有些寄人籬下之感。他盡管跟著叔伯一起生活，但因?yàn)槭宀綍r(shí)在外上班，很少與他交流。三、案例對(duì)策：（一）與其叔伯多聯(lián)系、溝通，正確對(duì)待孩子。由于朱杰同學(xué)年幼失去雙親，缺少了家庭的溫暖，他現(xiàn)在最需要的就是能得到別人的關(guān)愛。（三）培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心。四、案例總結(jié)：通過采取以上方法，對(duì)朱杰的教育工作取得了較好的效果，逐漸讓他融入到了班級(jí)集體中，他的行為習(xí)慣也好多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正，偶爾還會(huì)舉手回答問題。對(duì)此，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)必須互相配合，多方面的齊抓共管，及時(shí)填補(bǔ)“缺位”，方能切實(shí)、有效地解決問題。此時(shí)我的心都快冷了，或許他就是根“不可雕的朽木”，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨五年級(jí)的班主任老師?！薄澳阋呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？“我今后要遵守課堂紀(jì)律，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”以后我主動(dòng)去接近他，多次和他促膝談心，發(fā)現(xiàn)這孩子喜歡畫畫，有一種被壓抑的表現(xiàn)欲，渴望被關(guān)注，被重視和被尊重。我知道他基礎(chǔ)差，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他、感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。為此，我會(huì)心地笑了。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。因此要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要親近他們，帶著熱愛、信任的心態(tài)深入他們中間?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。對(duì)于小李這樣喜歡畫畫的學(xué)生，適時(shí)給他機(jī)會(huì)，發(fā)揮他的長(zhǎng)處，然后委以重任，增強(qiáng)他的自信心，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教。通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：小李同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)樾麄鞲墒拢珊筮M(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！他無論在哪里見到我，都會(huì)親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好