當代大學生法律意識現狀及其培養(yǎng)-預覽頁
【正文】 一、問卷分析,但掌握得不全不牢,理解不深。,但對平等的理解不深。當在寢室里遇到竊賊時,有47%的人選擇可能會痛打他一頓。對您對違法執(zhí)法的現象持什么態(tài)度的選答,%的人選擇見慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。如果您發(fā)現在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會怎樣做的選答,%的人選擇肯定會勸其自首。甚至有一些大學生認為自己很難遇到法律問題。在我國任何一所高校都開設法律基礎課作為非法律專業(yè)生的選修課。有的畢業(yè)生畢業(yè)時不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議。學校開設法律基礎課，通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權益，而不是采取暴力手段解決，在課時的內容的選擇上，應充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當的對學習方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。知法并不代表能運用法律，它們是兩碼事，運用主要是以知道為基礎，由于當今大學生接觸社會的機會少，社會經驗不足，再加上大學生自身的特點，如行動容易沖動，易受別人的煽動，追求時尚和個性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。造就時代新人，事關民族的繁榮昌盛和國家的興旺發(fā)達。但是，有些大學生也存在著許多弱點：第一，有些大學生忽視中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，追求西方的生活方式，存在消極，倦怠的心理，民族自尊心不強。人們不但要獲得專業(yè)知識和技能，還要具有道德知識、法律知識、心理知識等綜合素質。了解公民的基本權利和義務,初步學習憲法和其它法律的基本內容，弘揚中華民族優(yōu)秀道德文化傳統(tǒng)。（四）建構社會認同機制和氛圍改善道德法律意識的培養(yǎng)是直接經驗與間接經驗共同作用的結果，學生所學的道德法律知識轉化為道德法律意識與信仰，離不開直接經驗的支持，更需要到實踐過程中去感悟和體驗。參考文獻：孫陽《培養(yǎng)當代大學生法律意識的途徑探析》；2010版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第五篇：大學生法律意識培養(yǎng)途徑高校學生法律意識養(yǎng)成的途徑和方法法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態(tài)度的總稱，它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。法律意志是社會主體為維護法律的尊嚴，勇于同違法犯罪行為斗爭的主觀心理基礎，表現為主體在任何情況下都不畏強暴、不畏誘惑和脅迫的堅強的守法精神和護法品格。中國當代大學生是國家未來的棟梁，他們的法律意識如何對建設社會主義法制國家的進程有很大影響。2001年，有關機構對全國在校大學生進行了隨機抽樣1萬余人的調查。［2］從大學生的行為表現來看，也是如此。其中不少女大學生對自身安全關注不夠，有些大學生在就業(yè)、勤工助學過程中被騙，有的大學生上網交友陷入不法之徒布下的陷阱??分析當前大學生的法律意識現狀，不難發(fā)現有以下四個方面的特點：第一、當代大學生有著較強烈的社會責任感和法制意識。有些學生對西方的三權分立制度比較欣賞，主張在法制建設上全盤照搬西方的那一套。學生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅決。［3］這表明，大學生學習法律的積極性比較高，進一步加強對大學生的法制教育工作，已經具有了一定的基礎和有利條件針對大學生法律意識的現狀及特點，我認為應該從以下方面入手。列寧曾指出：憲法就是一張寫著人民權利的紙。其次，通過民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識的學習，使大學生正確理解權利與義務的關系，在履行義務的前提下，合法行使自己的權利，幫助大學生形成依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞我國法制的行為斗爭的思想意識。庭審過程中，嚴謹的法庭調查，激烈的案情辯論，法庭對事實的認定，對法律的適用，會讓學生充分體會到法的神圣與威嚴。加強大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學生的公德意識。尋找道德與法律的契合點，通過道德教育提高學生的法律意識，這將是一個重大的理論課題。家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育；司法機關也應該有重點地與大學定期聯系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境。會計104 江超學號：108002210164
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