語(yǔ)文版七下《泰戈?duì)?紙船》教案2篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 朗讀這首詩(shī)要注意哪些問(wèn)題？（比如節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等等）再由學(xué)生自由挑選一兩句示范朗讀。 ] 5．遷移訓(xùn)練，拓展提高。（讓學(xué)生把課前寫(xiě)好的詩(shī)再作修改，然后拿上來(lái)用投影放出來(lái)，并自己朗讀。 師：大家放過(guò)紙船嗎？ 生：放過(guò)。） 生 1：我是在家里的浴缸里放的，當(dāng)時(shí)心情很憂傷，希望船能 帶走我 的悲傷。嘻嘻。 生 3：我是在大雨過(guò)后放的，當(dāng)時(shí)把船放在小溪流中，然后跟著紙船跑，看誰(shuí)跑得快。 生 4：我家是在大海的附近，我喜歡把紙船放到大海里，隨風(fēng)飄蕩，希望它能帶著我的美好祝愿慢慢飄去，也實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。看到這紙船，會(huì)讓我們想起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那種感覺(jué)特美好，好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看能否從這首詩(shī)中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。這些是教參書(shū)所沒(méi)有提到的，更是我事先沒(méi)有想到的。當(dāng)學(xué)生們拿著 自己寫(xiě)的詩(shī)都搶著讓我?guī)托薷臅r(shí)，我被學(xué)生們的熱情深深地打動(dòng)了。張老師能夠以已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分給予學(xué)生自由的空間，學(xué)生的積極性大大地提高。 教 學(xué) 案 例 張麗霞 泰戈?duì)枴都埓方贪?2 作者 :李娜 1984 加入日期： 090322 1紙 船 課標(biāo)要求 了解作者主要情況及其主要作品。 體會(huì)樸素的語(yǔ)言，明快的格調(diào)。 整體感知 這首詩(shī)敘述我將“我的名字和我住的村名”寫(xiě)在紙船上，放入急流，渴望異地的人知道我是誰(shuí)。 疑難解析 質(zhì)疑：泰戈?duì)柺窃鯓拥囊晃辉?shī)人？ 解惑：泰戈?duì)枺《鹊亩喈a(chǎn)作家。 “我每天把紙船放在急流的溪中。 我希望住在異地的人會(huì)得到紙船，知道我是誰(shuí)。 我投我的紙船到水里，仰望天空，看見(jiàn)小朵的 云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。 夜來(lái)了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見(jiàn)我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。 研究課題 讀泰戈 爾的其他詩(shī)，體會(huì)語(yǔ)言美、意境美、情感美，感受他奇特的想象力。 當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》○ 4，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要 將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。 讀冰心的詩(shī)集《繁星》、《春水》，感受其創(chuàng)作風(fēng)格。內(nèi)容多是抒情的，篇幅短小，有詩(shī)的意境、韻味和節(jié)奏感，一般不分行、不押韻。 ] 五、欣賞評(píng)價(jià) 這首詩(shī)中哪些詩(shī)句體現(xiàn)了詩(shī)人奇特非凡的想象？為什么？ 你最欣賞詩(shī)中的哪一處用詞？說(shuō)出理由。 我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方
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