語文版七下《雁門太守行》教案3篇-預(yù)覽頁
【正文】 的情感。 教學(xué)過程： 教學(xué)重點(diǎn)： 品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。27 歲病逝。 《雁門太守行》是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對(duì)唐代“近體詩”而言的。 ②城：雁門郡城關(guān)，在今山西省西北部。詩中句句都有 鮮明的色彩，構(gòu)成色彩斑斕的畫面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡(jiǎn)直就是一個(gè)高明的畫家。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現(xiàn)出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅(jiān)的英雄氣概。人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！ 五、全文小結(jié) 李賀的詩，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異?！昂谠茐?城城欲摧”常被用來形容邪惡勢(shì)力猖獗，形勢(shì)嚴(yán)峻。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)：（ 1）搜集資料了 解作家作品； （ 2）初讀詩歌，結(jié)合注釋，初步感知課文內(nèi)容。 解詩意：在初讀感知基礎(chǔ)上，提出不明白之處，師生解疑。（集體討論；尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)和獨(dú)立見解） （ 2）背誦全詩 小結(jié)過度 三、拓展延伸 比較閱讀：《十一月四日風(fēng)雨大作》 （ 1）朗讀詩歌 （ 2）思考討論：兩首詩的異同點(diǎn) 名句欣賞：師生交流表達(dá)愛國(guó)情懷的詩詞名句。
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