【正文】 須煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備（這其中包括個(gè)人的衣著服飾，體態(tài)語言等），更要一炮打響，讓學(xué)生在很高的層面上重新認(rèn)識(shí)語文課的不可替代的價(jià)值，并從此“死心塌地”的愛上語文。先入為主，先聲奪人，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于你的學(xué)識(shí)、風(fēng)度之中，沉醉于學(xué)科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)語文課的早日到來。一個(gè)什么樣的老師就帶出什么樣的學(xué)生，這句話很有一定的道理。不贊同第一節(jié)課不拿花名冊(cè)就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好學(xué)生，他們會(huì)沾沾自喜，如果是調(diào)皮的或雙差生，他們就會(huì)自卑，甚至不以為是。用數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)魅力去吸引住學(xué)生。這也就是要先讀學(xué)生了，也就是要讀我們的學(xué)生，他們可能存在的問題，上課發(fā)言、完成作業(yè)、書寫質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等都要有一個(gè)初步的了解。第一節(jié)課不要就一個(gè)問題說得太多。=================“第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對(duì)所任班級(jí)中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象．注重感情因素在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到，知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程?！苯處煔w納：“因?yàn)殚W電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的。縮短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個(gè)好頭。這說明只要學(xué)生肯付出努力就一定會(huì)有好的成績。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功，在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得。更重要的學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。現(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性外。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時(shí)完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。本人通過以上四個(gè)方面的實(shí)踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認(rèn)真探索．==================== 內(nèi)容提要：英語課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)英語教育學(xué)科目標(biāo)的主渠道，作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，開場(chǎng)課在整個(gè)課堂教學(xué)過程中有其獨(dú)特的地位和價(jià)值，因此在內(nèi)容安排和實(shí)施步驟上，開場(chǎng)課也都應(yīng)表現(xiàn)出自己的特色。每個(gè)教師在自己的教學(xué)生涯中，都會(huì)不斷地面對(duì)新學(xué)期第一堂課，也就是開場(chǎng)課。我們?cè)趲姿鶎W(xué)校所作的小范圍調(diào)查也表明[1]：不少教師對(duì)開場(chǎng)課的重要影響沒有足夠的認(rèn)識(shí)，或者未能實(shí)施有效的課堂教學(xué)模式。凡此種種做法都很難說是恰當(dāng)?shù)模浜蠊仓荒苁窃诓恢挥X中錯(cuò)過每學(xué)期只有一次的大好機(jī)會(huì)，給接下來的教學(xué)帶來本不應(yīng)有的負(fù)面影響。其次，教師應(yīng)該了解和分析學(xué)生在學(xué)期開始時(shí)的心理狀態(tài)和心理需求，做到有的放矢。大量研究和試驗(yàn)都已經(jīng)證明了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者的良好心理狀態(tài)對(duì)學(xué)業(yè)成績的積極影響[2]，因?yàn)榈谝惶斓膶W(xué)校生活會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象和深遠(yuǎn)的影響，教師必須認(rèn)真對(duì)待。很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生喜歡某一位老師時(shí)，他就會(huì)喜歡這位教師所教的學(xué)科。華東師范大學(xué)的熊川武博士對(duì)這一現(xiàn)象做過專門的研究分析，最后他立足試驗(yàn)結(jié)果，向廣大一線教師大聲疾呼：“要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓學(xué)生喜歡你本人。三、立足學(xué)科特點(diǎn)，形式靈活多樣“良好的開端是成功的一半”。經(jīng)過一個(gè)長長的假期，多數(shù)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)都有不同程度的放松。比如，教師可以先講一些假期接觸到的趣聞?shì)W事，先讓學(xué)生活躍起來。匯報(bào)的內(nèi)容可以很寬泛。3．檢查上學(xué)期布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行客觀、合理的評(píng)價(jià)，教師要特別注意以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。教師還可以就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問題征求學(xué)生的意見，師生共同討論。除了這些活動(dòng)形式，教師還可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)。有些教師是第一次走上講臺(tái)，或者是新接其他教師的課，對(duì)于這些教師，第一堂課就更為重要。事實(shí)上，不論哪一種課堂類型，都不可能有什么“最優(yōu)模式”，因?yàn)閷W(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況千差萬別，每個(gè)教師的教學(xué)習(xí)慣和風(fēng)格也不盡相同的，教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，積極開動(dòng)腦筋，不斷探索自己的教學(xué)模式。教師以此為出發(fā)點(diǎn)來準(zhǔn)備開場(chǎng)課，就比較容易實(shí)現(xiàn)“開門紅”，從而使以后的教學(xué)更加順利，達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)際上，上述對(duì)于開場(chǎng)課有重要意義的原則，如現(xiàn)代教學(xué)法中提倡的“創(chuàng)造心情舒暢的氣氛原則”，“建立高度自信原則”以及“情感原則”等，同樣應(yīng)該貫徹于整個(gè)英語課堂教學(xué)的始終。 在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。這個(gè)開場(chǎng)白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。應(yīng)該注意的問題：正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。但一個(gè)好的開始就等于成功的一半。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。我們?cè)诮庾x學(xué)生，學(xué)生也在這個(gè)時(shí)候全方位地解讀我們。如果還有個(gè)別人是習(xí)慣性的“目中無人”，那么老師一定要處理的恰當(dāng)而且積極，并且有威懾力，這就是毛主席說的，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，你不把他管下來，他就會(huì)把你管下了，特別是不是班主任的數(shù)學(xué)老師，更是應(yīng)該在第一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候建立起自己的威信。我們要讓學(xué)生體會(huì)到孩子的一切表現(xiàn)不是已經(jīng)注定的，而是我們?cè)诠餐瑢W(xué)生過程中讓老師發(fā)現(xiàn)的或者說總結(jié)的。第一節(jié)課要制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)要求。這樣就還可以在一周之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷呐c補(bǔ)充。你也許說得越多你的威信就越再往下降。一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你。否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣 第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。如在講《簡易邏輯》這門課時(shí)，我用學(xué)生平時(shí)碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以認(rèn)識(shí)身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理．樹立學(xué)習(xí)的信心?首先使學(xué)生明白自身存在的價(jià)值．我們通過歷屆學(xué)生的成功例子，使學(xué)生看到自身價(jià)值的存在。出要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好本課程。我對(duì)大家說：“我作為任課老師?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動(dòng)性。從客觀上來促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力（轉(zhuǎn)）王榮生老師推薦閱讀書目王榮生老師推薦閱讀書目（一）推薦閱讀書目（一）王榮生 編語文學(xué)科基礎(chǔ)（一）語言學(xué)1.[英]戴維韋勒克,奧若德曼,梅維絲：思考、寫作和解決問題的邏輯[M].王德忠,張珣,:民主與建設(shè)出版社,[M].上海:上海教育出版社,[D].博士論文,上海師范大學(xué),[D].博士論文,華東師范大學(xué),2010.（三）口語交際的學(xué)習(xí)內(nèi)容[M].成都:四川教育出版社,1998．[J].上海:語文學(xué)習(xí),2004（1112）．3.【美】狄安娜格溫學(xué)理基礎(chǔ)[M].上海:上海教育出版社,2008.（二）語文教材論[M].上海:上海教育出版社,[M].北京:人民教育出版社,顧振彪,語文教材編制與使用[M].南京:江蘇教育出版社,[M].上海:上海教育出版社,[M].南昌:江西人民出版社,2010.（三）語文教學(xué)論,[M].北京:人民教育出版社,[M].北京:人民教育出版社,[M].北京:教育科學(xué)出版社,[M].西安:陜西師范大學(xué)出版社,——本色語文的主張與實(shí)踐[M].南京:江蘇就教育出版社,[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,[M].上海:上海教育出版社,[M].上海:上海教育出版社,——基于“學(xué)”的視角[D].:上海師范大學(xué),2009.（四）語文評(píng)價(jià)論[M].長沙:湖南教育出版社,.[英]阿蘭第一部分是特級(jí)教師的自述，第二部分精選一篇特級(jí)教師課堂教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行展示。叢書包括《于漪：追求綜合效應(yīng)》《錢夢(mèng)龍：導(dǎo)讀的藝術(shù)》《寧鴻彬：走“思維訓(xùn)練”之路》《蔡澄清：點(diǎn)撥教學(xué)法》《歐陽代娜：呼喚“整體改革”》《洪宗禮：語文教育之“鏈”》《洪鎮(zhèn)濤：打開“學(xué)習(xí)語言”的大門》《張富：“跳摘”教學(xué)模式》。4.《大夏書系展示了蔡明、胡明道、李衛(wèi)東、趙謙翔、程紅兵、程少堂、褚樹榮、鄧彤、黃厚江、李海林、李勝利、肖家蕓、嚴(yán)華銀、尤立增、余映潮、陳軍、李震、王君、張玉新、董一菲等中學(xué)語文名師的語文人生、語文教育思想和語文教學(xué)實(shí)踐探索。[M].北京:作家出版社,1997．3.【美】布魯克斯,[M].主萬,馮亦代,等,:世界圖書出版社,2008．[M].天津:百花文藝出版社,[M].南京:鳳凰出版社,[M].合肥:安徽教育出版社,1997．：中國古典詩歌語言學(xué)札記[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2008．[M].北京:中華書局,2008．[M].楊海洲,杜鐵清,:教育科學(xué)出版社, 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了解分析學(xué)生個(gè)性問題，包括：智力因素（注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯推理能力等），非智力因素（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情緒、意志、態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我觀念等），學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)方法等。最后，等待學(xué)管師帶領(lǐng)學(xué)員（可能還有家長）來上課。少量的題目測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生具體的知識(shí)漏洞和解題思路問題。講解比做畫龍，總結(jié)就是點(diǎn)睛之筆了，這類題有什么特點(diǎn)，有哪些方法，如何選擇方法，在中高考中的位置如何等，最好精練總結(jié)或編成順口溜。依據(jù)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間和水平，留適當(dāng)適量的作業(yè)，學(xué)管師會(huì)幫助檢查。的角色，而應(yīng)是一個(gè)“多面手”，是一個(gè)“雜家”。第五篇：如何上好第一節(jié)課？如何跟寶寶上好第一節(jié)課？親愛的家長，很高興您即將陪同您的寶寶來金寶貝上課。幼兒不同于我們成人，幼兒的學(xué)習(xí)方式與我們成人也是很不同的。我們愛孩子就要做到用心智慧地愛。（3）家長要做一個(gè)觀察者。（4）如何做？如果剛上課時(shí)，寶寶不太合作或是被周圍的教具設(shè)施所吸引，請(qǐng)家長不要硬性地把孩子抱過去參與活動(dòng)，我們建議您此時(shí)要以建議的口吻征求寶寶的意見，比如：“我們?nèi)プ龌顒?dòng)好不好？”然后嘗試著帶他去參與活動(dòng)?！皩殞?，你今天上課開不開心？”“你今天有沒有和其他小朋友一起玩？”“你喜歡老師嗎