思修社會實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告-預(yù)覽頁
【正文】 。路邊的店鋪里似乎也忙得不可開交，沒有人出來看一眼。仍然沒有人出來，阿姨向巷子里跑去，幾秒鐘后，悅悅的媽媽跑過來，驚慌失措，她抱起血泊中的悅悅，瘋一般地沖向了醫(yī)院。活動時(shí)間 2011年12月18日 四．活動地點(diǎn) 韻苑路口 五．活動人員王利月、徐曉云、王睿坤、王遠(yuǎn)、劉明、聶歡樂 六。路人乙：我很忙，我要去東九。此次調(diào)查的結(jié)果并不理想，在人來人往的路口，百分之九十以上的學(xué)生都保持著自己的步伐，并未關(guān)注我們的請求，事實(shí)證明了我們的草根熱情沒能感染校園。八．原因分析是什么導(dǎo)致了這種冷漠現(xiàn)象呢？我們認(rèn)為教育和導(dǎo)向是根本。九．關(guān)于道德建設(shè)該如何做道德建設(shè)是一個長期工程，雖然當(dāng)今的教育制度確實(shí)不利于社會道德的培養(yǎng)，但考慮到教育機(jī)制改革的不現(xiàn)實(shí)性，我們只能期望它能夠慢慢地改變。不要害怕拒絕與誣陷，因?yàn)楣雷栽谌诵?，因?yàn)槲覀兊脑⒉皇且允芨兄x為目的的。而心理問題本身也涉及到大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，戀愛等方方面面而顯得尤為重要。吃得好，睡得香”，“有良好人際關(guān)系”和“與世無爭，樂于平淡”% 由此觀之,大部分同學(xué)都認(rèn)為性格外向,活潑開朗是心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)，大家心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一致以及比較明確的。由此，多數(shù)人懂得調(diào)節(jié)自己心理的不適反應(yīng)而選擇了正確及適于自己的解決方法，但仍有一小部分的同學(xué)沒能夠及時(shí)的認(rèn)真地對待自己心里的問題，缺乏認(rèn)知能力和有效地應(yīng)對日常生活中不適情緒的措施。調(diào)查顯示，%的人認(rèn)為心理咨詢只是一種傾訴的途徑，而其余的覺得這是一件難為情的事或認(rèn)為去咨詢的人心理一定有病或 認(rèn)為這種途徑?jīng)]有產(chǎn)生什么效果。本調(diào)研課題的現(xiàn)狀大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀：將心理健康教育混同與德育，心理健康教育師資力量不足。由此可見，我國當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況確實(shí)不盡如人意，而且有相當(dāng)數(shù)量的在校學(xué)生存在不同程度的心理健康問題，有的已經(jīng)出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的心理障礙。大學(xué)生正處在青年時(shí)期，血?dú)夥絼偅菀讻_動，認(rèn)知和辨別是非的能力正從幼稚向成熟過渡，抱負(fù)遠(yuǎn)大，有膽量卻時(shí)常沒有非常理性的認(rèn)識而易出現(xiàn)許多錯誤。由于大學(xué)生的自我約束的能力還不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識淡薄，以致課業(yè)落后，自尊心受到打擊，出現(xiàn)焦慮、甚至對學(xué)習(xí)失去信心等心理問題。措施：應(yīng)該形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)自我約束能力；確立適合的抱負(fù)水平,避免由于期望值過高而造成的過度焦慮；提高自學(xué)能力,制定良好的學(xué)習(xí)措施。那就是，高中學(xué)習(xí)目的單純，為大學(xué)。由此種種，很容易產(chǎn)生心理負(fù)荷，影響心理狀態(tài)，長期如此，導(dǎo)致心里問問題。學(xué)習(xí)基本的求在職技巧,以便在求職過程中能發(fā)揮優(yōu)勢,表現(xiàn)出自己的真才實(shí)學(xué)來推銷自我；最重要的是還應(yīng)正確面對求職中的挫折,調(diào)整心態(tài),不斷努力尋找機(jī)會。同時(shí)由于大學(xué)生思想不夠成熟，不能夠很好的體諒，照顧好對方，不懂得戀愛的交往技巧，也往往會有許多小摩擦。措施：學(xué)校應(yīng)開展更多的有關(guān)心理健康的講座；而學(xué)生個人要學(xué)會豐富心理知識，培養(yǎng)自己應(yīng)對挫折的心理承受能力；增強(qiáng)心理健康意識，學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)的基本技能并力求訓(xùn)練和提高自身心理素質(zhì)。支農(nóng)、支教、支醫(yī)、幫困；運(yùn)用知識理論解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中提高理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新能力。第四、成績評定由社會實(shí)踐過程評價(jià)、實(shí)踐成果評閱和交流答辯（優(yōu)秀）等方面組成。這種狀況是必須在選題中就要克服的。這種一般性社會調(diào)查不符合課程學(xué)科的要求。按馬克思的觀點(diǎn)，社會實(shí)踐不“只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”。在論文成果方面，擬定論文并非實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，而是通過自身的實(shí)踐活動加深了對理論的理解或修正一些錯誤觀點(diǎn)，有自己的體會、見解和認(rèn)識，用一種學(xué)術(shù)化的形式從理論上進(jìn)行提煉（創(chuàng)新）。選題的思考點(diǎn)：聯(lián)系課程理論，與實(shí)際相結(jié)合（選題參見附錄）?？梢耘c自己所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，解決實(shí)際問題。但又不等同于校園活動和書本網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動，必須走出校園深入社會生活。第三、實(shí)踐性——題目強(qiáng)化深入調(diào)研和親身體驗(yàn)的目的效果本課程社會實(shí)踐的活動有生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等，大力倡導(dǎo)大學(xué)生參加志愿服務(wù)等公益活動，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會，培養(yǎng)為人民服務(wù)的道德觀，弘揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚。第二、調(diào)研方法：參與法、訪問法、觀察法等。具體要求將另行規(guī)定。要進(jìn)行成果交流與答辯；有價(jià)值的要注重成果轉(zhuǎn)化，如課題立項(xiàng)、發(fā)表、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、被相關(guān)部門采納等。剛進(jìn)活動現(xiàn)場就被激情四射的現(xiàn)場人員所吸引，他們無憂無慮的蹦啊、跳啊，展現(xiàn)的是對生活一種積極，對前程的一
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