【正文】 ，保證課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。可適當(dāng)布置課外作業(yè)，采取分層布置，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生重在能力訓(xùn)練，學(xué)困生重在基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，但目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，真正做到少而精。及時(shí)講評(píng)學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正。要幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。輔導(dǎo)的學(xué)困生不宜太多，應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，重在人人到位，不走形式。既要重視書面考查，又要重視口試和實(shí)際操作能力的考查?？傊?，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師全身心投入是前提，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律是保障，教學(xué)方法和藝術(shù)是良藥，能力培養(yǎng)是靈魂，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校流失人口外出。為提高教育質(zhì)量，在老師周培的領(lǐng)導(dǎo)下，我們開展了日常培訓(xùn)，探索實(shí)用，有效的學(xué)習(xí)方式。然后課堂預(yù)覽不能簡(jiǎn)單粗略地看教材，而是要求教師在學(xué)習(xí)大綱之前列出課程，設(shè)置預(yù)練習(xí)，使學(xué)生有問題，通過思考，獲得有效的學(xué)習(xí)相關(guān)信息。使學(xué)生在思考能力，情感態(tài)度等方面進(jìn)步和發(fā)展。課堂交流，討論的重點(diǎn)：制作氣瓶的過程 故事發(fā)生了什么？如果你想教其他同學(xué)生產(chǎn)一個(gè)圓筒，你會(huì)給他們什么建議？事實(shí)上，第一次做缸時(shí)，學(xué)生一般都做第一缸做底，但事實(shí)上這不是一件容易的事：缸是空心的，有點(diǎn)力容易變形，缸是很麻煩的。鼓重錘，張剛張張！像這樣可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容帶動(dòng)整個(gè)身體的問題，是大問題。只有設(shè)計(jì)一種合理的方式發(fā)芽思考，然后讓學(xué)生繼續(xù)表達(dá)有秩序的表達(dá)，然后讓學(xué)生繼續(xù)作出補(bǔ)充修正，直到教師和學(xué)生一致同意為止。因?yàn)闄C(jī)械工作單調(diào)，無(wú)聊，大多數(shù)學(xué)生都有任務(wù)視圖的操作，當(dāng)任務(wù)完成時(shí)，甚至個(gè)別學(xué)生不能完成沖突的工作。三，必須批準(zhǔn)，錯(cuò)誤改變，注意習(xí)慣和指導(dǎo)方法。這兩種組合的事實(shí)，有相應(yīng)的不當(dāng)行為，臨時(shí)坐在這樣的臨時(shí)斗爭(zhēng)的組合上，沒有相應(yīng)的分工或分工是未知的，構(gòu)成組成的不穩(wěn)定性等原因可能導(dǎo)致大多數(shù)在合作學(xué)習(xí)中的小組只是通過現(xiàn)場(chǎng)。第四篇：大班額環(huán)境下如何提高教學(xué)質(zhì)量的研究《大班額環(huán)境下如何提高教學(xué)質(zhì)量的研究》 研究方案一、問題的提出我們所處的時(shí)代是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初顯端倪,這就決定了教育在提高國(guó)民素質(zhì),推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面發(fā)揮越來越重要的作用,而教育質(zhì)量是教育的生命,它是教育教學(xué)工作中永恒的主題。無(wú)論從哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量,大班額問題都是非常嚴(yán)重的。三年級(jí)五個(gè)班:每班平均人數(shù)是82人左右。根據(jù)以上數(shù)據(jù),我校各年級(jí)均屬于“特大班額”,這種“特大班額”直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)法在“特大班額”中無(wú)法全面實(shí)施。②教育教學(xué)信息難以全面反饋。組織實(shí)施探究學(xué)習(xí)的教學(xué)過程復(fù)雜,如參差不齊,增 加了完成教學(xué)目標(biāo)的困難。(三研究的必要性我校是一所有百年歷史的學(xué)校,教學(xué)質(zhì)量在全縣都是一直保持前茅,教學(xué)設(shè)備先進(jìn),師資一流,原來城區(qū)是分片入學(xué),就近入學(xué),由于學(xué)校的發(fā)展,難以跟上當(dāng)今改革的步伐,農(nóng)村租房陪讀的學(xué)生日益增多,一年級(jí)由原來的五個(gè)班擴(kuò)到現(xiàn)在的七個(gè)班,還是不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求,根據(jù)這種情況,老師們就只能在“大班額”環(huán)境下如何教學(xué)進(jìn)行探討和研究。合作學(xué)習(xí)理論合作學(xué)習(xí)理論起源于20世紀(jì)社會(huì)心理學(xué)的研究,之后,被歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家于70年代將該理論用于課堂,發(fā)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中的重要意義,在全球進(jìn)行推廣,從本質(zhì)上講,合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式,它要求學(xué)生在一些為2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng),共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用。五、研究的主要目標(biāo)建構(gòu)一套適合大班額課堂的新型教學(xué)模式,全面提高教學(xué)質(zhì)量。巧安座位:“特大班額”的座位安排是一件難事,講臺(tái)周圍都擺滿了座位,編排時(shí)遵循高后矮前的原則。把握興趣的度: 俗話說:興趣是最好的老師。這樣,課堂紀(jì)律就得到了保證?！缎抡n標(biāo)》的重要理念之一是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,確保每個(gè)學(xué)生都受益。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們讓不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,也就是要求教師在其教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生差異的客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行教學(xué)。④考慮學(xué)生差異體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)上。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng),本課題擬建構(gòu)新課程大班額教學(xué)的策略框架。通過篩選活動(dòng)項(xiàng)目,從資料和經(jīng)驗(yàn)中提取較為準(zhǔn)確的信息,撰寫活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,在實(shí)際教學(xué)、實(shí)施和調(diào)整課堂活動(dòng)方案,根據(jù)教學(xué)情況,不斷修改活動(dòng)方案,并在試點(diǎn)的班級(jí)使用活動(dòng)方案,通過參與探究的教師集體討論,進(jìn)一步提出修改意見,不斷完善活動(dòng)方案,這樣層層推進(jìn),把研究活動(dòng)案例的過程和解決教學(xué)問題結(jié)合起來,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與反思,強(qiáng)調(diào)合作與分享,強(qiáng)調(diào)歸納與提升,最后形成課堂探究活動(dòng)的系列案例集和相關(guān)問題的研討論文,讓參與的教師人人都成為教改真正的能手。③試點(diǎn)班級(jí)觀察活動(dòng)實(shí)施過程和效果。課題材料的收集、整理、分析方法的運(yùn)用在研究過程中,除了對(duì)以上方法獲得資料外,還收集了課題組成員的研究日志、教學(xué)反思、研討紀(jì)要、活動(dòng)視頻、學(xué)生學(xué)習(xí)成果等,利用現(xiàn)代信息技術(shù),更立體、更全面地反映活動(dòng)案例的設(shè)計(jì)效果,在探究過程中,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,收集整理和分析獲得的資料,并及時(shí)反思、總結(jié)、提煉和修正,在探究例會(huì)紀(jì)要中可以得到充分的體現(xiàn),這種“及時(shí)”激發(fā)了課題成員研究的激情和主動(dòng)性,確保研究的順利進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)中,要針對(duì)每個(gè)學(xué)生,面向全體,在發(fā)展創(chuàng)造力的目標(biāo)下,人人處于民主而平等的地位。對(duì)學(xué)生來說,反饋能使他及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)控、修正。第三階段：2010 年 1 月—2010 年 6 月，主要任務(wù)是完成 課題研究目標(biāo)，收集整理前段課題研究材料全面總結(jié)三年研究 成果，請(qǐng)課題管理機(jī)構(gòu)和專家驗(yàn)收鑒定，完成結(jié)題報(bào)告。十一、實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組：羅源、向潔實(shí)驗(yàn)小組成員： 張清華、韓昌成、汪全心、肖玉蓉、羅文成、張華菊、印璇、姚麗、王金平、高劍平湖南省永順縣靈溪鎮(zhèn)第一完全小學(xué) 2009 年 3 月 12 日第五篇：面對(duì)大班額如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量面對(duì)大班額如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量（記學(xué)習(xí)有感）關(guān)鍵字：大班額 組織教學(xué) 教學(xué)效率一、教學(xué)質(zhì)量是教育的生命，它是教育教學(xué)工作永恒的主題，下面結(jié)合自己工作的點(diǎn)滴和感觸談一談自己對(duì)于大班額如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。課堂上，當(dāng)教師提出問題時(shí)，眾多學(xué)生都有回答問題的愿望，而且，問題的回答也各有其特點(diǎn)，如果尊重學(xué)生的個(gè)體差異，就需要有更多的時(shí)間讓學(xué)生各抒己見。四）、在不同的教師的教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是形成其差異的又一大原因。三、在調(diào)控課堂紀(jì)律、組織教學(xué)的同時(shí)，又該如何講求教學(xué)效率？一）、努力提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情及參與度。在教學(xué)過程中我一直以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，雖說表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)指責(zé)可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)多了，就失去了其擁有的意義。課堂教學(xué)中還是應(yīng)該以要求為主，遇到有創(chuàng)意性的回答再給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四）、走近學(xué)生的心靈對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們喜歡你就意味著教學(xué)成功了