【正文】 間 正確答案：C5,小翁在某兼職網(wǎng)站上看到一則廣告。”工作人員稱。來到這家位于鵬程國際大廈內(nèi)的公司，工作人員要求交30元錢報(bào)名費(fèi)填表，還強(qiáng)調(diào)不會收取任何押金，并聲稱報(bào)名之后會有主管會見，如果符合要求就可以直接簽勞動合同。”小翁和男友決定放棄應(yīng)聘，并要求退還30元報(bào)名費(fèi)，卻被告知“錢不能退”。在與別人交談的過程中，應(yīng)掌握哪些技巧?以下說法正確的是： 正確答案：D7,為了讓貧困生也能接受高等教育，國家提出了“不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難上不起大學(xué)”的口號。%的績效來自20%的人。 正確答案：D12,如何正確對待批評，下列表述哪項(xiàng)是合理的： ，不屑一顧。這些是很多大學(xué)生曾經(jīng)遭遇或正在面臨的難題，針對這種情況，你的看法是？ ，好不容易上了大學(xué)，就應(yīng)該好好的玩，好好的樂 ，規(guī)劃好豐富多彩的校園生活“密封罐”，我還是抱著書本繼續(xù)啃吧 正確答案：B15,愛情挫折是戀愛中的常見現(xiàn)象，對待愛情挫折，應(yīng)把它只看作是人際交往不和諧的一個(gè)“音符”，而不是自我否定的標(biāo)志。這說明了什么問題： ，加入社團(tuán)之后不積極參加活動，是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)。人對他所感興趣的事物總是心向神注，積極地把注意指向并集中于該種活動。，要注意考察單位，熟悉職場環(huán)境，及時(shí)作出調(diào)整。，注意人脈資源的積累，實(shí)習(xí)或兼職結(jié)束之后，最好能拿到相關(guān)的推薦或者證明。你認(rèn)為這種說法： 正確答案：A23,關(guān)于興趣的發(fā)展階段，以下說法中錯(cuò)誤的是： ，在社會實(shí)踐中形成的，興趣實(shí)際上是你需要的延伸。志趣具有社會性、自發(fā)性和方向性。這種現(xiàn)象稱為（）。 正確答案：D27,職業(yè)對于個(gè)人的作用主要表現(xiàn)在： ，承擔(dān)社會義務(wù) 正確答案：D28,生涯發(fā)展是一生當(dāng)中連續(xù)不斷的過程，它概括了個(gè)人一生中所擁有的各種職位、角色，因此生涯不是個(gè)人在某個(gè)階段所特有的。，職業(yè)準(zhǔn)備期間沒有必要盲目參與工作，避免給企業(yè)留下不好的印象。因此，作為新時(shí)期的大學(xué)生，一定要具有強(qiáng)烈的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的意識，在知己的基礎(chǔ)上，審時(shí)度勢，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，確立自己的職業(yè)目標(biāo)。要首先明確個(gè)人目標(biāo)。這里指出了生涯的什么特點(diǎn)？ 正確答案：D49,職業(yè)生涯發(fā)展的長期目標(biāo)所覆蓋的時(shí)間是 正確答案：A50,表示情感智力程度的心理學(xué)術(shù)語是: 正確答案：C第三篇：英語教學(xué)重難點(diǎn)初二英語教學(xué)反思——教師應(yīng)把握重難點(diǎn)初二年級教學(xué)較之初一有很大的不同之處,首先初二年級的教材形式上發(fā)生了變化。一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重之之重。三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。鍛煉他們的應(yīng)試能力。并且讓同學(xué)們自己造句?？傊?，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。是含有諷喻和教育意義的故事。兒歌：是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語言音調(diào)，節(jié)奏輕快，有獨(dú)唱或?qū)Τ?。兒童散文：是指用?zhǔn)確、凝練。是一種敘事性文學(xué)體裁。兒童科學(xué)文藝：用各種兒童文學(xué)樣式來翻印科學(xué)內(nèi)容是兒童文學(xué)重要類別之一，其主要閱讀對象是青年和兒童。，其發(fā)展先后經(jīng)歷了傳統(tǒng)童話，現(xiàn)代童話兩個(gè)階段。：故事和寓意。，發(fā)展，高潮，結(jié)局和內(nèi)容的生動有趣等構(gòu)成了兒童故事的基本特征。從體裁角度分為散文體故事，詩體故事和謎語故事等，從表現(xiàn)形式分為圖畫故事和文字故事等，不論從哪個(gè)角度劃分，各類作品都有著作為故事體裁的共同特征，同時(shí)也有著各自的特點(diǎn)?！巴ぁ币话銇碜韵矂⌒院腕@險(xiǎn)神奇?！叭ぁ币话惆ず屠砣煞矫鎯?nèi)容。以報(bào)告人物為主。，被稱為“PICTUREBOOK”，在日本和中國臺灣稱為繪本?！兑矮F出現(xiàn)的地方》《廚房之夜的狂想曲》《在那遙遠(yuǎn)的地方》以不同的故事表現(xiàn)“孩童如何掌握各種感覺：氣憤無聊，恐懼，挫敗，嫉妒，并設(shè)法接受人生的事實(shí)”這同一主題。：圖文結(jié)合和無字書。，趣味性，情節(jié)性，形象性，幻想性，等基本特征。夸張?jiān)诟鞣N藝術(shù)形式中都有普遍的運(yùn)用，但童話的夸張與一般寫實(shí)性文學(xué)中的夸張有所不同。從貝洛的《鵝媽媽的故事》這部童話集開始，西方開始出現(xiàn)的專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，流傳于民間的故事，童話可以說是兒童文學(xué)得以產(chǎn)生的最重要的一個(gè)母體兒童文學(xué)從自在走向自覺的演講過程中，作家們承擔(dān)起了把民間傳統(tǒng)的兒童文學(xué)，的創(chuàng)作傳統(tǒng)接續(xù)在一起的重要責(zé)任在20世紀(jì)初的中國，由周作人，茅盾等倡導(dǎo)和親身實(shí)踐的翻譯外國兒童文學(xué)，民間口頭創(chuàng)作，改變傳統(tǒng)這三方面工作，構(gòu)成了五四時(shí)期中國兒童文學(xué)的基本內(nèi)容。語法是詞的結(jié)構(gòu)、詞的變化、詞的組合的規(guī)則的總和，沒有語法規(guī)則，語言的建筑材料就如一盤散沙，無法組成人人明白、個(gè)個(gè)理解的句子。組合規(guī)則就是語法單位一個(gè)一個(gè)組合起來時(shí)所遵循的規(guī)則。聚合規(guī)則就是在語法結(jié)構(gòu)的同一位置使用具有相同功能的單位替換所遵循的原則，也就是語法單位的歸類原則，替換原則。聚合規(guī)則是替換規(guī)則、歸類規(guī)則，沒有聚合，句子結(jié)構(gòu)的同一位置沒有可以替換的同類，那么語法系統(tǒng)的組合規(guī)則將多得不計(jì)其數(shù)，人類就無法學(xué)會語言。？聚合規(guī)則是潛在的，潛存于每個(gè)人的大腦之中，人們交際使用語言時(shí)，在遵循組合規(guī)則的前提下，在不同的場合，可以使用聚合規(guī)則進(jìn)行替換，創(chuàng)造出適合交際環(huán)境需要的句子，比如說“主語＋謂語＋賓語”這樣的組合格式規(guī)則，我們在體育館可以說“我看比賽”，在商店可以說“我買衣服”，在圖書館可以說“我借圖書”，等等。最后一個(gè)分句主謂搭配不當(dāng)，違反了組合規(guī)則，“現(xiàn)象”只能減少，不能降低。例如看見別人說“你最近在忙什么呢？”，傳遞了表示疑問的信息，就是句子。在交際中，一個(gè)單位，無論長短，只要帶有一個(gè)語調(diào)，傳遞了信息，就都是句子。？請舉漢語或英語的例子說明。詞尾是附著詞的末尾，表示某種語法意義的語素，它沒有構(gòu)詞作用，例如“desks”中的s就是詞尾。后綴和詞尾在位置上似乎相同，但后綴是詞的構(gòu)成成分，是詞的結(jié)構(gòu)的一部分，詞尾是詞的臨時(shí)性成分，只有詞語在組合中才出現(xiàn)詞尾，詞尾沒有構(gòu)詞功能。、詞綴 ：三個(gè)語素都是詞根。：dis是詞綴，前綴，like是詞根。例如“人、看、蜘蛛、lamp”都是單純詞。根據(jù)構(gòu)詞語素的不同，合成詞可以分復(fù)合詞和派生詞兩類。？區(qū)分的依據(jù)是什么？漢語復(fù)合詞可分并列式、偏正式、補(bǔ)充式、支配式、陳述式五種?！把t”是偏正式，“臉紅”是陳述式。比如詞典中的“學(xué)習(xí)”，有沒有語法意義？為什么？一個(gè)獨(dú)立的詞，沒有出現(xiàn)在組合環(huán)境中，是沒有語法意義的，只有詞匯意義。？語法形式和語法意義是形式和內(nèi)容的關(guān)系，二者相互依存，各以對方為存在條件，沒有語法形式，語法意義沒有外部標(biāo)志，就失去了存在的依托；沒有語法意義，語法形式的存在也就失去了意義，成為多余。例如漢語中詞語的組合，詞序不同、虛詞不同，語法意義就不一樣，如“爸爸和媽媽”不同于“爸爸的媽媽”，就是虛詞不同。同步練習(xí)七參考答案？舉例說明。并列式：聯(lián)合關(guān)系；偏正式：修飾關(guān)系；補(bǔ)充式：補(bǔ)充關(guān)系；支配式：支配關(guān)系；陳述式：陳述關(guān)系。，如果有歧義，要作不同的分析 |____||_________|述賓|____||___|偏正 發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵 |________||____|偏正 |___||___|述賓 |______||__|偏正 |_||___| 述賓 |_||______|述賓|___||_|偏正同步練習(xí)八參考答案？任舉一例加以說明。，生成新詞，這是不是形態(tài)變化？ful是詞綴，是形容詞的標(biāo)志之一，它是詞的結(jié)構(gòu)成分，這里加詞綴構(gòu)成新詞，不是形態(tài)變化。 am a teacher:現(xiàn)在時(shí)，單數(shù)第一人稱。 were worker:過去時(shí)，主語是復(fù)數(shù)。2.“語法范疇就是語法意義的歸類。、復(fù)數(shù)、主格、賓格？舉例說明。？什么是時(shí)？舉例說明。級是形容詞和副詞所居于的語法范疇，表示性質(zhì)會屬性在程度上的差異。:表示進(jìn)行體，屬于體的語法范疇。例如“我打破了杯子”這個(gè)句子，與“杯子我打破了”、“我把杯子打破了”、“杯子被我打破了”形成句法同義。？句式變換的常用手段是；成分移位、增添成分、省略成分、改變語調(diào)等。小明不小心把熱水瓶打破了。最關(guān)心這事的是我母親。媽媽到房頂上曬豆角。（沒有句法多義），請放入一定語境，使其變成不同的單義句。熱愛人民的解放軍戰(zhàn)士向我們走來了。奶奶的故事講不完，她走南闖北的經(jīng)歷，簡直就是一部精彩的傳奇故事呢。例如doing中的ing，就是詞尾。例如“give me a thing”，其中me位于give后，做賓格，產(chǎn)生了格的語法意義，形式相應(yīng)發(fā)生變化。單純詞是由一個(gè)詞根語素構(gòu)成的詞，詞綴不能單獨(dú)構(gòu)詞。漢語中詞綴不多，合成詞以復(fù)合詞為主。語法范疇指通過詞形變化所顯示的語法意義的歸類，不包括其它語法意義。四、綜合分析題（20分）（4分，每詞1分） ：支配式：前附式 ：偏正式；陳述式（6分，每種分析各3分）非常熱愛 人民的周總理非常熱愛人民的周總理 |______||__________||___________||_____|述賓偏正 |__||__||___||_____||__||_______| 偏正偏正偏正|__||___|述賓（4分，每小題2分）：單數(shù)第三人稱，屬于人稱的語法范疇； my：表示所有格的語法意義，屬于格的語法范疇。我買回來了那件衣服。內(nèi)部屈折就是通過詞的內(nèi)部音素的變化構(gòu)成語法形式，表示語法意義。4.“精彩故事”表示的語法意義是修飾和被修飾的關(guān)系，“精彩”修飾