天上的小白羊教案-預覽頁
【正文】 用你自己喜歡的符號給他們做上標記，趕快行動吧！生字寶寶找到了嗎？（找到了）那你能不能叫出他的名字呢？（能）真棒！教學生字天、小、羊第一個生字寶寶來了，誰認識他，小手舉起來，老師有一個主意，咱們開著小火車來讀怎么樣？（好）小火車開起來（生：咔嚓咔嚓開起來）火車頭在哪里？（生：火車頭在這里）你來當小火車頭（天……）給這列小火車鼓鼓掌，誰來試著拼讀一下“天”的音節(jié)，你拼你讀得真好，老師要獎勵給你一顆小五星!（板書）請你認真觀察，看老師按什么筆順把天字寫到田字格里。（天上、天地、天文、天使、天氣……）老師發(fā)現(xiàn)第一個字你們學得真快，下面我們來學習第二個字寶寶，（板書生字）看老師在豎中線上寫了一個新的筆畫（用黃色），他的名字叫豎勾，伸出小手跟老師寫一下，好！老師又在豎勾的兩邊各加了一個點，看，這個字寶寶是誰?(小)我們一給他加上音節(jié)（板書音節(jié)），你們拼讀的真準確。下面，我們一起開著雙軌小火車來讀一下羊的拼音和筆順。小組合作，自學生字上、下孩子們，我們還剩下哪個生字寶寶沒學哪？（上、下）你想不想自己學一學這兩個字呢？（想）好，我們分小組按照老師教你的方法自己學一學！看看哪個小組學的最認真?。◣熝惨曋笇В┖?，找同學匯報一下你們小組學習的結果。（師巡視指導）。開始行動吧！我們一起來檢查一下，他們找的對不對（一起拼讀）孩子們，真棒！禮物你可以拿走了！游戲，找朋友五個生字寶寶真調皮，一轉眼的功夫又不見了，我們來找一找好嗎？（師：我找天，天上的天，生：我有天，天上的天，筆順……）四、小結調皮的生字寶寶找到了，孩子們，現(xiàn)在和老師一起把這五個生字寶寶送回家，也就是我們的課文當中，我們一起來美美的讀一讀這篇課文！五、作業(yè)今天這節(jié)課我們就上到這，課下老師還有一個小任務要交給你。（建議5分鐘）學習卡“上、下“兩個字，并試著在練習本上寫五遍。認識新筆畫“豎鉤”，按筆順正確書寫漢字。正確認讀十四個生字。親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。重點難點：識字，寫字。師：你看到過的云朵是什么樣子的?生各抒己見。二、熟讀課文，識記生字生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。小組讀。全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。四、再讀課文弄清文章寫了什么?五、合作探究，指導書寫學寫“上、下、天”。小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。出示三個蘋果，猜猜每個蘋果后面藏著哪個字。小白羊的姿勢不同，有的站著，有的躺著。(3)指名讀。(7)伴著音樂再讀兒歌。師：同學們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎?生答。教師板書豎鉤，生仔細觀察，應該怎樣寫。討論：“小”字怎樣寫才好看?自己在書上練習書寫。學生跟著書寫學生在書中田字格描紅并且書寫。正確認讀十四個生字。過程與方法：在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當小詩人，感受表達的快樂。克萊德曼的鋼琴曲。（引導學生說完整的話，例如：在傍晚的時候，我看到過紅色的云朵，它像......等等）師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學習了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。5小組讀。2師檢查詞句的認讀情況。2全班交流方法，識記生字。2自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。2指名配樂感情誦讀。師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！1生自選方式（獨立思考或是與他人合作完成），也象書中的小朋友那樣說上幾句話，向大家介紹一下天上的云。（一）合作探究，學寫小。全班交流。（二）合作探究，學寫上、下、羊、天。4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。指字聽讀和指字認讀，能夠集中孩子們的注意力，促使孩子們在具體的語言環(huán)境中認讀、識記生字。象書中的小朋友那樣介紹天上的云，這是一個集思維訓練、口語交際、實踐運用于一體的綜合實踐活動，發(fā)散性極強，激活了孩子們的思維，有助于孩子們在廣闊的思維空間里任意馳騁，展開想象，大膽創(chuàng)新。一、導入，揭題。借助圖片從孩子們所熟悉的藍天、白云、草地、羊群導入，充分調動學生的情感體驗，打開學生想象的閘門，激發(fā)學生的學習熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學生產生了疑問，就自然而然地導入了新課。去掉拼音讀課文。三、再讀、感悟、交流。學生結合畫面體會小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設情境，讓學生叫小白羊下來，表達出對小白羊的關愛和喜歡。
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