小學班主任案例分析-班主任工作案例-預覽頁
【正文】 班主任工作是學校管理工作的重要組成部分，是班級管理的組織和引導者，對學生的品德修養(yǎng)、學習生活和健康成長起著非常重要的作用。該生學生成績較差，由于基礎欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學、不愿學，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習沒有絲毫的興趣；下課和同學追逐打鬧，喜歡動手動腳；課后不能認真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂應付一下，幾乎每天都有學生向我告狀。但是，我覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮，不把他管好還會影響整個班集體。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應互相尊重??他可能也認識到自己的錯誤，所以態(tài)度不是很強硬。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。案例分析：班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。他們課堂上活躍，課堂與我很親近，看似和諧。在和他們談之前，我先自己反思了一下，孩子的表現最主要的原因是什么呢？我應該從哪個方面入手教育比較好呢？一番思考之后，我走進教室。接下來，我從這幾方面讓他們反思：學校和班級都屬于公共場所，我們每一個人都有責任維護自己和他人的學習權利。對于政府配備的空調、飲水機、多媒體設備，新課桌椅，我們應該心懷感恩。當我說到他們心里的時候，有的孩子跟著點頭。周恩來像你們這么大的時候就立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。放學了，孩子們仍然很激動，有一位平時性格不太好的學生第一次跟我道別。在教育學生方面，我們要做到有理有據，嚴中有愛，適時激勵。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶頭先去，當然我還叫了幾個同學，掃完了過后，微微出了一點兒汗，面色紅潤地走進了教室，對著和我一起打掃操場的同學說：“勞動使我們快樂！我為你們自毫！” 現在每天早上，我們班的同學都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語文老師商量了的，為了調動他的學習積極性，讓他當語文科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。在我的班主任工作中，有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：一、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣。期間，只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。案例：我們四年級的同學，經常參加學校的勞動，如：拔草、整理校園等，有些同學會做，而有的同學不會，這時我就拿起工具和他們一起干，有時也親自教教他們，同學們看到老師和他們一起干時，都爭著、搶著干；打掃衛(wèi)生時，有的同學很自覺，有一些同學和其他同學不合作，自己掃一點就丟下衛(wèi)生工具去干別的，我經常教育他們要合作，培養(yǎng)團結意識，甚至我替他們掃，漸漸的同學們養(yǎng)成了好習慣，把衛(wèi)生打掃的干干凈凈的，這樣教室的環(huán)境衛(wèi)生非常好；我有時寫字時一點粉筆掉在地上，或一小張紙掉在地上，都親自把它撿起來送到垃圾箱中，同學們看在眼里，記在心里。我見沒人答應，火氣上來，提高嗓門又問了一遍。此時，我說：“同學們，都瞧見了吧，這就是由于一個人的不負責造成的?！边@時，姚奇斌同學擦完黑板，低著頭走到座位上。過這件事，我體會頗深，下面就談談我從此事中得到的一些個人體會： 首先，一個合格的老師要平等對待不同學生。家長知道自己的孩子是學困生，心里面就有說不出的難過；班主任聽說是學困生，就不愿接受。和優(yōu)秀生相比，后進生并不是一無是處，如果經常深入班級，細心觀察就不難發(fā)現，每個后進生的身上都有閃光的地方，都有可愛之處。再次，“教育成功的秘訣在于尊重學生。教師的尊重和愛護會使學生感到溫暖。這是我需要補救的工作。這就要求我們老師不斷地加強自身修養(yǎng)，具備崇高的思想品德，堅定的信念，為人師表，要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻給光明；要像粉筆一樣，為播種文明獻出自己潔白樸素的一生。處事公道、儀態(tài)大方、獎懲得當、有領導藝術，學生才會信任，教師才有
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