【正文】 9顆。生：662。師：非常好，剛剛我們又認(rèn)識(shí)了62。（老師6個(gè)1捆，2個(gè)一根小棒粘在黑板上，學(xué)生邊數(shù)）師：她數(shù)對(duì)了嗎？ 生：對(duì)了。圖小棒9個(gè)十和10個(gè)一師：現(xiàn)在有100根小棒了。師：我們把這100根捆成一大捆，這一大捆就是1個(gè)百。我們現(xiàn)在用計(jì)數(shù)器把剛才數(shù)小棒的過(guò)程再來(lái)回顧一遍。生：99999999。怎樣寫100呢？伸出小手和老師一起寫。師：課一開始，有同學(xué)就看出這滿滿一板珠子是100顆，現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，看是不是正好100顆？（利用課件出示滿滿一板珠子）生：是。3 師：如果一百一百地?cái)?shù)呢？ 生：100里面有1個(gè)百。師：這是1根手指，現(xiàn)在呢？ 生：5根?，F(xiàn)在我們從這邊10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。老師這里有一些數(shù)朋友，如果從這邊十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)起，30是誰(shuí)的好朋友？請(qǐng)大聲叫出他的名字。（學(xué)生按照??、90、100的順序把數(shù)整齊的排列的黑板上。據(jù)我了解，咱們班一共有38位同學(xué)，那38的位置應(yīng)該在哪呢？誰(shuí)來(lái)放一放，找一找38的位置？師：他把38放在了30和40之間，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是在30到40之間。你們的這種感覺(jué)非常好。下課以后每人領(lǐng)一個(gè)百數(shù)表，好好研究一下，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在它上面隱藏著許多規(guī)律和奧秘。師：你們觀察得真仔細(xì)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能提出：玉米有多少個(gè)？（板書）辣椒有多少個(gè)？（板書）大蒜有多少個(gè)？二、探究新知（一）、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫師：小朋友們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。師：這確實(shí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。（課件）生：4……20…… 師：數(shù)到20接下來(lái)怎么數(shù)？ 生：222……28 師：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了玉米有多少個(gè)。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？生：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。師：剛才我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出了28，你能接著往下?lián)軉?？師?9，會(huì)寫29嗎，寫寫這個(gè)數(shù)，29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 生：29里面有2個(gè)十和9個(gè)一。會(huì)寫30嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫一寫。師：誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出49？再添1是多少？接下來(lái)怎么辦？誰(shuí)來(lái)?yè)芤粨埽?接著撥，撥到55 師：這兩個(gè)都是5，他們所表示的意思一樣嗎？生：十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。師：大家的意見(jiàn)不一樣。師：大家隨便挑一串，看看是不是像他說(shuō)的那樣一串是10個(gè)？那我們就這樣10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。這里散開的10根小棒是1個(gè)十，這樣一共是10個(gè)十。在計(jì)數(shù)器上撥出99，撥撥看99再添1是多少？ 生：99再添1，個(gè)位上就滿10了，退回去在十位上撥1個(gè)，十位上也滿10個(gè)了，也退回去，在百位上撥1個(gè)珠子。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。想一想，100顆黃豆有多少？用手比劃一下。師：要多得多，我們今后要學(xué)習(xí)更大的數(shù)。生：我還認(rèn)識(shí)了百位。2使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是多少。2．整體感知100是多少。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成。（2）將豆子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì)合作，互相謙讓；數(shù)豆子的時(shí)候要小心，千萬(wàn)不要讓豆子掉在地上。）教學(xué)例1：數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆??）你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）（4）師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺(jué)得這樣又好數(shù)，又看得清楚。）（5）小結(jié)：10個(gè)十是100。師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。教師：大家看，這樣擺能不能看出是35根小棒？教師：這個(gè)辦法真好！同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和的幾個(gè)一？ 生：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。教師：誰(shuí)知道63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 生：63里面有6個(gè)十和3個(gè)一。教師：同桌也這樣相互考一考。（三）、鞏固與發(fā)展 1．?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。猜的過(guò)程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說(shuō)定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了?? 先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。四學(xué)制）?數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》7～8 頁(yè) [教學(xué)目標(biāo)] ，能正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義和順序。[教學(xué)難點(diǎn)]建立計(jì)數(shù)單位“百”，理解數(shù)位的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察、提出問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)打基礎(chǔ)。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流擺的理由。（2）借助計(jì)數(shù)器，撥出“28”①獨(dú)立操作：學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出28，邊撥邊說(shuō)。，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“28”師：剛才我們撥出了28，那你會(huì)寫28嗎？看著計(jì)數(shù)器在本上寫一寫。學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的全過(guò)程，在探究活動(dòng)中把握知識(shí)的來(lái)龍去脈，將會(huì)獲得更深刻的體驗(yàn)，更利于意義的建構(gòu)，數(shù)感的發(fā)展，也利于促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展。學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：29添1，就在個(gè)位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上的10個(gè)珠子表示10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十，就用十位上的一個(gè)珠子表示，所以是30。理解數(shù)位的意義師：在個(gè)位上再撥3個(gè)珠子是多少？ 追問(wèn)：這兩個(gè)“3”表示的意思一樣嗎？預(yù)設(shè)：不一樣。追問(wèn)：不看計(jì)數(shù)器，你能說(shuō)說(shuō)459后面的數(shù)分別是多少？ 學(xué)生口頭回答。已經(jīng)串了多少個(gè)辣椒？拿出2號(hào)作業(yè)紙（見(jiàn)圖3），數(shù)一數(shù)吧。追問(wèn)：為什么是100？用小棒擺擺看。預(yù)設(shè)2：100。③總結(jié)提升，深入認(rèn)識(shí)“100”課件演示99添1的過(guò)程，10捆變成一大捆，明確一個(gè)百的形式。學(xué)生撥計(jì)數(shù)器，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的。預(yù)設(shè)2：個(gè)位上撥一個(gè)珠子滿十了，把個(gè)位珠子退回去，在十位上撥一個(gè)珠子，十位上滿十了，也要在把珠子退回去，在前一位上撥一個(gè)珠子。追問(wèn)：百位上撥的這一個(gè)珠子表示什么？ 通過(guò)回答，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)辣椒、擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程中，由直觀到抽象，逐步認(rèn)識(shí)“百”，體會(huì)數(shù)位“百位”的意義，建立學(xué)生對(duì)100的認(rèn)知建構(gòu)，是知識(shí)遷移與概念深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也再次體現(xiàn)“滿十進(jìn)一”的方法，是數(shù)感的進(jìn)一步發(fā)展過(guò)程。【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際到生活中找100，使學(xué)生在反復(fù)的數(shù)、擺、撥、寫后，回歸生活，經(jīng)歷由直觀到抽象，再到直觀的過(guò)程，使學(xué)生更好地理解100以內(nèi)數(shù)的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。（2）最接近68的數(shù)是（）。有層次的練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和推理能力。能力：會(huì)用小棒數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥。()2．37里有（）個(gè)十和7個(gè)（），6個(gè)十和9個(gè)一是（）。6．一個(gè)數(shù)的個(gè)位上9，十位上是3，這個(gè)數(shù)是（）。