《有效教學(xué)方法》讀后感（優(yōu)秀范文五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 由“有效教學(xué)的幾種關(guān)鍵行為”想到的由于課題和個人業(yè)務(wù)成長的需要，我利用課余時間閱讀了教育類的書《有效教學(xué)方法》。多樣化教學(xué)：本人依據(jù)理解提出以下三種方法：第一，教師提問。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識，又讓學(xué)生有成就感。任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布臵給全體同學(xué)或分解成多個不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會就越多，學(xué)生的成功率可能更高。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會，去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料。教師要在有限時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé)。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。第二，對課堂紀(jì)律的一個嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)講話、睡覺等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。但七年級學(xué)生在理解能力和思維水平的發(fā)展上有參差，這就要求我們在教學(xué)中采用的題目應(yīng)該適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的理解水平和能力要求，使他們能夠通過自己的努力獲得正確的答案，確保較高的成功率，以此來增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我效能感。其中最重要的是“學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。中國的文化氛圍的確很差。英語文化的中心是學(xué)生的“自主”性和自我“發(fā)展”性。我要求學(xué)生認(rèn)真書寫自己的名字（英語要求：名字分為姓和名兩部分，每一部分開頭第一個字母要大寫）好多學(xué)生似乎包括好學(xué)生改過三遍后，還沒有明白這個要求。小學(xué)英語的關(guān)鍵就是興趣。第四篇：有效教學(xué)方法讀后感《有效教學(xué)方法》讀后感業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。本書展現(xiàn)了一些較有效的教學(xué)實(shí)例，采用談心式的方法描述這些有效教學(xué)方法。五種關(guān)鍵行為分別是指清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、學(xué)生投入以及學(xué)生成功率。分析自己所寫的教案，發(fā)現(xiàn)由于對教材的靈活掌握程度還存在欠缺以及對學(xué)生水平的了解較少，在授課的過程中重點(diǎn)和難點(diǎn)講解的還不夠充分，而且對于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段不夠豐富，沒有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解等方法。包括課堂里安排的活動和提供的材料要力求多樣化。限制分散注意力機(jī)會，使學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作、思考和探尋等。除了以上五種關(guān)鍵行為，在這本書中仍然有很多知識值得我去探索和思考。第五篇：《有效教學(xué)方法》讀后感《有效教學(xué)方法》讀后感建湖縣鐘莊小學(xué)王有權(quán)近期拜讀了美國加里．鮑里奇的《有效教學(xué)方法》一書感觸頗深。對我們的教學(xué)實(shí)踐有著直接的指導(dǎo)作用，我認(rèn)為值得我們每一位教師認(rèn)真去研讀一番。試想平時的教學(xué)我們都做到了嗎？我?guī)煼懂厴I(yè)剛參加工作的時候，還常常進(jìn)行家訪，與學(xué)生家長交流學(xué)生在家在校的情況，共同探討教育孩子的方法，可現(xiàn)代社會的發(fā)展，交通發(fā)達(dá)了，通訊暢通了，但好像沒有拉近我們與學(xué)生的距離，自己很少再下去家訪了，學(xué)生的形象就是在課堂中的極其短暫的時間內(nèi)表現(xiàn)產(chǎn)生，因此對學(xué)生越來越不了解了，平時教學(xué)只備備教材，不少脫離了學(xué)生，對學(xué)生的情感觀更是無從說起，這怎么實(shí)現(xiàn)有效及至高效的教學(xué)效果呢？同時我們在教學(xué)時還應(yīng)時時排除自己的偏見，無論這此偏見是有意亦或無意產(chǎn)生的，它都會極大地影響學(xué)習(xí)者的成長和發(fā)展。這本書就介紹了兩種教學(xué)與學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。本書緊緊圍繞“有效教學(xué)方法”這一主題，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)要“充分了解學(xué)生，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，活用教學(xué)資源，綻放師生智慧”的特點(diǎn)。
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