語文月考質量分析-預覽頁
【正文】 實，同時也看出學生對成語、寓言、古詩等的積累面在增寬，個別學生還寫出了課外的古詩和寓言，4小題正確率達到98%。作文指導和講評不夠到位?？闯鑫覀兘處煂W生作文批改、講評做的不細。五、改進建議關注課堂，講究實效教給學生閱讀的方法，提高學生的語文閱讀能力，一是整體把握課文內容的能力，二是理解重點詞句的能力，三是在語文實踐中運用課文的表達方法的能力。把讀和寫并重，讓學生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。同時培養(yǎng)學生良好的學習品質，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。重視語文能力的考查，目的是了解學生的現狀，為下一步工作做準備。對古典詩詞的鑒賞和文言文的閱讀，設計有梯度的題目，突出古典詩詞的鑒賞和文言文教學的難點?？疾榈氖钦n外閱讀，突出分析教材的重要，突出知識點在課本內容，明確學習方法的重要性。在考查中檢驗學生是否掌握通過分析意象及典型藝術形象把握詩歌思想情感的能力。（3）選考題，學生在文學類文本及實用類文本中選做。重點評價學生快速有效的泛讀和細致有針對性的精讀能力，訓練學生擺脫解題時先入為主的干擾，明確閱讀必須回歸文本。（4）13—17題是語言文字運用。17題是考查學生仿寫及發(fā)現能力，在考查修辭手法知識掌握的同時，考查學生分析句式及語境的能力。寫作時要寫出真切感受，要貼近生活，以人為本，但又要在感受的同時上升到理性的思考，培養(yǎng)善于感受，善于思考的能力。③題干審讀不清，缺乏應考能力的問題。④語文的表述與人文素養(yǎng)的問題。⑤背誦、書寫的問題。此次作文題，偏重觀察思考，很多學生的作文，沒有自己的思考的內容，內容簡單、空洞，缺乏豐富的生活題材，因此也就不能有其思考的深度和認識的高度，只局限于作文題所提供的內容。③閱讀積累貧乏的問題。④語言干癟的問題。對新教材的“梳理探究”部分一定要重視，這是語文知識點的積累與歸納，是運用能力的基礎，而且還應補充教材不足的部分，并增設一些訓練題，讓學生真正把握好。不僅有力于學生的考試需求，更有利于學生的終身發(fā)展。教學中要多在作文的方法和技巧上指導，彌補教材的缺陷。其中積累運用部分以基礎知識為主，培養(yǎng)學生 的靈活運用能力，占試卷的45%；閱讀理解部分主要考察學生的課內閱讀和課外閱讀能力，占試卷的25%；習作主要考察學生對語言文字的運用和表達能力，占試卷的30%。但試卷中也反映出一些問題，主要表現在：第一大題的5小題，學生失分較多，究其原因，一是平時我的指導不到位，二是學生理解上的欠缺。還有的學生書寫太差，因此，今后我一定要充分重視學生的課外閱讀，指導學生讀有用的書，并做到摘抄與背誦相結合。重視平時的日記和作文的訓練及講評，教給學生習作的技巧與方法，使學生輕松地提高習作能力。二．總體分析：與贊化比：成績基礎略微領先，作文持平；問題與期末比，班級均分、優(yōu)生極差變大。存在的主要問題：一是在轉述和壓縮提取信息方面明顯缺少答題技巧的指導，試題需要抓住材料相關的信息材料進行重組加工才能形成符合要求的答案，面對這樣的試題，部分學生語言組織能力較差，表達未抓活動主題，不明晰，不簡潔，答不到點。第二大塊【閱讀理解】共53分 【古詩文閱讀】古詩第二空，較難，丟分多，要求描寫畫面，少數學生審題不認真造成失誤。下階段的整改措施：以內養(yǎng)外，繼續(xù)夯實課內基礎，分類歸納，提高遷移能力。閱讀中的欣賞分析題訓練有素，技巧純熟，丟分少。有不少題目，答案在原文中能直接找到的，有些同學就是沒有完整、仔細地閱讀完原文，答題時只是憑空想象亂答。距揚州中考評卷標準“一類文要占閱卷總量的15—20%，滿分作文要占閱卷總量的4%左右”有提升空間。整改措施：在特優(yōu)生培優(yōu)上增添作文指導課時。按備課組原先要求大力落實推進作文序列指導，加強作文評講。激勵所有學生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個性，充分體驗到自己語文學習的進步。一是書寫不規(guī)范。這現象在有些班級尤其嚴重，三是課文句子的理解積累不到位，說明教師在語文“雙基”訓練上存在缺憾，主要是在教學中沒有引導學生發(fā)現規(guī)律，掌握方法，輕視了“過程與方法”的訓練。問題主要出現在學生理解語言的能力不強，對文章的感悟理解不準確，暴露出教師在閱讀教學中，對于閱讀的過程和方法引導重視不夠，學生的閱讀能力還沒有得到較好的培養(yǎng)。洋洋灑灑的一篇文章里，竟沒有一句話是圍繞“開端”二字展開的！說明學生審題不夠認真。這里面的原因是多方面的，有批卷教師實行包干制的掌握尺度問題，也有班級基礎問題，但是不可否認也有教學中存在的一定失誤和疏忽。3．要加強語文積累。7．加強學困生的個別輔導?？偡?，平均分，優(yōu)生人，優(yōu)生率，及格人，及格率，差生人，差生率。三、不足個別學生對學過的生字、詞掌握不好，錯字、別字多，給漢字注音中“逮”和“剎”的注音錯誤比較多；寫反義詞中很多學生把“堅”寫成“豎”； “補充語句”中錯字也很多。第五題很多學生只選一個句子，丟了一半分。加強獨立閱讀、分析短文能力的訓練，指導學生掌握方法，能夠獨立分析問題、
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