【正文】 來?！钡昙胰ダ锩媲谐龆锸炫Ｈ?，做一大盤子，將來放在武松面前，隨即再篩一碗酒?！蔽渌傻溃骸拔乙惨疲苍偾行┤鈦?。但凡客人來我店中，吃了三碗的，便醉了，過不得前面的山岡去，因此喚做‘三碗不過岡’。初入口時，醇、好吃，少刻時便倒?！蔽渌傻溃骸靶莸煤B說！便是你使蒙汗藥在里面，我也有鼻子。武松吃得口滑，只顧要吃，去身邊取出些碎銀子，叫道：“主人家，你且來看我銀子，還你酒肉錢夠么？”酒家看了道：“有余?！本萍业溃骸翱凸?，你要吃酒時，還有五六碗酒哩！只怕你吃不的了。武松焦燥道：“我又不白吃你的！休要引老爺性發(fā)，通教你屋里粉碎！把你這鳥店子倒翻轉來！”酒家道：“這廝醉了，休惹他。對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。第四課時課時目標1．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。2．出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。5．指名再讀，師生評價。今天就來學一個成語故事──《聞雞起舞》。5．同桌間試講?！读核汲傻墓适隆方虒W反思（3篇）《細菌的啟示》教學反思（2篇）《第三篇：語文園地二口語交際習作二一、教學目標，表達自己的愛國情感。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調控。三、匯報會開始，同學評價。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內容符合此次綜合性學習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）2．這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。）（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。（2）在組內交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學生自由談。五、美文賞析。）學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。選出交流的好的同學參加全班交流。第四篇：語文園地二語文園地二 【教學目標】１、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。５、讀成語故事，了解故事內容。４、讀讀背背，收集積累名人名言。２、各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。２、榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。四、暢談感想１、聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。第二課時習作 指導一、交代任務學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。宋慶齡誠實守信，答應別人的事堅決做到。２、學生動筆寫草稿，教師巡視。４、謄寫習作。第三課時習作 講評一、讀文猜人 １、教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。大家聽后議議評評。⑵ 學生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導總結：這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話?！既粘淘吕邸揭?、讀讀背背１、我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。４、想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。二、我會填 〖成語故事〗１、我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。４、各自再讀。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。收集積累名人名言。分組舉行，各小組圍坐在一起。二、全班交流“故事大王”名單，教師頒獎。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。指導一、交代任務學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚；把事情想清楚； 事情發(fā)生的時間； 事情發(fā)生的地點 ； 事情中的主要人物 ； 事情的起因 ； 事情的經(jīng)過 ； 事情的結果三、動筆起草，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。講評一、讀文猜人，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。大家聽后議議評評。，教師引導總結。，并說明屬于哪一類形式。，并且試著放聲讀出感情。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。教學目標認識“促、憶、異”等7個生字。課前準備課文插圖，及《夜書所見》詩句字條。教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。二、自主學習，初步感知自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。字條連詩。五、識字寫字出示要寫的字：促、深讓學生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習俗。自學基本步驟：（1）自讀：讀準字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。三、師生交流，解決疑難每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學習時所產生的問題及解決的結果。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？引導以讀促發(fā)想象。詩句連對。賽詩會。觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點指導“異、插”的寫法。查慎行）、《泊船瓜洲》（宋1