【正文】 設(shè)情境，導(dǎo)入新課，你們能快速地算出這些算式的得數(shù)嗎？ ？ 活動要求：，把手中的算式卡片擺一擺。小結(jié)：同學(xué)們真會認(rèn)真觀察，能在這個表中發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律，并且按照規(guī)律把所有的算式都填寫出來了，你們真了不起！（二）利用網(wǎng)絡(luò)，理解溝通 。827247。64－8＝45247。9＝28247。8＝（1）你能很快算出它們的得數(shù)嗎？（2）誰來匯報一下你的計(jì)算結(jié)果？（3）都有哪些同學(xué)算對了？小結(jié)：我們在口算的時候，一定要認(rèn)真仔細(xì)，看清運(yùn)算符號，這樣才能算得對。④ 為什么用除法計(jì)算？ ⑤ 解答正確嗎？小結(jié)：在解答問題的時候，我們一定要認(rèn)真審題，選擇有關(guān)的條件 和問題，認(rèn)真進(jìn)行分析，這樣才能正確解答。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。（板書課題）二、合作探索：（一）分一分每個小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。（三）連一連、圈一圈 把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，說說分的結(jié)果。2．使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。二、解決問題情境引入： 教師：昨天我們幫二年級一班同學(xué)分了春游需要的物品，今天，他們出發(fā)了！出示主題圖（租船）請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學(xué)生說給大家聽。請學(xué)生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生：學(xué)具卡片。要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。4＝3（擺的方法不同，列式也不同。大家把你自己剛才擺的過程也照樣子列一個算式，同時讀給你的同組的同學(xué)聽?！景鍟O(shè)計(jì)】除 法 12247。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。把大家剛才擺的過程如果用一種運(yùn)算表示出來，該怎么辦呢？ 可以用除法來計(jì)算?！笔浅柾?，今天我們再學(xué)一些新知識：在這個算式里，20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商。三、總結(jié)。10讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教師：例5 掛圖。3＝3，然后同一小組里交流所得。3＝2這個算式中各部分的名稱。2．用2～6的乘法口訣求商（1）除法計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2（）＝4 3（）＝6 4（）＝8（）3＝12（）4＝20 5（）＝15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3。2．探討計(jì)算方法。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12247。計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。（3）交流。請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。計(jì)算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商?！景鍟O(shè)計(jì)】 12247?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與能力：1．初步學(xué)會用乘法口訣求商?！菊n前準(zhǔn)備】 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例2情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第7卡片；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。二、合作探究1．呈現(xiàn)例2放大圖，講述植樹的事。（2）交流。要從算式的變化和算理上理解。（2）請學(xué)生說一說使用了哪句乘法口訣？ 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個因數(shù)。2．做一做第2題，讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。3．練習(xí)五的第8題。2．教師總結(jié)。能夠熟練的用2—6的乘法口訣求商。6＝15247。4＝15247。6＝30247。4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。學(xué)生獨(dú)立完成。（）＝（）（）247。12題：列式計(jì)算。理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題 教學(xué)具準(zhǔn)備： 情景圖、卡片 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。）看，他們玩得多快活呀！二、探究新知： 1．提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計(jì)算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。3＝5（人）15247。3．補(bǔ)充條件，解決問題師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、質(zhì)疑問難：師：今天學(xué)習(xí)的知識你有不明白的地方嗎？[學(xué)生提出問題并共同解決。3．鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。5＝6（個）（2）題：請學(xué)生說圖意，列式計(jì)算 有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？（3）題：出示畫片圖請學(xué)生說一說圖意，提出用除法計(jì)算的問題，再解答。3＝6（人）18247。出示例4?！?小紅問：“你應(yīng)付多少錢？”要求應(yīng)付多少錢怎樣來計(jì)算？小組討論。二、鞏固練習(xí)1題：出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計(jì)算。三、總結(jié)。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。6＝ 20247。3＝ 8247。（10）題：出示小猴圖指名說圖意 小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？問：怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？二、新授（一）教學(xué)例根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的？（二）完成“做一做”、出示74口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道除法算式。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)用9的乘法口訣求商例78=5656247。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。435247。342247。76247。47731用語言表達(dá)計(jì)算過程42247。第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在練習(xí)本上列式計(jì)算。教學(xué)反思：注重數(shù)學(xué)說理的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識并能正確運(yùn)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、口算76=21247。7=55=66=35247。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。然后教師板書：36=18（2）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。3）用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。三、總結(jié)板書設(shè)計(jì)6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。5=3教學(xué)反思：幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。一、復(fù)習(xí)、每個同學(xué)有3本書，有8個同學(xué)，一共有多少本書？有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤？二、新授（一）教學(xué)例出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，（64=24），再求所需碰碰車的輛數(shù)（24247。（二）比較、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。3=8（人）=24247。教學(xué)過程：一、整理和復(fù)習(xí)、用乘法口訣求商發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。（1）讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。第2題：采用計(jì)時方式，進(jìn)行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復(fù)習(xí)。第7題：是需通過兩步計(jì)算才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立進(jìn)行解答。三、總結(jié)。進(jìn)一步加強(qiáng)對2—9的乘法口訣計(jì)算除法的掌握。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題。二、探究新知主題圖師：老師帶你們?nèi)ド痰昕匆豢窗桑】吹绞裁戳?？預(yù)設(shè)：玩具熊，地球儀，皮球，汽車師：出示題目“56元可以買幾個地球儀？”怎么解決？為什么不能解決？要解決這個問題，需要知道什么信息？預(yù)設(shè)：要知道地球儀幾元？（是糾正“一個地球儀幾元，即單價”）問題：？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？.要求“56元可以買幾個地球儀”這個問題需要知道哪些信息？？把答案寫在練習(xí)本上。同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？（一個地球儀8元，7個一共78=56元，所以是對的。單價=數(shù)量”）想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？師：誰愿意交流一下，你是怎么計(jì)算小汽車價格的？ 預(yù)設(shè)：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。師板書：24247。三、鞏固練習(xí)先組織學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。單價=數(shù)量答：可以買7個地球儀。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價值的信息，即會從多余信息中選擇有效的信息，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時讓學(xué)生初步學(xué)會分析問題的方法。學(xué)生能用乘法來檢驗(yàn)原題的正確與否。9= 42247。4= 72247。師：天氣真熱呀，想不想來根冰棍解解渴呀。師：能說得更準(zhǔn)確一點(diǎn)嗎？（一根冰棍的價格）非常好，（課件出示價格）還需要知道什么？（身上帶的總錢數(shù)）目的是為了看夠不夠，看來我們的同學(xué)非常清楚買東西需要的信息。誰能根據(jù)剛剛的信息，把他歸納成一道應(yīng)用題。師：那我們解答正確嗎?你怎么判斷的。一個地球儀8元錢，56元可以買幾個地球儀？列式，解答問題。8=7，想:56里面有（）、獨(dú)立思考，驗(yàn)證結(jié)果?？诖稹?=4（元）（3）一輛4元，6輛就是4205。師：對比這兩個題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：（1）都是除法，都是平均分（2）感知 一題總價、數(shù)量已知，求單價。完成“練習(xí)九”P43第4題。 2 =5（個）檢驗(yàn)： 25=10（元）答：求：，求每份是多少