【正文】 來的。3。2．探討計(jì)算方法。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（1）出示例1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12247。計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。（3）交流。請每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商?！景鍟O(shè)計(jì)】 12247。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：1．初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。【課前準(zhǔn)備】 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例2情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第7卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。二、合作探究1．呈現(xiàn)例2放大圖，講述植樹的事。（2）交流。要從算式的變化和算理上理解。（2）請學(xué)生說一說使用了哪句乘法口訣？ 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個(gè)因數(shù)。2．做一做第2題，讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。3．練習(xí)五的第8題。2．教師總結(jié)。能夠熟練的用2—6的乘法口訣求商。6＝15247。4＝15247。6＝30247。4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。學(xué)生獨(dú)立完成。（）＝（）（）247。12題：列式計(jì)算。理解它們之間的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題 教學(xué)具準(zhǔn)備： 情景圖、卡片 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。）看，他們玩得多快活呀！二、探究新知： 1．提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。3＝5（人）15247。3．補(bǔ)充條件，解決問題師：如果又來了3個(gè)小朋友，（板書：又來了3個(gè)小朋友。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、質(zhì)疑問難：師：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你有不明白的地方嗎？[學(xué)生提出問題并共同解決。3．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。5＝6（個(gè)）（2）題：請學(xué)生說圖意，列式計(jì)算 有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？（3）題：出示畫片圖請學(xué)生說一說圖意，提出用除法計(jì)算的問題，再解答。3＝6（人）18247。出示例4?！?小紅問：“你應(yīng)付多少錢？”要求應(yīng)付多少錢怎樣來計(jì)算？小組討論。二、鞏固練習(xí)1題：出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計(jì)算。三、總結(jié)。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。6＝ 20247。3＝ 8247。（10）題：出示小猴圖指名說圖意 小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？問：怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。2．使學(xué)生通過操作經(jīng)歷觀察、比較和綜合、抽象、概括等活動(dòng)過程，體驗(yàn)把一些物體“按每份幾個(gè)分”的過程和結(jié)果，形成具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備桃子圖片，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。孫悟空說：“且慢!要想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。你能按每份個(gè)數(shù)的情況，把這3種 分法分成兩類嗎？交流：這3種分法分成了怎樣的兩類？為什么這樣分類？哪一類是每份同樣多？指出：按每份個(gè)數(shù)相同和不同，把這3種分法分成了兩類，其中分成3個(gè)和3個(gè)是每份個(gè)數(shù)同樣多。交流結(jié)果，讓學(xué)生說說理由。它一高興，輕輕一變，變出了8個(gè)桃。交流：剛才的平均分是怎樣分的？指出：剛才平均分的分法是這樣的：按每2個(gè)一份地分，結(jié)果是分成4份。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：（指黑板上小棒、板書）剛才學(xué)習(xí)的是怎樣平均分。交流分法和結(jié)果。讓學(xué)生擺出6個(gè)圓片。3．做“想想做做”第3題。追問：這里把15個(gè)氣球平均分，是怎樣分的？四、回顧內(nèi)容，課堂小結(jié)引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道了哪些知識(shí)呢？通過學(xué)習(xí)有哪些體會(huì)？小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了平均分。課后反思：平均分（二）[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊第4445頁例“試一試”和“想想做做”第1～4題，“動(dòng)手做”。[教學(xué)重點(diǎn)] 按幾份平均分的方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了把一些物體平均分，現(xiàn)在就來用平均分的方法分一分。像上面這樣，每份分得同樣多，就是“平均分”。(1)學(xué)生操作、交流。追問：擺2根小棒表示什么意思？現(xiàn)在大家動(dòng)手分一分8個(gè)桃，按照平均分給2個(gè)小朋友來分．把桃分完，看每個(gè)小朋友能分得幾個(gè)，在書上（）里填一填。過程不同，但都是按2份分，把每份分得同樣多。小朋友回想一下剛才的分法，把8個(gè)桃按幾份平均分的？我們是怎樣分的，結(jié)果知道了什么？說明：今天把8個(gè)桃平均分是這樣分的：按指定的2份平均分，分完后看到每份分得4個(gè)。提問：12根小棒，平均分成2份，想一想要確定好幾份來分，能看出怎樣的結(jié)果？平均分成3份、4份呢？小朋友能分嗎？請小朋友先想好每次分成幾份，再動(dòng)手分一分，分完后看每份幾根，并且記錄下來：平均分成()份，每份（）根。你覺得這里平均分都是按什么分的，結(jié)果能知道什么？[板書：按幾份平均分結(jié)果是每份（）個(gè)]讓學(xué)生一齊說一說：按幾份平均分，結(jié)果是每份幾個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生看懂分的方法，說說要平均分成幾份，為什么每份先分1個(gè)，接著怎樣分；再連線分一分，分完為止，然后填一填。提問：分胡蘿卜給幾只小兔，要求按幾份平均分？提醒學(xué)生可以連一連，也可以用學(xué)具表示8根胡蘿卜分一分．再把分得的結(jié)果說一說、填一填。15個(gè)O能平均分成JL份？先同桌時(shí)論，（可以想幾個(gè)幾是15）想好了一起交流。霜分一分。小朋友，如果換個(gè)方法看，用每幾個(gè)一份平均分的方法，想1整分成3份的，可以看成是按每幾個(gè)一份分的。請小朋友拿出8個(gè)小正方形，你能拼成一個(gè)長方形嗎？同桌商量怎樣拼，動(dòng)手做一做，看看你有幾種拼法。2．用12個(gè)、l8個(gè)小正方形拼長方形。3．拼正方形。用學(xué)具擺一擺、想一想，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手，小朋友要學(xué)會(huì)用學(xué)具學(xué)數(shù)學(xué)。3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)，了解現(xiàn)實(shí)情境中具有數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)內(nèi)容，體會(huì)事物之間存在聯(lián)系與區(qū)別；培養(yǎng)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)感知，初步比較。要求：把它們每2根一份地分，看看能分成幾份？把它們平均分成4份，看看每份有幾根？學(xué)生用小棒按要永操作平均分，同時(shí)讓兩名學(xué)生到黑板上分別操作麗種分法。二、動(dòng)手操作，比較分法1．教學(xué)例4。請一名學(xué)生在黑板上用小棒代替鉛筆分一分，結(jié)合學(xué)生黑板上出現(xiàn)的實(shí)際分法進(jìn)行教學(xué)：如出現(xiàn)：／／／／／／／／／／／／(1)交流：這是平均分嗎？你能介紹自己是怎樣分的嗎？小朋友聽明白他是怎樣分的了嗎？那來說說他怎樣分的。(4)小結(jié)：小朋友現(xiàn)在看到，雖然平均分?jǐn)[出的結(jié)果相同，但分的過程卻不一樣：一種是“每3支一份地分”，看出可以分成4份；一種是“按4份平均分”，看出每份3支。交流：你分的結(jié)果是什么？能說出哪兩種分法都能得到這個(gè)結(jié)果嗎？討論：12支鉛筆平均分可以有幾種不同的結(jié)果，你能有序地說說一共發(fā)現(xiàn)了多少種平均分的結(jié)果嗎？小組匯報(bào)，將不同的分法分別依次呈現(xiàn)在黑板上：分成了12份；/ / / / / / / / / / / / //////////// //////// //// //////////// 每份2支，分成了6份；平均分成6份，每份2支。讓學(xué)生按要求獨(dú)立完成操作、填空。讓學(xué)生看圖，把兩小題自己讀一讀，互相說說每題要求按怎樣的分法分，然后看圖填空。交流結(jié)果。提問：分物體要得到平均分的結(jié)果，可以怎樣分，你能總結(jié)一下嗎？誰來說一說。比較：請小朋友自己比一比這三小題不同在哪里，再說給大家聽一聽： 每小題是怎樣看圖、怎樣想的。引導(dǎo)：你從圖上看到兔有幾個(gè)幾只，雞有幾個(gè)幾只？兔是怎樣分的，雞是怎樣分的？同桌先說一說。2．使學(xué)生在聯(lián)系平均分的情境認(rèn)識(shí)除法的活動(dòng)中，體會(huì)從具體情境中抽象數(shù)學(xué)式子的過程，理解除法算式表示的平均分的含義，發(fā)展初步的抽象、概括和判斷、推理等思維能力。[教學(xué)準(zhǔn)備]師生各準(zhǔn)備圓片、小棒若干。講述：星期天小朋友們到公園里玩，他們決定坐纜車去山上游玩。你們聽明白了他說的有6人，每2人坐一輛，要坐3輛車是怎樣想的嗎？ 誰來說說看？追問：他的想法實(shí)際上是把6個(gè)小朋友按什么分的，結(jié)果得到什么？引導(dǎo)歸納：有的小朋友擺圓片分，有的小朋友看圖直接想．用的方法不同，但都是把6人怎樣分的，結(jié)果要坐幾輛車？（板書：3）(3)引入除法。2=3”這道除法算式的？說明：這樣的算式是我們今天要認(rèn)識(shí)的除法算式。（讓學(xué)生跟教師書空寫除號(hào)）教學(xué)算式“6247。提問：要知道可以分給幾只小熊，應(yīng)該把12個(gè)蘋果怎樣分，得到結(jié)果是什么？（讓幾名學(xué)生說一說，使學(xué)生明白：把12個(gè)蘋果每3個(gè)—份地分，看分成幾份）按照這樣平均分的分法，你能填寫下面的算式嗎？（學(xué)生填寫、交流，集 體訂正）集體讀一瀆算式。（二）按幾份平均分寫除法算式。請小朋友仔細(xì)觀察和讀題，想想從題里你知道了什么，提出什么問題，和大家一起分享。（根據(jù)交流教師用圓片演示，得出每組2人）這是把6個(gè)小朋友怎樣分的？有沒有不擺圓片看圖想的？來說說每組幾人，你怎樣知道的。把6人平均分成3組，結(jié)果是每組2人，（指板 書的數(shù)）就寫成“6除以3等于2”。2．教學(xué)例6后的“試一試”?；仡櫍赫埿∨笥鸦仡檮偛艃傻李}，6個(gè)小朋友、8支鉛筆都是怎樣分的？這樣的分法可以寫成怎樣的算式？小結(jié)：通過這里兩道題的學(xué)習(xí)，我們知道了把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。A．248B．8247。52提問：這里為什么都要選除法算式？2．做“想想做做”第1題。3．做“想想做做”第2題。讓學(xué)生看圖，說說可以看成怎樣平均分的，還可以看成怎樣平均分的。5．做“想想做做”第4題。，體會(huì)觀察和分析問題的不同角度，強(qiáng)化除法和平均分的聯(lián)系，加深理解除法含義，初步體會(huì)乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系；發(fā)展形象思維和觀察、分析、概括等初步思維能力，初步感受模型思想。[教學(xué)準(zhǔn)備] 師生各準(zhǔn)備小棒若干。二、理解除法含義。用右邊小朋友的小棒按第(2)題分，兩人檢查對不對，再填寫（）和算式。2=5。要求同桌根據(jù)兩種分法說說，可以看成怎樣的分的，并交流不同說法。3—4表示什么意思？12247。提問：從圖里知道了什么？讓學(xué)生自己讀題填空、列式。引導(dǎo)：請小朋友仔細(xì)看圖，想想一共幾條金魚，可以看成怎樣分的，同桌互相說一說。讓學(xué)生觀察圖意，說說有幾個(gè)花壇，每個(gè)花壇幾朵花，一共多少朵。你在圖里是根據(jù)什么列出兩道不同除法算式的？現(xiàn)在看一看，這幅圖可以列出幾道算式？怎樣的三道？讓學(xué)生集體讀一讀三道算式。所以，根據(jù)這樣有幾個(gè)幾的圖，可以列出一道——（乘法算式）、兩道——（除法算式），這三道算式是有聯(lián)系的。交流算式，注意讓學(xué)生一組一組地說，教師板書。看成“幾個(gè)幾一共是多少”，就用乘法算；看成“按每幾個(gè)一份，分成幾份”，或者“按幾份平均分，每份幾個(gè)”，都用除法算。讓學(xué)生看式子說出幾乘幾等于多少，說說想的哪句口訣。還知道像這樣的圖，還可以看成幾個(gè)幾是多少，列成乘法算式。學(xué)生先自己畫一畫，再交流怎樣畫的，看看是不是符合題目的要求。[教學(xué)目標(biāo)]．初步理解和掌握朋乘法口訣求商的基本方法，能正確選擇乘法口訣計(jì)算除法算式(被除數(shù)不大于16)的商：初步學(xué)會(huì)列式解決簡單的除法實(shí)際問題。[教學(xué)難點(diǎn)] 根據(jù)除法算式想乘法口訣。（板書課題：求商）二、學(xué)習(xí)新知。交流題意．讓學(xué)生集體用三句話說出題意。2的商是幾嗎？自己獨(dú)立想辦法．可以按題目意思擺小棒、廁圖形分一分，看看結(jié)果分成幾組；也可以看圖里的小朋友想一想，應(yīng)該可以分成幾組。2的商是多少呢，你是怎樣想的？把你的想法和大家說說看。引導(dǎo)：現(xiàn)在大家的辦法、想法雖然不同，但結(jié)果都是根據(jù)幾個(gè)2人是8人，得出可以分成4組的？大家不同的辦法其實(shí)都是想：4個(gè)2人是8人，所以商是4。2=4（組）。2的商怎樣想的。（在課題“求商”前增加板書：乘法口訣）在用乘法口訣求這道算式商的時(shí)候，是看除法算式里除數(shù)“2”，想“二幾”得被除數(shù)“8”，（依次指算式里的除數(shù)、商和被除數(shù)）找到和除法算式對應(yīng)的口訣“二四得八”，想出商是4。學(xué)生嘗試，（指名板演）教師巡視。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。提問：比一比每組題的計(jì)算和得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)三道題有什么聯(lián)系？（一句口訣可以算一道乘法和兩道除法；每組j道題是有聯(lián)系的；根據(jù)上面的乘法就可以算下面兩道除法）根據(jù)上面的乘法可以算幾道除法算式？指出：每組的乘法算式和兩道除法算式都是有聯(lián)系的一組算式，按上面的乘法就能求下面除法的商。35247。53．做“想想做做”第3題。4．做“想想做做”第5題、第6題。指出：解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際問題的意思思考計(jì)算方法。完成“想想做做”第4題。3．使學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，能獨(dú)立思考、與人交流，獲得熟練掌握新知、應(yīng)用新知的成功體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。二、計(jì)算練習(xí)。算除法想口訣，可以看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，找到用哪句口訣，這樣就能正確算出得數(shù)。36247。2．做練習(xí)九第2題。要求：現(xiàn)在小朋友一起看4道題，先說乘法口訣，再說出兩道除法算式。提問：每組題各是用的哪句乘法口訣？（指名說一說）你覺得每組j道題有什么聯(lián)系？誰來試著說一說。（教師板書）4．口算除法。（如，有2棵樹，每棵樹上有3只小鳥，一共有6只小鳥）要求學(xué)生看每幅圖寫一道乘法算式和兩道除法算式。（學(xué)生齊讀）追問：怎樣的實(shí)際問題用乘法算？怎樣的實(shí)際問題用除法算？2．做練習(xí)九第6題。交流算式和想法，要求學(xué)生說說為什么都用除法算。今天小朋友開動(dòng)自己的小腦筋，表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在大家再看課本上練習(xí)九，想想練習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲，和同桌小朋友互相說一說。課后反思：乘法口訣求商練習(xí)（二）[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊第56頁練習(xí)九第9