【正文】 學(xué)目標(biāo)上下功夫，這對用好教材、提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。2．編排體現(xiàn)愛國主義等的教育內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。1．從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。有的從培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、利用信息的能力的角度提出，如，“走進(jìn)信息世界”。學(xué)生學(xué)的是一篇篇課文，了解到的卻是一本本名著，這樣的編排不僅以少馭多，更重要的是，引領(lǐng)他們從此以后，在學(xué)習(xí)和生活中去親近名著，去閱讀名著。 拓展”中的“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣．“導(dǎo)語”“課例”“口語交際 拓展”中，設(shè)“交流平臺”欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。涉及寫法的有：寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感；借景抒情、敘事抒情等方法；運(yùn)用人物對話、動作、外貌、細(xì)節(jié)描寫等多種方法，刻畫人物；把景物和人的活動結(jié)合在一起來寫，等等．（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展規(guī)律，豐富“口語交際高年段口語交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且涉及到一些口語交際技能的訓(xùn)練，像“勸說”“演課本劇”，需要一定的語言組織能力。安排了一次，在第一組提出可以把自己想象成大自然中的一員，展開想象寫出自己的感受，也可以聽音響展開想象，把想到的、感受到的寫下來。從以上安排可以看到，訓(xùn)練寫有明確交際目的的實(shí)用性作文，體現(xiàn)了習(xí)作為日常學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的思想。（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。板塊一，安排了有關(guān)信，息傳遞方式及對人類生活產(chǎn)生影響的五篇閱讀材料。在這樣的“大綜合”單元里，除了學(xué)習(xí)的專題和必讀的閱讀材料要予以落實(shí)外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法步驟、學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生合作、探究精神，培養(yǎng)策劃、組織能力，特別是語文綜合運(yùn)用的能力。教師還要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。關(guān)于朗讀的要求，高年段不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情．進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。為此，本冊教材將閱讀與理解、思考的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，并加強(qiáng)了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓(xùn)練。語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。從句子的訓(xùn)練來說，有涉及句子表達(dá)的形象生動的，有感受句子表達(dá)情感的效果的。除了憑借課后練習(xí)，課文中還有大量精彩的語言材料值得學(xué)習(xí)和品味。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。如果把一組課文的教學(xué)看作是一個(gè)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識再回到實(shí)踐的認(rèn)識發(fā)展過程，交流平臺就起著幫助學(xué)生把認(rèn)識由感性上升為理性再用來指導(dǎo)實(shí)踐的作用。在教學(xué)過程中，要處理好以下兩方面的關(guān)系：(l）體驗(yàn)文本與個(gè)性化感悟的關(guān)系。(2）把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。要在正確體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一上下功夫，否則兩敗俱傷，導(dǎo)致閱讀教學(xué)效率的低下。文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文。故事，宜在初讀大體了解主要內(nèi)容之后，幫助學(xué)生理清線索，熟悉重點(diǎn)詞句，而后以線索為經(jīng)，以重點(diǎn)詞句為緯，練習(xí)復(fù)述。教材在提出口語交際的話題前，都有幾句激趣的話，大多是由課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到交流的話題，如，第四組的口語交際：“本組課文情節(jié)生動，人物形象鮮明。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針時(shí)不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。老師可以參考這些提示，設(shè)計(jì)、安排具體的教學(xué)過程．第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。這些目標(biāo)，要在學(xué)生進(jìn)行交際的過程中，加以落實(shí)。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。五、班級情況分析本班共有學(xué)生43人，男22人，女21人。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽，勤舉手，愛動腦，及時(shí)完成作業(yè)，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，書寫比較糊涂，還有幾個(gè)愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。六、教學(xué)時(shí)間安排第一組??????????11——14課時(shí)第二組??????????11——14課時(shí) 第三組??????????11——13課時(shí) 第四組??????????12——14課時(shí) 第五組??????????12——14課時(shí) 第六組??????????14——15課時(shí) 第七組??????????12——13課時(shí) 第八組??????????11——14課時(shí)第四篇：一年級傳統(tǒng)文化 全冊備課一年級傳統(tǒng)文化 全冊備課章丘市白云湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫德鳳 第一課 笠翁對韻（節(jié)選一）教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對韻》（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo) ：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、對聯(lián)錄音 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，過春節(jié)的時(shí)候，大門上都貼對聯(lián)吧？對聯(lián)必須對仗工整，合乎韻律。領(lǐng)讀一遍。三、指導(dǎo)朗讀背誦。四、課后拓展：利用課余時(shí)間背熟收集身邊的對聯(lián)，和學(xué)生交流。下晌對高舂。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。同桌互相讀一讀指生讀韻文，師生評價(jià)比賽讀：同桌讀、小組讀、師生同讀三、理解韻文內(nèi)容學(xué)生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。五、課堂延伸：用實(shí)物投影出示7頁的內(nèi)容：動動腦筋，看誰能對上來？學(xué)生回答，師生評價(jià)。六、布置作業(yè)：課下再搜集一些相關(guān)的對子板書設(shè)計(jì)：笠翁對韻河對漢，綠對紅。吹竹對彈絲第三課 小兒語（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：小兒語（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)正確、流利有感情地朗讀并背誦選文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句，明白說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對待別人。三、初步感知：.教師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。四、了解兒歌，背誦兒歌通過讀你知道了什么？學(xué)生回答，師生共同理解兒歌重點(diǎn)解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。學(xué)生演，教師指導(dǎo)六、全課小結(jié)板書設(shè)計(jì)：小兒語一切言動，都要安詳。第四課《治家格言》（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo)：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音 教學(xué)方法：講解法、朗誦法 教學(xué)過程：一、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)?！钡囊馑?。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。師生共同放聲齊讀。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書設(shè)計(jì)：《治家格言》（節(jié)選二）一粥一飯，當(dāng)思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“人有喜慶??便是大惡。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師總結(jié)。（2）同桌互讀。師生共同放聲齊讀。第六課《名賢集》（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。它匯集了孔、孟以來歷代名人賢士的名言警句以及民間流傳的格言、諺語。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。全書以四言、五言、六言組成。五、資料袋板書設(shè)計(jì)：《名賢集》（節(jié)選一）得人一牛，還人一馬，老實(shí)常在，脫空常敗。了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。泰山不卻微塵，積少壘成高大。三、活動廣角朗讀課文自由讀、同桌對讀、男女生對讀、小組讀背誦課文 學(xué)生試背、檢查背誦聯(lián)句游戲自由讀、同桌對讀、齊讀，了解熟悉詩句聯(lián)句游戲：教師說上句，學(xué)生接下句?？凑l記住的句子多。2．能夠認(rèn)識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，能夠把所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系并運(yùn)用。認(rèn)識傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感，能在生活中應(yīng)用。師：同學(xué)們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？ 生：重陽節(jié)。師：那么大家平時(shí)都是怎樣和爺爺奶奶相處的？接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。這個(gè)故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。老爺爺說：“謝謝你。詩的題目就叫《逢老人》。加動作表情示范朗讀一遍。真正融入到課堂情景之中。那么在實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？第九課《幼女詞》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。4．簡介作者的小女兒。檢查初讀情況。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。⑵指名讀，正音。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。四、溫馨點(diǎn)擊?！队着~》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。編故事理解詩意，采用換詞，補(bǔ)充等方法理解，用自己的話說說古詩的 內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：，揭示課題。師板書“陶”字。簡單介紹作者?？凑n文插圖。陶盡門前土。讀第二句。住高樓大廈的人是那些人呢？預(yù)設(shè)：有錢人，有權(quán)人??我們可以用一個(gè)詞語來說，達(dá)官顯貴。第十一課《題畫》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。” 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑵ 指名讀，正音。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會出示古詩《畫鴨》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫圖畫的古詩。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。（3）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。四、回歸整體，拓展延伸。板書設(shè)計(jì)：偷采 白蓮回 景美引人 池上不解 浮萍開 童真童趣第十三課《關(guān)山月（節(jié)選）》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境。出示標(biāo)題《關(guān)山月》明月出天山，蒼茫云海間。讓學(xué)生單獨(dú)讀，不會之處老師引導(dǎo)，當(dāng)他們表現(xiàn)比較好時(shí)，進(jìn)行獎勵。板書設(shè)計(jì)： 關(guān)山月明月出天山，蒼茫云海間。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．朗讀關(guān)山月?；ㄩ_天下暖，花落天下寒。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。四、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會出示童謠《棉花》讀一讀，背一背五、拓展延伸，布置作業(yè) 收集棉花的的資料。學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。頭頂青絲發(fā)，身披魚鱗甲。請同學(xué)們自己大聲的讀一讀，看看在詩人王建眼中的我是什么樣子的？不會的字多讀讀拼音，讀流利。]（1）你知道這首詩的意思嗎？誰來告訴大家？（2）說的真棒！理解的真好！那我這棵松樹有個(gè)小小的疑問了：為什么嫌我長得慢呀？（3）看看古人說話多么的簡練，我們需要這么說這么長的話，古人20個(gè)字就解決了！中國的文化真是博大精深！誰能帶著“盼望松樹急切長大的心情”來讀一下這首詩？做動作、小組合作等多種有趣的方式檢查背誦情況。自由讀、小組讀；齊讀背誦欣賞《松鶴延年圖》四、實(shí)踐畫松樹老師范畫、學(xué)生練畫展示畫作，邊展示邊背誦剛學(xué)的詩句五、全課小結(jié)第十六課《神童詩（一）》 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。今天我們學(xué)習(xí)新的一課。（3）拼拼音，讀詩句。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)：1《神童詩》（一）勸學(xué)自小多才藝，平生志氣高。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。多種形式朗讀詩句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。（3）想一想，我們這里的清明節(jié)還有什么習(xí)俗。理解繞口令意義，能用自己的話說說繞口令的意思, 能聯(lián)系生活實(shí)際談體會。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿,繞口令相關(guān)資料。，板書課題。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練：讀課本上的繞口令：水連天、盆與瓶 。第五篇：一年級傳統(tǒng)文化全冊備課一年級傳統(tǒng)文化全冊備課學(xué)情分析:本學(xué)期，學(xué)生都是剛由幼兒園步入小學(xué)，對于我們的傳統(tǒng)文化一無所知或知之甚少。教材分析:一年級學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，笠翁對韻、詩歌誦讀、繞口令、治家格言、名賢集等，從中可得到傳統(tǒng)文化的豐富知識，是訓(xùn)練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚