【正文】 and carefully and pair work a)四人小組朗讀 b)模仿表演 Step4 Consolidation the music, and ss pass the flower one by the music stops, the student who has the flower should introduce his partner to other ss should greet with ：we have a long ’s time to say goodbye.(good, bye, goodbye)ss go back to their seats, and say Homework words and story time 附：板書設(shè)計Unit 3 This is miss LiThis is… Goodbye 射陽實小教育集團集體備課主講稿Unit 3 This is Miss Li第二課時教學(xué)內(nèi)容：Song time and Fun time 教學(xué)目標： is…介紹，并能正確打招呼，語音語調(diào)正確 dad，mum，Mr green is Mr green 教學(xué)重難點：教學(xué)重點： is…介紹，并能正確打招呼，語音語調(diào)正確 dad，mum，Mr green is mr green 教學(xué)難點：能用已經(jīng)學(xué)過的知識，熟練應(yīng)答，搞清楚人物關(guān)系 教學(xué)準備：多媒體課件,卡片 教學(xué)過程： Step1 Greeting T：Class begins Ss: Stand up T: Good morning, boys and : Good morning，Miss ….T: Good morning, : Good morning, Miss ….T: Good morning, : Good morning, Miss ….T: sit down, 2 Review and learn the words by showing the words quickly review: dad, mum, Miss Li, story time : who is this man? Let’s enjoy a song and find out who is he? Learn: Mr Green Step3 Enjoy a song ’s enjoy a song 射陽實小教育集團集體備課主講稿Learn: daddy , in the four lyrics one group by one the song Change the example: This is miss is mum/dad Step 4 Exercise A :match and say 認清單詞和人物 學(xué)生們做題 校對答案 B :listen and circle 先認清ab兩幅圖有什么不同 教做題方法 做題并校對 C: look and say 觀察圖片，演一演 附：板書設(shè)計附：研討問題Unit 3 This is my mum This is my mum, my dad This is Miss Li, Mr Green第四篇：五年級上冊(第七單元)集體備課主講稿蘇教版語文五年級上冊（第七單元）集體備課主講稿23．《林沖棒打洪教頭》本文的插圖與這一部分描寫相對應(yīng)，可幫助學(xué)生理解課文，領(lǐng)略林沖的英雄風(fēng)貌。尊重學(xué)生個體獨特的閱讀感悟，在對比中感受人物個性特點。接下來仿照第三自然段的學(xué)習(xí)繼續(xù)第4—7自然段的學(xué)習(xí)。接下來我們看24課《少年王冕》在教學(xué)時，可以“荷花美，愛荷花”為主要線索，把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦貫穿于整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中理解課文的內(nèi)容，在讀中實現(xiàn)詞句的訓(xùn)練和語言的積累。25課《黃鶴樓送別》 首先是文本解讀“文包詩”是蘇教版教材的獨創(chuàng)，是其他版本所沒有的。然后借著短文研讀古詩，領(lǐng)悟詩歌的豐富內(nèi)涵，接受美的熏陶?！拔陌姟笔翘K教版教材的創(chuàng)造，是為了降低學(xué)詩的難度，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩?！拔陌姟痹趺唇棠兀克暮诵膽?yīng)該是詩，由詩到文，最后還要回到詩，落腳的基點還是詩歌，我覺得這是這一類“文包詩”教學(xué)的一般模式。第三、學(xué)以致用。文包詩教學(xué)的基本思路及步驟教學(xué)的基本思路是從詩入手，引出要學(xué)習(xí)的文章，在學(xué)習(xí)文章的過程中緊密聯(lián)系詩，由詩到文，再由文到詩，出發(fā)點、落腳點、歸結(jié)點都在詩。要讓他們明白，這類課文第一是要學(xué)習(xí)一首古詩，第二是通過讀課文學(xué)好這首古詩。精讀課文時，強調(diào)“文”、“詩”對照。它們不僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的一個抓手，而且本身就是一篇篇美文。要求——“借助想象，把原詩所描繪的情景和所要表達的感情具體地寫出來”；方法——先“把握原詩的內(nèi)容”，“想象詩人高鼎看到了怎樣的美景”，“揣摩作者的思想感情”，再聯(lián)系“自己的生活實際”。再思考，說構(gòu)思，圍繞各自話題的主要內(nèi)容，個人初定寫作構(gòu)思。根據(jù)自我及別人的評價，對照標準，精心修改習(xí)作。試著填寫表格，看誰填寫得多，填寫得對。4“誦讀與積累”部分的成語都與水滸有關(guān)，讓學(xué)生通過查閱工具書理解這些詞語的意思。學(xué)和做（1）說名道姓（語文綜合性學(xué)習(xí)）活動要求通過以“姓名”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，開闊視野，增長見識?；顒訙蕚淞私狻栋偌倚铡芬粫?。第五篇：一年級集體備課講稿激發(fā)童真童趣，培養(yǎng)朗讀熱情——《我們?nèi)ブ矘洹芳w備課主題講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好。一、教材的解讀。先講樹是“綠色工廠”，能“給我們送來清新的空氣”。最后一句與開頭一節(jié)的末句相同，首尾呼應(yīng)，表明了少先隊員植樹造林的決心。課文第二次出現(xiàn)“走，我們一起去植樹”,是課文最后一節(jié)的最后一句，除了前面首尾呼應(yīng)外，仔細分析，這句還是對三、四、五節(jié)的一個總結(jié)。興趣是學(xué)習(xí)的“原動力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。一是讀一讀，讀出童趣；二是演一演，演出童真；三是編一編，編出樂趣；四是做游戲，激發(fā)興趣。”三、朗讀熱情的培養(yǎng)。一是激發(fā)自信。響亮悅耳的范讀會極具感染力，其聲調(diào)平仄交錯，加上嗓音變化，把無聲文字讀得抑揚頓挫、節(jié)奏鮮明，或深沉委婉，或歡暢愉悅，或豪邁悲壯，使學(xué)生在聽覺中受到感染，產(chǎn)生情感共鳴。以上只是我針對此次集體備課的個人的一點點想法，希望能起到拋磚引