【正文】 段：“所以，我說，讀書人是幸福人。①學生朗讀課文第2自然段。2．精讀、美讀課文第3自然段，討論問題：①上節(jié)課布置了課外作業(yè)——查閱幾個國內外名人名作的故事及內容等資料，請同學們簡要談談。從 學得 ；從 學得 ；從 學得。理解：自然段2說明讀書能使知識增廣，自然段3說明讀書能使人格高尚）④讓學生判斷本段使用的典型的論證方法和修辭方法?！雹趯W生尋找并讀出“讀書使人向善”的句子?！保劢處熞詫W生喜歡、熟悉的文學形象（如關羽、曹操、令狐沖、東方不敗等）為例，從人們包括學生對這些人物的褒貶態(tài)度出發(fā)，引導學生理解以上語句。）⑦歸納：讀書可以使人情趣高尚、趨善避惡。（圖）攝影家解海龍于1991年4月在安徽大別山區(qū)拍攝了照片《我要讀書》，這張照片成為了希望工程的標志。一、拓展延伸進一步體會讀書的幸福感，了解科學有效的讀書方法。（為了讓學生積極發(fā)言，也為了讓個別無準備的學生有話可說，教師可以談談自己讀熟悉的小說或者喜歡的文章時的感受）2．教師精選一些簡短的閱讀材料讓學生當堂閱讀，體會閱讀的快樂。良好的學習方法，將會使我們收到事半功倍的效果。他設想，這樣一個題目如果到了自己手里，應該分做幾章幾節(jié)，哪些部分要重點闡述，哪些部分要簡略交待。他四十多歲開始學外文，也是采用這種“日積月累”法，每天學一個單詞，一年學了365個。他還把英文版的《矛盾論》放在身邊，抽空就讀。幾十年里，吳晗凡是遇到自己認為有價值的資料就摘記在卡片上，并按內容、性質分類保存。需要隨時翻閱的書，他總是放在一個專用的書架上，這樣便于尋找。即讀書須先瀏覽，選擇重點，然后細讀。二、教師小結讀書（閱讀）的方法很多，我們應該不斷總結，找出最適合自己的方法。三、課外延伸作業(yè)1．摘錄名人談讀書的格言。由此我又想，那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)摹８鼮橹匾氖?，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶。歌德的詩句刻寫著智慧的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。但我們所指的書是以其優(yōu)良品質得以流傳的—類，這類書對人的影響總是良性的。笛卡爾說：“讀—本好書，就是和許多高尚的人談話”。所以，我說，讀書人是幸福人。由此我又想，那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)?。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。托爾斯泰學得道德的執(zhí)著，從魯迅學得批判精神。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質得以流傳的一類，這類書對人的影響總是良性的。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。⑤所以，我說，讀書人是幸福人。（2分）引文：思考和體會：答案：【小題1】（2分）讀書人是幸福人【小題2】（2分，每空1分）精神 他們只擁有現(xiàn)實世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。引文正確書寫無誤（1分），思考和體會扣住引文觀點（2分）解析: 略第四篇：讀書人是幸福人《讀書人是幸福人》教案2作者:加入日期：100904課文一】《讀書人是幸福人》謝冕（）【教學要求】聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書體會，理解“讀書人是幸福人”的內涵?！窘虒W安排】2課時【教學過程】導入新課：同學們可能都聽過這樣一句名言“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”，什么意思呢？學習不能偷懶！讀書學習是非常苦的一件事情。他是宿舍、飯廳、圖書館“三點一線”的競走者，常在下課后到圖書館看書，就免不了用書包占座。說文解字：（板書）（1）加惠：施惠，給予好處。（3）睿（）智：英明有遠見。作者在這本書里抒發(fā)了對北京大學的熱愛之情。來體會作者的讀書的幸福，找出每一段的中心句。他總結出了“兩個世界”的觀點（“因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。認為：“失去或不能閱讀的人”是不幸的，這種喪失是“不可補償?shù)摹?。這一段的中心句識那一句呢？“人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人世界。作者說：人們正是從讀古今圣賢、才俊的書才學得人格和學會做人的。這里，作者對書得品味、質地、價值和檔次作了優(yōu)劣、高下之分。香港一家文化機構舉辦了一項“最受歡迎唐詩選舉”，結果投票者從上萬首唐詩中選出10首來，評選出了10首 “最受歡迎唐詩”。”（5）至此，文章完成了論述?！保?）文章結構：總——分——總（二）、寫作特點：（板書）論述性散文——夾敘夾議——以議帶敘文章層層推進，逐章顯志，把讀書能從時空角度擴大人們對客觀世界的認識，對物質世界和精神世界的擁有這一核心問題闡述得清清楚楚。（圖）以及中國攝影家解海龍于1991年4月在安徽大別山區(qū)拍攝的照片《我要讀書》，這張照片成為了希望工程的標志。指導學生學會正確地選擇書籍，培養(yǎng)他們讀好書的習慣。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內室。其實不光是曹禺，在古往今來也由眾多的名人對書愛戀不已，也為此留下了許多膾炙人口的句子，讓我們一起來看一看，讀一讀吧。1955年考入北京大學中國語言文學系，1960年畢業(yè)留校任教至今。②讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶?！安粌H多識草木蟲魚, 而且可以上溯遠古，下及未來, 飽覽存在與不存在的奇風異俗。明確：夾敘夾議。（2）書有好書和壞書。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。（比喻）這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。請體味語境，參照畫線句的結構和字數(shù)擬寫出中間兩個比喻句的喻體。第五篇：讀書人是幸福人《讀書人是幸福人》 謝冕我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為(ɡ226。n)也更為豐富的世界。世間有諸多(zhūduō)的不平等，財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯(sh224。oyě)。人們從《論語》(L歌德的詩句刻寫著睿智(ru236。