教師的幸福人生-預(yù)覽頁
【正文】 “情”了，是我們心中沒“愛”了。三、懂得“享受”的教師是幸福的作為教師，我們應(yīng)該充分的享受我們的教育人生。此時，作為他的老師，你享受到了一個老師的成功，每到節(jié)假日，看著手機(jī)里的一個個既陌生又熟悉的名字給你發(fā)來的祝福短信，每一位老師都會露出開心的笑。徐特立也說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就越熱愛自己的事業(yè)。郵 箱: qiangch 聯(lián)系電話：***第二篇：教師的幸福人生在我們實小營造書香校園之際，我也趁著東風(fēng)拜讀了肖川博士的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》《好教育，好人生》，這兩本書都是肖川先生的教育隨筆，文辭兼美，富有教育性藝術(shù)性，讀起來親切自然，令人回味，給人以無窮的動力。表現(xiàn)為：幸福就是一種充實的、閑適的、沒有空虛感、匱乏感，沒有內(nèi)在的緊張，焦慮。教師的幸福之一，也是最重要的一點來源于教師的專業(yè)素養(yǎng)水平。讀專業(yè)書養(yǎng)底氣，讀文學(xué)書養(yǎng)靈氣，讀哲學(xué)書養(yǎng)大氣。身體健康是干好工作的前提和保障，教師應(yīng)樹立良好的生命意識，學(xué)會關(guān)心自己，多參加鍛煉，保持良好的體魄。子女的成功與否直接關(guān)系家庭的和諧，直接影響教師的幸福指數(shù)。教師是幸福的，才能創(chuàng)造幸福的課堂。影響學(xué)生在校園的生活質(zhì)量的七個因素：師生關(guān)系（是基礎(chǔ)）；同伴關(guān)系；課堂教學(xué)質(zhì)量（如何提高很重要，感受學(xué)習(xí)快樂）；課業(yè)負(fù)擔(dān)；校園生活的物質(zhì)環(huán)境（充滿溫馨）；學(xué)生評價的指標(biāo)；課外活動的豐富性和吸引力。一個是修房子的故事：人生就是一項自己做的工作，今天對工作的態(tài)度，決定著你明天的那座房子。有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。教師不是人人都會成為名師，但都可以成為成功的教師。教師成長規(guī)律=愛崗敬業(yè)+激進(jìn)心態(tài)+寬廣的心教師專業(yè)成長=成熟+投入教師基本職責(zé)；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的責(zé)任；模范執(zhí)行各項規(guī)定；帶領(lǐng)學(xué)生成為扮演角色的模范。教師要閱讀各種教育資料。教師專業(yè)成長的三個層面：文化底蘊（學(xué)識修養(yǎng)）＋理想與信念＋教育的智慧和技藝（學(xué)會上網(wǎng)）２、捕捉你身邊的每次感動。４、給予學(xué)生更多的真誠的鼓勵。教師語言：平實舒展＋凝練雅致（錘煉語言就是錘煉思想）。現(xiàn)代社會競爭日益激烈，普通百姓的生活成本和生活壓力與日俱增，據(jù)調(diào)查，越是大城市人們的幸福指數(shù)越低。而教師專業(yè)素養(yǎng)的核心是專業(yè)心態(tài)，即人生態(tài)度?，F(xiàn)實是我們所處的生存環(huán)境，有社會環(huán)境、工作環(huán)境和個人的生活環(huán)境。初出校門的年輕學(xué)子有幾個不是抱著改天換地的豪邁踏入社會的？又有幾個不是被生活磨去了棱角的？人至中年，我以為只有勇敢的面對周圍的環(huán)境，接受這個事實。要養(yǎng)成善于從工作中或生活中愉悅自己的心態(tài)，善待自己，正視自己的錯誤與不足，并以積極的心態(tài)加以改正。有些人缺乏這種感知，對別人的給予麻木不仁，對別人的奉獻(xiàn)漠不關(guān)心，這種人自己很難幸福，更不用說對社會的回報。特別喜歡其中的一個小故事：一個木匠行將退休，老板卻要讓他再蓋一棟房子，他很不情愿每日應(yīng)付，沒想到最后老板把那幢房子的鑰匙給了他。世界其實就是我們自己，痛苦與快樂，成功與失敗，全在我們怎么看。2005年出版的《走進(jìn)教育的本質(zhì)》，大部分內(nèi)容在全國最大的教育網(wǎng)站《教育在線論壇》上登載，產(chǎn)生過巨大的影響。2004年在《教育在線論壇》發(fā)表的《關(guān)于教師減負(fù)的換位思考》，引起讀者的廣泛關(guān)注和共鳴并被許多學(xué)校邀請作《關(guān)于教師成長的思考》的講座，產(chǎn)生了積極的影響?！疚业母形颉渴澜缟厦恳粋€人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生。下面引用書中鄭杰校長的一段話：“做教師是賺不了大錢的，很多教師為此感到不平與苦惱，聚在一起怨天尤人。這就是一種幸福。王三陽老師在第六章“教學(xué)相長”中列舉了許多形象鮮活的例子，指出——教室是允許出錯的地方；發(fā)揮學(xué)生的主體地位；開發(fā)學(xué)生的大腦潛能；亟需加強(qiáng)的個性化教育，“教教材”與“用教材教”等等教育思想，這些都在告誡我們作為教師要持一顆謙虛的心，與學(xué)生共成長，共勉勵，只有這樣才能從課堂教學(xué)中享受到快樂與幸
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