【正文】 ，帶你們一起去找秋天，小朋友樂意嗎？看，這輛快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），以便小朋友能欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動了。 師提醒：特別是早上乘摩托車或自行車的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。（播放音樂） 三、秋天的顏色。（提示：你從哪里或什么東西上看到秋天是 什么顏色的？） 活動：描繪秋天。 B、請第二列小火車的小朋友用五彩的筆畫出你搜集到的最喜歡的一片樹葉，注意形狀、大小、顏色。 四、秋天的香味。但是，秋天的樂趣還在后面呢？我們還是坐上小火車，到前面去瞧瞧吧。瞧，它們正在舉辦秋蟲音樂會呢。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：最喜歡秋天什么？）時間不早了，我們得回去了，好嗎？帶著秋天的收獲，坐上我們的小火車，回家啰。通過秋游小盤點，培養(yǎng)學生注意節(jié)儉，不鋪張浪費，生活中不攀比的良好品質(zhì)與生活習慣。 ：在秋游 回味中，通過“盤點”自己所帶的東西是多了還是少了，怎樣做更好，指導學生“學會生活”，體會節(jié)儉。 。） 二、樹葉展覽 1．在秋游中我們觀察了大自然的秋天，收集了秋天的樹葉和種子，回家后把它制成了樹葉卡片，讓我們來相互欣賞彼此的樹葉卡片吧?。▽W生拿著葉子卡片上臺介紹葉子的形狀、顏色、名稱、功能，用詩、用歌、用想像的童話故事來贊美葉子。 同時可以把一些可以吃的種子帶來，與大家一起分享，從種子的形、色、味三方面來感受種子。） 五、繪拼秋景 ，讓我們一起動手用手中的葉子和 種子拼出一幅幅美麗的畫獻給秋天，好嗎？ （以小組為單位進行拼圖活動，先拼好的兩個小組可先將畫展出來，相互欣賞。邊看邊想錄像邊討論 錄像中哪些同學做得對，哪些同學要改正缺點。在動手做、做中學中發(fā)展學生對自然科學的愛好。 4．過程與方法 ：在各種小制作過程中培養(yǎng)學生豐富的想像力和創(chuàng)造力，嘗試用多種方法來進行制作。 制作好 “ 最佳創(chuàng)意獎 ” 、 “ 心靈手巧獎 ” 等獎章。 教學時間： 兩課時 教學過程： 活動（一） —— 秋娃娃來信啦 多媒體出示秋天落葉紛飛的畫面為背景，學唱兒歌《剪秋葉》。 活動（二） —— 學做“小桔燈” 看小女孩提著點著小蠟燭的小桔燈，認識小桔燈。（教師一邊巡視，一邊對個別學生進行指導） 玩小桔燈。 學生運用與秋天有關(guān)的不同的原材料進行創(chuàng)作。準備在下一節(jié)課上參加展覽。 每組選派 “ 小小講解員 ” 介紹本組展示的資料，組織學生有秩序地 參觀 “ 秋色博覽會 ” ，欣賞秋娃娃帶給大家的禮物。 評出 “ 秋色博覽會 ” 優(yōu)秀展示小組，并頒發(fā)獎章。同時組織學生每人對秋娃娃說一句話，表達自己內(nèi)心的感受。 行為與習慣： 尊老敬長是社會文明行為的體現(xiàn)，小學生要從小尊老敬長，奉獻愛心。學會運用科學小實驗的方法進行探究活動。 “迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓。 、我們一家人把桌子搬到陽臺上看月亮、吃月餅還有水果。（安徽洗菊花澡等） 我們這兒是怎么過的呢？ 、（生答：送賀卡、月餅、家人團聚、吃糖粥等） 、（媒體出示各種月餅圖） 知道為什么要吃月餅嗎？（學生介紹） 、師：我們不光要送出月餅，還要送出我們的祝福，送出我們的親情，在贈月餅時，要對對方說一句祝福的話。（出示地圖，指臺灣。明年中秋，我們會過得更快樂。 推薦最佳賞月處。） 師：長大后，你想像宇航員一樣在月亮上散步嗎？那么現(xiàn)在我們就可以做準備，我們可以在晴朗的夜空觀察月亮的變化，并把它記錄下來，好嗎？（培養(yǎng)科學意識，滲透登月知識等。下節(jié)課我們一起去了解另 一個農(nóng)歷的節(jié)日――重陽節(jié)。 知識與技能 ：在學習生活中學會生活的技能，提高自我服務和適應社會的能力。 教學時間： 兩課時 教學過程： 一、開開心心玩游戲。現(xiàn)在，你有什么想說的？ [設計意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學過程中創(chuàng)設這樣的學習情境以調(diào)動學生參與活動的積極性，動手試一試，激發(fā)學生嘗試、探索的欲望。） 看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個和你們差不多大的女孩動手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻給長輩 的節(jié)日禮物。現(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。 上臺表演。 累了，坐下歇會兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？ 小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱?？h實驗小學二（ 2）班的周逸如，剛開始練習旋球時我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧！ （學生踩著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學習旋球） 孩子們，感覺旋球難嗎？ 這就對了，嘗試剛剛開始的時候有這種感覺很正常。 行為與習慣：初步養(yǎng)成學生不膽小、不嬌氣的行為習慣。 課件、信心卡：教師寫好的信心卡、空白的信心卡。一天，它來到小花狗家，對小花狗說：“小花狗，小花狗，你教我學跑步吧。咪咪看著小溝，兩腿只打哆嗦，說：“我可不敢跳過去，萬一掉進去，會淹死的。于是，他們來到了一棵大樹下，小猴“嗖”地一下，就到了樹上。 交流：小朋友們，聽了這個故事，你有什么感想呢？ 揭題：是呀，咪咪真是太膽小了，（板書 “ 膽小 ” ）所以什么本領(lǐng)也沒有學會。） 故事屋里明道理 （ 1）聽故事：剛才大家說了很多令自己害怕的事，現(xiàn)在，我們一起去故事屋聽聽小白兔等一些小動物有什么害怕的事？（屏幕上出現(xiàn) “ 咕咚來了 ” 的動畫片） （ 2）交流：聽了這個故事，你知道了什么？ （ 3）小結(jié)：小白兔他們剛開始不知道 “ 咕咚 ” 是什么，以為它是很可怕的東西，后來知道 “ 咕咚 ” 是木瓜從樹上掉下來的聲音，就不怕了 。 （ 3）向大家交流自己的勇敢：哇，小朋友用自己的智能和勇敢把小樹苗裝扮得多美呀！（屏幕上顯示四棵流光溢彩的小樹苗）快把你的成功和在座的客人老師一塊兒分享吧！如果客人老師說你勇敢了，你就能得到這個紅蘋果。 你認為這是勇敢還是蠻干？為什么？（板書：勇敢）（為班爭光，堅持到底，不怕疼） （ 2）圖三 小朋友滑樓梯 你認為他是勇敢還是蠻干？為什么？（蠻干）（不安全，不文明，影響學校形象） 四、做信心卡，深化主題 過渡：小朋友們已經(jīng)變得勇敢了，而且分清了勇敢與蠻干，可是有時候我們還會膽小，怎么辦呢？（引導學生說出：做信心卡。 學生做卡：小朋友們面前有空白的信心 卡，做一張送給自己或者同學，還可以送給故事中的小動物。小朋友們把你們的信心卡送出去吧。 附：教師送的卡片內(nèi)容 害怕時，對自己說相信自己做個勇敢的孩子。 你真是個勇敢的孩子！ 1我不任性 教學目標： 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生講道理、明事理的生活態(tài)度，促進學生健康地生活，積極、愉快地生活。 教學準備： 教師準備：制作多媒體課件《狗熊溜冰》和《愛耍脾氣 的貝貝》。 教學時間： 兩課時 教學過程： 活動（一）：故事屋里故事多 今天故事屋又開張了，今天又有什么好故事呢？我們大家來聽一聽。教師利用教材提供的契機，恰如其分地拓展課本上的內(nèi)容， 不但使學生知道了任性會造成不良的影響，而且還適時滲透了愛心教育。 （點評：能從兒童的經(jīng)歷中捕捉客觀事例，更具說服力。（門口響起：奶奶，我們回來嘍?。? 小芳、小東、滔滔邊喊著邊進門。 小芳哭著找奶奶：奶奶，我不想和他們一起了，作業(yè)待會兒再做，你先帶我出去玩一會兒吧！ 奶奶：你的作業(yè)沒做完，怎么能出去玩呢？ 小芳：我就要， 我就要?。ㄕf完，就在旁邊哭。 說一說，這個小品中有你的影子嗎？ （點評：能擴展課本內(nèi)容，從學生的客觀生活中尋找典型事例，并把它再現(xiàn)出來，引導孩子在小品中尋 找自己的影子。 教師小結(jié)并揭題：是啊，任性是一種壞脾氣，它的危害可真大。下面請小朋友把自己最喜歡的一種玩具的名稱、價格、玩法和你是怎么得到這個玩具的過程，一一給大家作個介紹。 同一類的玩具有 件。 （點評：通過回憶、實物的展示、統(tǒng)計等，讓學生明白因任性耍脾氣而得來東西是不對的。 想一想：貝貝為什么會這樣任性？他當時 是怎么想的？ 猜一猜：貝貝的爸爸見貝貝這個樣子會怎樣想？ 說一說：如果你是旁邊的顧客你怎么看貝貝？ 看看自己的玩具，想想你有過跟貝貝一樣的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)在覺得這樣做好不好？ （點評：本環(huán)節(jié)通過看錄像，想、猜、說，讓學生對貝貝的行為進行分析 ，又對照自我，讓學生進行反思自己有沒有類似的任性表現(xiàn)，幫助學生形成一些正確的認識。 參評方法： 制止住任性的貝貝，所用方法合理、恰當。針對貝貝可能出現(xiàn)的任性表現(xiàn)，先合作想辦法，最后推薦一人為代表。 教師為他們總結(jié)方法。得勝同學為“聰明爸爸”或“聰明媽媽”，得證書。） 活動（八）：別了，任性 ! 通過今天的活動，我們小朋友更加明白了任性的危害，讓我們一起來唱一首：《別了，任性 !》，讓任性和我們永遠分離。 我們文 明，我們講理，我們大家懂珍惜。） 1我的好習慣 教學 目標 ： 情感與態(tài)度 ： 通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情。 過程與方法 ： 在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。我們一起來看一看，老師給 小朋友拍下的一段錄像。 ） 談一談： （ 1）小組討論、交流。 拍手歌 你拍一，我拍一，天天上操一二一。 你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐 。 你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。 幫一幫： 請小朋友相互說說有哪些不好的習慣或還可以養(yǎng)成哪些好習慣。小組里的小朋友們也給你出了不少 “ 金點子 ” ，那么，下一步我們就要像小啄木鳥一樣，為自己 “ 捉蟲 ” ，改掉自己身上的壞習慣。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態(tài)度。通過“動手做、做中學”感受動手的歡愉和創(chuàng)造的快樂。對這種司空見慣 的事 ,有誰留過心呢？瓦特就留了心。壺蓋啪啪啪地作響 ,不停地往上跳動。 連 續(xù)幾天 ,每當做飯時 ,他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。瓦特高興了 ,幾乎叫出聲來 ,他把壺蓋揭開蓋上 ,蓋上又揭開 ,反復驗證。以后，瓦特開始思考改進的辦法。 你還知道哪些科學家的故事？ 師：還有我國著名的醫(yī)藥學家李時珍翻山岳嶺，經(jīng)過長期的艱苦調(diào)查，用了幾十年的時間編寫了世界醫(yī)藥學名著《本草綱目》 同學們 ,聽完故事后 ,你有什么想法 ? 現(xiàn)在我們聽聽我們小朋友發(fā)明 的故事 (課件 ) 15 歲獲 15 項中國專利 —— 苗家女孩戴瑛瑛的發(fā)明故事 發(fā)明來自生活點滴。她的父親為她買來電熨斗和自行 車座板，通過安裝覺得切實可行，便替女兒申請了專利。說干就干，她真發(fā)明了吹氣塑料碗。這項發(fā)明 “ 旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘 ” 被指定為 2021 北京奧運會開幕式舞臺用具。 2021 年她寫的《 論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎 。（課件聰明屋） 活動（二） —— 學會想象 奇思妙想（出示螺旋圖）看著這副圖你想到了什么 ? 你們 的想象力太豐富了！現(xiàn)在我們再來大膽的想想“假如沒有太陽”（文字）會怎樣？（你的想象力太豐富了！你真棒） 活動（三） —— 動手做 做中學 同學們的想象力都可以與發(fā)明家相比了！但是科學家既是異想天開又是腳踏實地的。 現(xiàn)在請同學們評出 10 位最有創(chuàng)意的作品。 行為與習慣： 培養(yǎng)學生遇事愛問為什么，不明白就去思考、研究的行為習慣。 針對你的書包提問題。 活動（五）小小研究發(fā)布會 今天我們開一個“小小研究發(fā)布會”，好嗎？ 請每個小組討 論一下向大家匯報的程序。 把研究中發(fā)現(xiàn)的問題告訴別人，征的他們的看法。 把研究成果告訴父母。使學生樂于參加有意義的活動。 教學準備： 課件 教學時間： 兩課時 教學過程： 一、生活中有創(chuàng)造 看錄象：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€發(fā)明家小時候的故事。他是怎樣改進水車，進行發(fā)明創(chuàng)造的？（相機板書：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題） 展示生活中的小創(chuàng)造：有人認為發(fā)明創(chuàng)造是科學家才能做的事，其實，在我們生活中隨處都有創(chuàng)造。就是有疑問，能發(fā)現(xiàn)問題。我們一起來解決這個問題。比一比哪一組的想 法多，想法好。因為你們有那么多的好點子，真是太棒了！不過真正的發(fā)明家，喜歡把想法變成現(xiàn)實。同學們想一想，你能利用它們做些什么有用的東西？怎 樣來做？先請小朋友想一想，再把你的想法與同桌的小朋友交流一下。 讓學生在活動 中逐步養(yǎng)成時時處處關(guān)注校園、關(guān)愛他人、熱愛生活的行為與習慣。 師：我們在濮小學習近 2 年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？ 生交流、匯報。 發(fā)動學生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節(jié)，尋找存在著的問題。 學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳