【正文】 讀正確。2．交流自學(xué)情況。（4）出示練一練。3．讀通課文。4．瀏覽課文，理清脈絡(luò)。（1）按照要求認(rèn)真讀課文，努力做到讀正確。（3）提示容易錯的字音：“嬰、呈、性、莖”是后鼻音。（5）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說“數(shù)世同堂”的意思。(9)讀自己喜歡的課文。個別讀。抓住文眼精心設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)查字典的習(xí)慣與能力，設(shè)置思維發(fā)展的坡度，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，為學(xué)生學(xué)習(xí)探究活動的層層深入留有空間重視字詞的教學(xué)。新課堂應(yīng)該是充滿問題探索的課堂。）第三板塊：閱讀品味，感悟語言 2分鐘時間認(rèn)真讀第三自然段，邊讀邊用心思考剛才的問題。5．學(xué)生匯報，相機(jī)出示不同形態(tài)廣玉蘭的圖片，指導(dǎo)品味語言文字，有感情地朗讀，用心感受這旺盛的生命力。指名反復(fù)讀，讀出對花苞的喜愛。（4）開過的：通過“挺立”“綴滿”體會花蕊的堅(jiān)強(qiáng)，種子的多，感受到開過的花朵成熟的美、無私奉獻(xiàn)的美。10．有感情地讀出對廣玉蘭的喜愛。學(xué)生對照板書練習(xí)背誦。3．誰想背給大家聽？ 個人試背。）第五板塊：拓展延伸，運(yùn)用語言1．廣玉蘭的確美，不僅花朵純潔甜美，它的花香、花瓣、葉子也美得超凡脫俗，洋溢著旺盛的生命力，讓人情不自禁地愛上它。（2）觀察自己喜歡的一種花，抓住花的特點(diǎn)，和你的好伙伴說說它的樣子。“板書”還為學(xué)生“背誦課文”提供了記憶的支撐點(diǎn)，憑借“記憶支撐點(diǎn)”來記憶，是一種非常有效的“記憶方法”。1930年湖北省立第二中學(xué)商科畢業(yè)。1939年在武漢與宋之的、羅烽、舒群集體創(chuàng)作多幕劇《總動員》。1952年出版文藝評論集《為創(chuàng)造新的英雄典型而努力》。是第三屆全國政協(xié)委員，第六、七屆常務(wù)委員，第七屆政協(xié)教育文化工作委員會副主任，中國影協(xié)第三屆常務(wù)理事，第四屆副主席，中國作協(xié)第四、五屆副主席。廣玉蘭簡介： 廣玉蘭原產(chǎn)北美洲，屬木蘭科，又名荷花玉蘭，洋玉蘭。花白色，花的直徑達(dá)2030厘米，花通常6瓣，有時多為9瓣，花大如荷花，故又名荷花玉蘭，芳香。廣玉蘭喜溫暖濕潤氣候，要求深厚肥沃排水良好的酸性土壤。廣玉蘭樹姿雄偉壯麗，葉厚光亮，花大芳香，樹姿雄偉壯麗。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一開始作者便直抒胸意，雖然不是名貴，不是最美，但卻是最值得留戀、回憶的花。最后一自然段總結(jié)全文，與開頭形成首尾呼應(yīng)的氣勢。這一自然段無需過多講解，可以通過對比朗讀的方式，將春、夏、秋三季的花與夾竹桃進(jìn)行對比朗讀，學(xué)生就不難體會到夾竹桃默默無聞、可貴的韌性，也就不難體會第三自然段所起的對比襯托作用。從對以上重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。【我們怎么教】 第一課時教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文脈絡(luò)。（2）畫出課文中不理解的詞語和句子。韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃。雖然它在百花中并非最艷麗，更談不上名貴，但它卻算得上最令人留戀、最值得回憶的花。指名讀。再讀讀畫的句子，說說自己的心得體會。（出示…無日不…）還可以換個說法嗎？為什么說“無日不迎風(fēng)吐艷”能體現(xiàn)韌性？應(yīng)該如何讀？請你指導(dǎo)大家讀出贊美之情。齊讀。作者的小院可以用什么詞來形容？可他為何單單鐘情那一聲不響、悄然開放的夾竹桃呢？再讀第四自然段兩句話。通過對比，也能幫助學(xué)生理解夾竹桃的韌性這一教學(xué)重點(diǎn)。[ 及時地發(fā)散，語言文字訓(xùn)練的指向性鮮明，學(xué)生從讀到說，提升能力?！澳阏驹谒旅妗?葉影參差（長短、高低、大小不齊），花影迷離（模糊）②請用朗讀將我們領(lǐng)入情境中去。、讀了作者的幻想，你有什么感受？你最喜歡哪一次幻想？有感 情地朗讀。③可以分享讀，邀請同學(xué)和你一塊朗讀，體會分享的快樂。、這種由眼前景產(chǎn)生聯(lián)想的寫作方法我們常會用到，請看圖，欣賞日光下的夾竹桃，展開幻想，仿照句式寫話。] 再次背誦。”（“俏也不爭春，只把春來報。”——李煜《烏夜啼》[或曰《相見歡》] “多情自古傷離別，更哪堪，冷落清秋節(jié)。]）⑤“我幻想它是水中的荇藻”（“荇藻漪漪隨浪涌，蒹葭緲緲逐煙飄?！绢C獎辭】智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。作者善畫梅，也喜詠梅，這是一首題畫詩。試題全意是贊頌石灰的高尚品格。六年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，可以讓他們先通讀古詩，并引導(dǎo)他們查字典，借助各種工具書理解古詩的字面意思。【學(xué)生學(xué)什么】能正確、流利、有感情地朗誦古詩、背誦古詩。詠物詩的特點(diǎn)在于托物言志，詩人往往通過所詠之物，或抒發(fā)個人的情感，或流露自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的理想，或隱含生活的哲理。因此老師在教學(xué)中需要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。這兩首詩的作者是誰？你在課前對他們做了哪些了解？（學(xué)生交流各自收集的資料）理解古詩的題目，重點(diǎn)突出“吟”這種古典詩歌的形式，并讓學(xué)生初步了解“題畫詩”。指名朗讀，教師范讀，初步感知詩意和詩情。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我舍得花時間讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行朗讀練習(xí)，特別注重朗讀中重音和節(jié)奏的指導(dǎo)，充分調(diào)動了學(xué)生誦讀的熱情，并為下面學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌的意蘊(yùn)和情感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。練習(xí)用自己的話說說古詩的意思?！慷?、比較閱讀，把握詩蘊(yùn)。但無論怎樣，古詩教學(xué)應(yīng)將朗讀貫穿始終。學(xué)生結(jié)合自己課前收集的資料，小組討論交流自己對“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間” 和“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”的理解?！拷處熜〗Y(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生深化對重點(diǎn)詩句的理解和感悟。”的異同，這是本課的難點(diǎn)，也是本課教學(xué)中對教材進(jìn)行比較整合的關(guān)鍵所在。兩位詩人準(zhǔn)確地把握住所詠之物的特點(diǎn)，恰如其分地表達(dá)了自己的情感，顯示了兩位詩人的民族氣節(jié)和高尚情操。?的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”這個問題后，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中討論交流，與學(xué)習(xí)伙伴思維的摩擦、碰撞中激發(fā)了學(xué)生的多元化思考，尊重了學(xué)生個性化的閱讀感悟，張揚(yáng)了閱讀個性?！楷F(xiàn)在，你對“詠物詩”有了一定了解了吧？你能用自己的話說說自己的認(rèn)識嗎？ 【有了前面充分的學(xué)習(xí)做鋪墊，學(xué)生的回答水到渠成。光靠一節(jié)課的學(xué)習(xí)是不夠的，要一篇帶多篇，增加欣賞優(yōu)秀詩文的積累，并在積累中提升學(xué)生的理解、感悟和欣賞能力。學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏、有感情地朗讀和背誦，要求學(xué)生讀出剛毅的語氣和豪邁的氣概?！?【積累運(yùn)用】一、詠梅的詩句：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。竹石（清 鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。習(xí)作6 【習(xí)作分析及思路】本次習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究生活中的問題，并將研究的方法、過程、感受形成文字。【學(xué)生準(zhǔn)備】在同學(xué)間互相調(diào)查，找一個感興趣的內(nèi)容，及時記錄調(diào)查的結(jié)果?！疚覀冊趺唇獭恳?、激趣導(dǎo)入回憶一下數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)方法。要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。指名匯報，交流調(diào)查結(jié)果。八、典型習(xí)作再指導(dǎo)九、謄抄練習(xí)6 【文本分析及思路】第六單元的訓(xùn)練內(nèi)容有語文與生活；誦讀與欣賞；口語交際和學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生站在寫作的角度思考作者為什么能把四季寫得充滿生機(jī)。在分類寫詞語的環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生平時注意課外詩歌的閱讀與積累。這次的口語交際，課前的準(zhǔn)備不容忽視。所以我們可以先引導(dǎo)學(xué)生回想電視節(jié)目中的對話場面，首先對對話的形式有個大體的了解。對話時，注意傾聽，及時追問，注意文明禮儀?！緦W(xué)生學(xué)什么】學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫”的詩歌，學(xué)會分類積累詞語?！疚覀冊趺唇獭?教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題（語文與生活）教學(xué)第一部分。（5）要求學(xué)生說出四季各自還有哪些特征。（2）根據(jù)上一部分教學(xué)里學(xué)生說出的各季節(jié)的特征，讓學(xué)生仿照寫夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。3．教學(xué)第三部分。（3）鼓勵學(xué)生說出自己想到的成語。（1）指明讀題。（2）教師范讀。（1）帶著對詩意的理解，有感情地誦讀。（1）指名誦讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。（2）學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。糾正寫得不夠好的的字。（１）結(jié)合口語交際標(biāo)題“與對話”作啟發(fā)談話。（１）教師讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備的對話主題、對話的內(nèi)容與同桌互相說說。（２）推薦一組上臺練習(xí)對話?！痉e累運(yùn)用】搜集描寫春、夏、秋、冬四季的成語。藏戲被稱為藏文化的“活化石”，《藏戲》這篇課文講的是藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。《回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本單元14個生字，正確讀寫翡翠，截然不同等詞語讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。在此期間人們要舉行各種慶?；顒?，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊?、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等 ③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等 3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？義務(wù)教育六年級下冊語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。②出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。⒈默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋＂劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。⑦交流反饋“初一”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。引導(dǎo)想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。義務(wù)教育六年級下冊語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成了西藏的第一個藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖”。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前義務(wù)教育六年級下冊語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？2．上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。藏戲是藏族戲劇的泛稱。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。3．同桌互相交流自己讀懂的詞語。1．自由讀47段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。四、自主研讀819段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。②舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。至于顏色的表意：黑色代表陰險，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧??傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。①再讀819段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色?？梢哉f，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn)。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法 義務(wù)教育六年級下冊語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。1．自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。5．初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。②乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。3．總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。主要的說明方法列舉如下：①列數(shù)字：“??夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。1．出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷： 2．發(fā)放關(guān)于這組郵票的簡單介紹，拓展閱讀。第3自然段詳細(xì)介紹維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆，課文用列舉法說明維吾爾人熱愛土地的程度，字里行間透出作者的敬佩和驚嘆。第6自然段寫維吾爾人喜歡聚餐，目的不在于吃而在于載歌載舞。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。1．導(dǎo)入：這幾天，我們都在通過課文了解中國各地的民俗世情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。下面讓我們走進(jìn)課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。3．速讀課文，分別用一個小標(biāo)題概括2—3．4．5—6小節(jié)的內(nèi)容。）義務(wù)教育六年級下冊語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人5．學(xué)生交流，教師歸納：土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點(diǎn)； 花：表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點(diǎn)；歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點(diǎn)。生交流、師歸納。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。”④第5小節(jié)中“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容”等等。1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習(xí)朗讀。清初，“于闐”改名為“和闐”，1959年，“和闐”又