【正文】 擇負(fù)責(zé)任，即使后來發(fā)現(xiàn)實施起來是困難的，也會出于對自己選擇地負(fù)責(zé)，不會隨意的更改案例。案卷是由法官主持的庭審的文字反映，一方面，每個法官審理案件必然有自己獨特的切入點和關(guān)注點；另一方面，原被告在庭審中提交的證據(jù)及意欲說明的事情也因所請律師的不同會不同，也就是說原被告雙方為了庭審結(jié)果更有利于自己，會盡力地不列舉對自己不利的證據(jù)、或者偽造對自己有利的證據(jù)，這就使案卷無法客觀還原真實的事實。而刪減哪些證據(jù)又要考慮到是否會減少或者增加案件對原被告某一方的有利性，這就需要修改案例的人必須是站在一個整體的角度、不帶各組的利益來進(jìn)行證據(jù)的刪減。所以原被告組的來修改案例不好實現(xiàn)；然后大家就商量著由審判組來修改案例，決定哪些證據(jù)采用。為達(dá)到這樣的目的，我們可能不僅要減少證據(jù)，甚至還要自己編證據(jù)。綜上所述，我認(rèn)為修改案例這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是由具有全局性眼光和了解考察學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的老師來做。它的案例來源可以是：?！?第二環(huán)節(jié)開始的前提一定是第一環(huán)節(jié)已經(jīng)完成到百分之八十的程度，并且可以確定下來，以后不再大改。審判組的職責(zé)是定下爭議焦點、撰寫劇本、組織每次班級討論和排演；爭議焦點一旦確定下來就會影響到原被告法律文書的撰寫和之后所有的流程，因此必須謹(jǐn)慎，并且速戰(zhàn)速決，不然之后的流程會被拖得很晚；這個需要在審判組的主持下，和其他組員一起討論，并詢問老師的建議，最后才能定下來。（其實下面只是我們這一次的做法，并不是我認(rèn)為的最佳做法。這樣做一方面是為了讓全班同學(xué)熟悉審判流程，每次擔(dān)任主要角色的同學(xué)可以不一樣，這也是為什么一開始沒有確定角色，因為這樣可以使大家都參與到每次的表演當(dāng)中，增加練習(xí)量；另一方面也是為了配合邊排練邊寫劇本，因為每次排練都是有明確的目標(biāo)的，比如第一至第三次的排練，要把法庭調(diào)查的流程走完，這就意味著，原被告要在排練之前準(zhǔn)備好他們在調(diào)查環(huán)節(jié)讀的訴狀以及舉證質(zhì)證的臺詞，然后通過在庭上的誦讀，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改，最終加入劇本，因此每次排練完我們都會有一個更加完善的劇本出來，劇本是跟隨著進(jìn)度是在不斷修改的。兩組要注意配合每次庭審流程排演的進(jìn)度，做好準(zhǔn)備工作，例如不可以庭審開始了答辯狀還沒寫，質(zhì)證詞還沒有想好。證據(jù)組最好是人員精簡、并且只需要完成制作證據(jù)這一件事情。首先，我們證據(jù)一組確立的原因是對已有的證據(jù)進(jìn)行梳理、刪減。二組的成員由一組以外的同學(xué)組成，他們的任務(wù)就是將已經(jīng)確定的證據(jù)變?yōu)閷嵨?、做到可以在公演上展示的地步。因此，我覺得證據(jù)組有必要獨立于三大組，因為一方面總有同學(xué)對案情本身不感興趣，但使他們樂于收集證據(jù)、制作證據(jù)；另一方面，如果不明確職責(zé)，最終來完成這件事的同學(xué)永遠(yuǎn)都是在做事的那幾個同學(xué)，他們的負(fù)擔(dān)就有點重了。老師應(yīng)該做到——請具有實踐經(jīng)驗的律師或者法官到場指導(dǎo)，針對程序方面提出改進(jìn)建議。這可以表現(xiàn)在每個演員對自己要說的臺詞要有很好地掌握，如表達(dá)流暢、語速適當(dāng)、語調(diào)則要注意陰陽頓挫。根據(jù)每位老師地建議，要盡快地修改劇本。一開始，我們只是對于某個環(huán)節(jié)的流程走地是否正確有疑問；之后又因為離婚案件的特殊性，對于爭議焦點如何確定以及庭審各個環(huán)節(jié)應(yīng)該做到什么有疑問；最后在公演以后，通過原學(xué)姐的點評，我們又發(fā)現(xiàn)了很多程序方面做得不好的地方。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)公演完畢以后，要及時地做總結(jié)，可以是每個同學(xué)都寫，也可以是老師直接與各個組長交流。這樣的感覺，從很多方面都有。因此我們要先承認(rèn)，無法按照真實地庭審標(biāo)準(zhǔn)來完美地做好模擬法庭，也就是說也容許有不同或錯誤之處，在這之上的要求才是合理的，且有意義的。我覺得首先必須承認(rèn)這件事。但是課設(shè)里有些活動他們可能又是感興趣的，例如做證據(jù)就比研究案例有意思多了，反而這些同學(xué)就想去做，那么就干脆只讓這些同學(xué)去按照要求做證據(jù)，然后其他的都不需要他們插手，讓他們負(fù)責(zé)任地交出好證據(jù)就可以了，這樣既提高了他們的參與度，也減少了少數(shù)真正在做事的同學(xué)的負(fù)擔(dān)，畢竟這次證據(jù)的一半功勞還是做事最多的人做的。有一些步驟十分關(guān)鍵，因為它的執(zhí)行會影響到之后一系列的事情的執(zhí)行，因此如果這些事情你拖或者確定的時候不認(rèn)真的話，之后的一系列流程也就要一拖再拖，反反復(fù)復(fù)地修改了。我們與中山市人民政府五桂山辦事處、五桂山司法所、五桂山公安分局、五桂山團(tuán)工委、五桂山宣傳辦合作，將我們文法系技能創(chuàng)新節(jié)之“模擬法庭”項目作為一項普法行動，為廣大人民作出小小的貢獻(xiàn)。從前期的組織策劃、人員安排、各班通知、現(xiàn)場的布置到一個活動的結(jié)束，我們從沒有放松過，生怕一個小小的失誤帶給我們整個活動的影響。第四篇：模擬法庭總結(jié)模擬法庭總結(jié)法學(xué)1092班黃秋曦 200912001210在一個學(xué)期的模擬法庭課里，我學(xué)到了很多的東西。我們這組組員總共有11名。而且，我當(dāng)時只是在聽他們，看他們表演，自己沒有實際接觸過，還是不能像他們那樣切身體驗到一些深刻的東西。我們要弄明白其中的法律法理。不過好在，我們有一周的時間準(zhǔn)備。我抽中了被告的角色。而我的準(zhǔn)備就是，大家看完了卷軸之后，我看看，我的違法行為，和一些背景。所以，在法庭模擬上是第一次接觸。我想象自己就是那個被告。還有最后陳述的時候，我也一直曉之于情。根據(jù)每個人的知識積累不一樣，準(zhǔn)備起來，遇到的麻煩也很多種。角色分配好了以后，就看各位組員的盡職準(zhǔn)備了。在民事法庭開始之前就準(zhǔn)備好了民事的程序要用的。著重看了法官的演練。而且，老師說要我們自己下去思考的時候。而沒有寫最后意見是指什么。實體法上的準(zhǔn)備：我先看了他們給我的起訴書，答辯狀和案情。我要確定相關(guān)的事實就是查找相關(guān)的規(guī)定。等等法律條款。根據(jù)事實，才可以適用法律規(guī)定。證據(jù)本身，我們無法查明合法性。對于這兩方面，我一直都是很薄弱的。所以，做好一位法官，我覺得自己還是任重而道遠(yuǎn)。因為上次做過被告，現(xiàn)在做原告。因為應(yīng)變能力有限。所以，案例本身存在很大的漏洞。所以，我們被分為上訴方后，第一個反應(yīng)是，為什么要上訴？我們都撿到便宜了。最后的結(jié)局當(dāng)然我們是敗訴的。我覺得是我們小組的最大的不足。我建議，老師以后上課的時候，可以繼續(xù)以這種方法來上。卻也沒有人管理。這樣三方都沒有誰可以事先看到判決或者其他的先入為主。通過這次模擬法庭活動讓大家了解法庭審理案件的整個流程和細(xì)節(jié)，對我們進(jìn)行模擬審判訓(xùn)練，在具備理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)務(wù)實操作能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。五、活動流程提前做好準(zhǔn)備，讓參與的同學(xué)熟讀稿子做好宣傳工作，在各個地方張貼宣傳單及海報 6點活動正式開始，成員開始辯護(hù)活動結(jié)束，整理現(xiàn)場六、活動意義 增加學(xué)生的法律文化知識。法律協(xié)會2014616