【正文】 真聽了這些點評，我們感覺他們說的也很有道理，就他們說的問題，我也記錄了下來。當然，通過此次模擬法庭活動，我還是發(fā)現(xiàn)當前我國的民事訴訟這一塊存在一些問題，尤其在訴訟模式上。我們不應直接嫁接歐美的訴訟模式，而應從中國實際出發(fā)，建立一種具有中國特色的民事訴訟模式。相信同學們的汗水和拼搏，爭論與思考定會成為他們未來追求法律正義的基石。之前有同學說我們班不團結，比較渙散。再就是，通過模擬法庭這種活動，我們更加直觀的理解法學。我們民事訴訟法還沒結課，這樣對我們以后的學習也有益處，我們這些內(nèi)容已經(jīng)搞過，對我們再學習這一部分，也便于理解。桂友德2012/11/23第三篇：模擬法庭實習報告模擬法庭心得體會徐向法學082班0845010235模擬審判，既是“說法”，又是“演法”，避免了教師單純說“法”教學帶來的枯燥和乏味，又滿足了學生好奇心強的特點，有效地激發(fā)我們的求知欲望。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎。作為公訴人，我認為被告人完全符合以危險方法危害公共安全犯罪的構成要件。以危險方法危害公共安全在造成嚴重后果是可以判處死刑的，而交通肇事罪最重也就是有期徒刑。所以公訴人要盡一切力量使被告人的罪行得到法律的嚴懲，維護社會的公平與正義。但通過模擬法庭，使我們的學習變的生動有趣，即鞏固了學過的舊知識又學到了新東西。其次，參與模擬法庭，使我們的法律思維得到了提高。由于參與模擬審判，我和同學們都以自己扮演的角色切身介入到訴訟活動中。此時，我們才發(fā)現(xiàn)，平日自以為牢記的知識，應用到實踐中還需要用心理解和領悟其中蘊藏的法學原理。獨立思考能力，是所有法律活動的核心，是參與任何法律工作需要具備的能力，只有具備獨立思考能力的人才，才能夠準確、迅速地認識和把握及其復雜的法律現(xiàn)象。主動參與的方式，讓我們不得不從提供的零散案件材料入手，主動的分析、歸納、篩選，獨立地的發(fā)現(xiàn)案件中主要的法律問題，并獨立的提出解決問題的方案。第四篇：模擬法庭報告模擬法庭報告我們河南理工大學為了鞏固我們所學理論知識，提高學生適應社會的能力，增加對司法實務的直觀了解，進一步加強我們的實踐能力，根據(jù)法學專業(yè)的實踐實施方案的要求和教學計劃安排，由我們的任課老師帶領我們以班級為單位，組織了一次模擬法庭的實踐活動，獲益良多，現(xiàn)在總結如下：一、前期準備我們選擇了一個比較典型案例案情簡介:一位天資聰穎、天生麗質的女大學生江心月，在強烈的虛榮心作祟下，為了圓她的出國夢，與大款楊豪發(fā)生了一段亦真亦假的戀情。案情真相撲朔迷離，是自殺、他殺、還是情殺、更或是仇殺??。審判組由小李擔任審判長、小張、小郭擔任審判員。證人由小晨、小霏，小王。旁聽人員由小琳、小云、小顥、小茜、小梁、小雅。我們下面演練的時候，每當大家讀到我的名字的時候我就會不好意思，總覺得被告會有不好的影響。準備訴訟文書在正式開庭前，要求學生準備好相應的訴訟文書，如起訴書、公訴詞、證據(jù)目錄和說明、辯護詞、代理詞等，有些文書應按法定程序（如起訴狀、答辯狀等）傳遞給對方。開庭審判的各個階段的全部工作，都放手由我們自己完成，老師只旁聽，不參與，不干涉，即使開庭時遇到了問題或遇到了準備階段沒有注意到的情況，也由自己處理，任何情況下都不要中斷開庭程序。大家對模擬案件中的重點、難點問題的理解基本正確（1）本案的難點在于如何理解間接故意和疏忽大意的過失。（2）重點是如何對被告進行量刑，在適用刑法時，對被告來說有哪些可疑或應當減輕的量刑情節(jié)。庭審中體現(xiàn)的對實體法和程序法的了解及其運用程度在模擬法庭上，組內(nèi)人員基本上能夠正確適用刑法以及刑事法訴訟法的相關規(guī)定。通過這次模擬法庭的實踐活動，我覺得模擬法庭作為電大實踐教學形式而言，具有非常鮮明的特征，且具有比較顯著的成效：學生成為學習的主體。這不僅僅是一個角色的轉換問題，而且是地位和視角的轉換。但是，我們傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學法恰恰忽視了這方面的訓練。這種能力不僅依賴于對相關法律知識的了解，而且依賴于對于各種相關學科和知識的了解和應用，比如對于當事人、訴訟參與人、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對于邏輯學熟練運用，對于與案件相關的政治、經(jīng)濟、社會等領域的了解，等等。如果運用一個案例來說明一個法律規(guī)范的運用，我們學到的只是有關訴訟中一個環(huán)節(jié)甚至是一個點上的知識和分析能力。電大本科法學專業(yè) 翁雨蘭 二０20xx年x月十四 日第五篇：模擬法庭報告模擬法庭報告指導老師:陳老師09級法官、檢助班李小小 200910110152開庭準備書記員：為了維護法庭紀律，保證庭審的順利現(xiàn)在進行宣布法庭秩序：1．到庭的所有人員一律聽從審判員統(tǒng)一指揮，遵守法庭秩序。5．自動關閉通訊工具。（審判長和人民陪審員入庭）審判長：請坐。審判長：現(xiàn)在開庭依照《中華人民共和國行政訴訟法》第四十五條的規(guī)定，廣州市白云區(qū)法院在此依法公開審理?；卮鹜戤?。被告已經(jīng)委派法定代表人xx出庭參加訴訟。當事人如果認為合議庭組成人員及書記員是本案當事人或者是當事人、訴訟代理人的近親屬；與本案有利害關系；與本案當事人有其他關系，可能影響對案件的公正審理的。首先由原告陳述相關事實及訴訟請求。公告中的這條優(yōu)惠政策，讓當時正在深圳大學法學院讀大三的馬寅娜和她的同學們很是興奮。原告馬寅娜稱：“我是通過廣東省教育廳同意的專插本考試，升入到深圳大學法學院后，大三和大四的課程都是跟高升本學生一起上的，我的畢業(yè)證書也是教育部發(fā)的，學費跟高升本學生交的也一樣多。2009年9月底，原告馬寅娜向司法部提起行政復議。原告填寫的所有表格，都是司法部統(tǒng)一提供的。受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等權利。審判長：原告對起訴內(nèi)容有無補充？ 原告：沒有。對所造成的后果，原告應承擔全部責任。審判長：被告對答辯意見有無補充？ 被告：沒有。其中，證據(jù)1為在校大學生證明，用以證明原告的學歷；第二組證據(jù)包括證據(jù)2為《2008年國家司法考試報名表》，用以證明被告批準報考資格。辯論中應當實事求是，在法律范圍內(nèi)尊重客觀事實，以理服人，不應 涉及與本案無關的問題和進行人身攻擊，不得重復發(fā)表意見，包括不再重復事實、不再重復證據(jù)以及質證意見。被告：如答辯狀內(nèi)容，不予重復。審判長：圍繞爭議焦點，雙方當事人進行了充分的法庭辯論，雙方無新的辯論，法庭辯論階段結束。審判長：請被告作最后陳述。書記員：全體起立，請合議庭退庭。審判長：經(jīng)過法庭調(diào)查，根據(jù)雙方向法庭提交的起訴狀、答辯狀以及相關的證據(jù)材料，基于對事實的認定，本庭認為本案并無爭議焦點。經(jīng)審查，原告不符合資格授予條件，不予授予法律職業(yè)資格。審判長：今天是口頭宣判，原、被告及其訴訟代理人如不服本判決，可根據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》第五十八、六十一、六十二條的規(guī)定，在本判決書送達之日起十五日內(nèi)，向本院遞交上訴狀，并按對方當事人人數(shù)提出副本，同時交納上訴案件受理費，上訴于廣州市中級人民法院