【正文】 們的點(diǎn)評(píng)階段，到此時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，我們的表現(xiàn)竟然是漏洞百出，可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們基本上都出現(xiàn)了。最終我們決定：付焱擔(dān)任此次模擬法庭的審判長、張浩和楊冉冉擔(dān)任審判員、我擔(dān)任原告的特殊代理人，李國擔(dān)任被告、田海燕擔(dān)任被告代理人，王驕陽擔(dān)任鑒定人，鄭燕擔(dān)任書記員。再就是對(duì)于我們而言，我們畢竟也是初學(xué)者，對(duì)交通事故也不了解，對(duì)法院的一些具體操作方法也不熟悉，我們的案情也盡可能寫得簡單一些，這樣可以避免一些不必要的錯(cuò)誤，在起草判決書時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)重大錯(cuò)誤。我們組的成員有付焱、張浩、李國、楊冉冉、王驕陽、田海燕、鄭燕，由我擔(dān)任組長。但其中也有許多不足，比如說：在進(jìn)行模擬審判時(shí)，遺漏了最為關(guān)鍵的一項(xiàng)，即審判長要求證人在證人證言上簽字，方可產(chǎn)生法律效力。3月1日上午，宋鈞雷邀其表兄李敏一起前往城南公園玩，李敏隨身攜帶水果刀一把，兩被告人在路經(jīng)翠園社區(qū)時(shí)與被害人張三、董繼飛碰到，張三當(dāng)即要求宋鈞雷拿錢出來并對(duì)其毆打，李敏在被董繼飛攔住的情況下用刀將董繼飛刺成重傷后，跑到路旁一公用電話亭報(bào)警。庭審程序：開庭一、審判長宣布開庭 核對(duì)當(dāng)事人及其訴訟代理人身份；審判長詢問當(dāng)事人二、宣布合議庭組成人員及書記員名單三、告知當(dāng)事人可行使的訴訟權(quán)利申請(qǐng)回避的權(quán)利；提出新的證據(jù)的權(quán)利；經(jīng)法庭許可，當(dāng)事人可以向證人、鑒定人、勘驗(yàn)人發(fā)問，可以申請(qǐng)重新調(diào)查、勘驗(yàn)、鑒定；進(jìn)行辯論和請(qǐng)求法庭給予調(diào)解的權(quán)利四、審判長宣布當(dāng)事人在法庭上必須自覺履行訴訟義務(wù)：依法正確行使訴訟權(quán)利；遵守法庭紀(jì)律和訴訟秩序，聽從審判長指揮；對(duì)自己提出的主張有責(zé)任提供證據(jù)；如實(shí)陳述案件事實(shí)，不得歪曲事實(shí)，提供虛假證據(jù)，不得偽造證據(jù)，否則，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。第一篇：模擬法庭實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào) 告實(shí)習(xí)名稱系別年級(jí)專業(yè)學(xué)生姓名指導(dǎo)老師模擬法庭10級(jí)法學(xué)孫傳香邵陽學(xué)院2012年 06月11~15日模擬法庭實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)目的：培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高我們的法學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。法庭調(diào)查公訴人宣讀起訴書被告人陳述公訴人訊問被告人辯護(hù)人、審判長詢問被告人公訴人舉證，公訴人、辯護(hù)人詢問證人出示證據(jù)法庭辯論公訴人發(fā)表公訴詞被告人自行辯護(hù)辯護(hù)人發(fā)表辯護(hù)詞控辯雙方進(jìn)行辯論 法庭辯論的目的是在法庭調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過當(dāng)事人發(fā)表辯論意見，提出法律證據(jù)，分清是非責(zé)任，雙方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)圍繞本案雙方當(dāng)事人爭議的問題及法庭確認(rèn)的事實(shí)和證據(jù)，提出維護(hù)自己訴訟請(qǐng)求和反對(duì)對(duì)方主張的辯駁意見。在張三繼續(xù)對(duì)宋鈞雷進(jìn)行毆打時(shí)，宋鈞雷抓起李敏扔下的水果刀將張三刺死。雖然有許多不足，但是通過此次模擬審判，讓我們受益良多，更為清楚地了解到法庭審判的基本程序和與相關(guān)事項(xiàng)。分組結(jié)束后，我們便開始了準(zhǔn)備工作。當(dāng)然在此過程中，針對(duì)一些實(shí)際的問題，我們也有很大的爭論。根據(jù)分工，我們也進(jìn)行了幾次演練，主要對(duì)一下臺(tái)詞，檢查一下臺(tái)詞中有沒有繞口的地方。當(dāng)老師說，我們的表現(xiàn)連50分都很難給時(shí)，我心里有一種說不出來的滋味，有幾個(gè)女生過后告訴我他們有一種哭的沖動(dòng)。但我們的民事訴訟體制依然沒有結(jié)構(gòu)性變化，我認(rèn)為我們的民事訴訟體制必須進(jìn)行進(jìn)一步完善，才能充分體現(xiàn)出民事訴訟的功能，是訴訟程序具有高度的民主性，保證實(shí)現(xiàn)程序正義與實(shí)體正義的目標(biāo)。這更鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)精神。這次活動(dòng)，我們恰好有了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，比旁聽更直接，我們直接身處其中，體會(huì)其中當(dāng)事人的感情，這樣可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也是一種激勵(lì)。使原有的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，深化了對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)然我們也明白為何對(duì)方辯護(hù)人大量舉證來證明被告人構(gòu)成的是交通肇事罪。老師的講解的內(nèi)容我們都是被動(dòng)接受的，老師怎么解釋我們就怎么記，使我們的學(xué)習(xí)變的相當(dāng)乏味，從而失去了對(duì)法律的興趣。再次，參與模擬審判，檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)成效，在實(shí)踐中夯實(shí)了我的法學(xué)理論知識(shí)。最后，參與模擬審判，大大的激發(fā)了我的獨(dú)立思考能力。總之，通過參與模擬審判，將學(xué)到的實(shí)體法和程序法的知識(shí)運(yùn)用于具體案件，不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性、檢驗(yàn)了法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、提高了獨(dú)立思考的能力和實(shí)踐能力，而且法律工作者的其他綜合素質(zhì)也有了提升，使我們終生受益。根據(jù)案情我們把學(xué)生分為審判組、控訴組、辯護(hù)組、被告、證人、鑒定人、法警、書記員、旁聽人員等。書記員由小雪。我們組的其他人員也都在努力使自己融入角色，做最好的自己。同時(shí)充分聽取了學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)中的自我感受和評(píng)價(jià)，并從學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中及時(shí)得到來自學(xué)生的真實(shí)能力和水平的反饋。已滿十四周歲不滿十八周歲的 人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰；另外，被告是初犯，認(rèn)罪態(tài)度好，主觀惡性相對(duì)小，也是量刑時(shí)要考慮的情節(jié)。此時(shí)我們的角色已經(jīng)不是學(xué)生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師那樣工作。要學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見和開庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論。它打破了傳統(tǒng)法學(xué)課程設(shè)置按部門法為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的人為藩籬，要求我們同時(shí)對(duì)實(shí)體法和程序法進(jìn)行綜合的考慮。請(qǐng)審判長和審判員入庭。原告：馬寅娜，23歲，住廣東省廣州市白云區(qū)，無職業(yè)。根據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》第四十七條的規(guī)定，當(dāng)事人有申請(qǐng)回避的權(quán)利。”此項(xiàng)措施將延續(xù)至2011年。對(duì)此，馬寅娜表示難以接受。我國高等教育法賦予公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，公民依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。而且，其在2008年國家司法考試報(bào)名時(shí)，在《2008年國家司法考試報(bào)名表》中，未如實(shí)填報(bào)法律?？茖W(xué)習(xí)經(jīng)歷，僅填寫本科在讀學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而隱瞞了專升本本科生身份的真實(shí)情況。原告訴訟代理人：我方有三組證據(jù)要向法庭提交。審判長：現(xiàn)在由被告發(fā)表辯論意見。原告：希望法庭做出合理判決，判令廣東省司法廳依法授予馬某法律職業(yè)資格證書。審判長：（敲擊法槌后宣布）現(xiàn)在繼續(xù)開庭。審判長：崔小英審判員：李華、陳東二００一年xx月xx日審判長：請(qǐng)坐下。審判長：原告馬寅娜訴廣東省司法廳一案現(xiàn)在閉庭（敲擊法槌）。本庭對(duì)如下事實(shí)給予認(rèn)定： 原告馬寅娜報(bào)名期間，隱瞞了她屬于專升本教育應(yīng)屆畢業(yè)生身份的真實(shí)情況，填表時(shí)，在“學(xué)習(xí)經(jīng)歷、最高學(xué)歷”一欄中，僅填寫了本科在讀經(jīng)歷，未如實(shí)填寫?？茖W(xué)習(xí)經(jīng)歷。被告：請(qǐng)求貴院依法駁回原告無理的訴訟請(qǐng)求。審判長：被告有無新的辯論意見？重復(fù)的不用再說。審判長：被告對(duì)原告方所出示的證據(jù)有無異議？ 被告：沒有異議。對(duì)“普通高等學(xué)校2009年應(yīng)屆本科畢業(yè)生”的解釋是，需要符合三個(gè)要件：經(jīng)過全國普通高校統(tǒng)一招生考試錄取，全日制大學(xué)和獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院的在校本科學(xué)生，2009年7月31日前取得畢業(yè)證書。如果拒絕“專升本”本科生參與司法考試，應(yīng)該出示“專升本”考生不如“高升本”考生的證據(jù)。2010年1月25日，司法部在行政復(fù)議決定書中，維持廣東省司法廳不頒發(fā)馬寅娜法律執(zhí)業(yè)資格證的行為。因?yàn)橐坏┩ㄟ^考試，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，就能夠取得律師執(zhí)業(yè)證，從就業(yè)角度說，無疑是搶占了先機(jī)。有權(quán)口頭或書面申請(qǐng)回避：審判長：原告是否申請(qǐng)回避？ 原告：不申請(qǐng)回避。審判長：被告？被告： 廣東