打電話教學(xué)設(shè)計(jì)（大全5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 的諷刺意味，還會(huì)給人以啟迪。（2）指名表演。）１、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作：⑴ 語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)單。師：請(qǐng)同學(xué)們李崔老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案課件出示學(xué)習(xí)要求：，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案，有的方案用時(shí)較少？？（2）學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)習(xí)單上設(shè)計(jì)方案（師：了解學(xué)生活動(dòng)情況）（3）組織學(xué)生展示匯報(bào)，用時(shí)3分鐘，用時(shí)2分鐘的情況。師：課件出示圖示法，體會(huì)倍增現(xiàn)象課件出示表格生：填表格師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘？利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深：金帆管樂團(tuán)共有54人，寒假期間有一個(gè)緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。八、結(jié)束語：孩子們！現(xiàn)在老師想用愛迪生的一句話送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語。：你打過電話嗎？給誰打的？當(dāng)時(shí)是怎么打的？先想一想，然后小組內(nèi)交流。(3)撥號(hào)后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對(duì)方電話占線，要稍等再打。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。(3)直接接聽電話，可玩具不在家。遇到這些事情該怎樣打電話？注意撥打的電話號(hào)碼及該說些什么？(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。第四篇：打電話教學(xué)設(shè)計(jì)《 打 電 話 》 英山畈中心小學(xué) 庫(kù)宗英 教材內(nèi)容分析：“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，學(xué)生對(duì)這一問題的研究很有興趣。其次，從已有知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。教學(xué)準(zhǔn)備：??? 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入師：誰知道今天這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？師：同學(xué)們，你們會(huì)打電話嗎？老師也會(huì)，可是??！老師今天遇到一個(gè)打電話的難題，請(qǐng)大家看屏幕。為了更好地研究今天的這個(gè)問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快？以小組討論思考，把你們小組討論出來的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？教師巡視，參與討論，了解情況。這樣肯定太慢了。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問邊填完整。板書設(shè)計(jì)：打電話方案? 1：逐個(gè)通知??? 費(fèi)時(shí) 方案? 2：分級(jí)通知??? 節(jié)時(shí) 方案? 3：人人參與 ???最優(yōu)第五篇：《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用《打電話》（P102—P103）教學(xué)目標(biāo)：從解決問題的多種方案中探究出“打電話”的最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。師：，那哪位同學(xué)知道咱們整個(gè)五年級(jí)一共有多少名同學(xué)呢？有知道的嗎？ 老師還了解到咱們班的同學(xué)特喜歡聽故事，今天老師就帶來一個(gè)故事，想不想聽？ 師講故事。第一次小組活動(dòng)，探究分組優(yōu)化方案。有的同學(xué)有想法了。探究無空閑打（二）第二次小組合作，探究所有人不空閑時(shí)的方案。體會(huì)數(shù)形結(jié)合觀察老師方案，你有什么想說的？再次梳理方案。想的同學(xué)快速上來，16個(gè)同學(xué)夠了，那你當(dāng)老師吧。三、拓展運(yùn)用 鞏固升華第三次小組活動(dòng)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律。生活中的倍增
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