【正文】 參與者。例如在教學通知15名小歌手的過程中，把15名學生平均分成3組，需要7分鐘，學生同樣用分組法研究，把時間逐步縮短，最后只需5分鐘。通過實踐活動課的教學，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學生的巨大潛力，也感知到在新課程環(huán)境下，讓學生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。但是對于打電話過程中需要注意的問題了解得不多?；谶@樣的思考，我設置不同場景讓學生學習打各類電話。由小熊貓幾次打邀請電話失敗總結出打電話的基本要求：有禮貌，說清楚。師生互動，一起表演，使學生更樂于參與其中，也使口語交際訓練更扎實，更到位。教給學生生活常識，一種生存的能力!像這樣巧妙而有趣的結束方式，既總結了本堂口語交際課的學習內(nèi)容，又引導學生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸。多邊互動，培養(yǎng)交際能力口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學生的口語交際能力。首先是“活”，能主動引導學生靈活處理問題，活躍數(shù)學思維，課堂學習氣氛濃厚，師生共同探究，學生參與度高。打電話，學生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動學生已有的生活積累，從傳話游戲到學生探究規(guī)律都讓學生結合知己的生活實際，使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導下，讓學生合作完成。教師善于調(diào)動學生的情感。培養(yǎng)了學生對未知領域的一種勇于探索的精神。通過這節(jié)課的教學，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要?！洞螂娫挕方虒W反思 10《打電話》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學五年級下冊綜合應用中的一個新增內(nèi)容。教學之后，本節(jié)課教學效果較好。提出問題后，我讓學生嘗試解決“怎樣打電話時間最省”，教師通過較為明確的引導，最佳方案的得出是很快的，只經(jīng)歷了“逐個通知”，“分組通知”，“所有人同時通知”三個階段，而教學重心落在對最佳方案規(guī)律的探究和應用上。二 善提問題，引起興趣在課堂教學活動中，問題是關鍵， 對于選擇什么樣的問題，并沒有統(tǒng)一的標準， 但應以學生為基本出發(fā)點，以促進學生在數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展為目標。彈性和開放性是指不同層次的學生都能參與，并且不同的學生在解決問題的活動中能展示不同的個性和思考水平。三 充分思考，充分交流提出問題之后，我為學生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學生多種思考解決問題的辦法。其次，充分交流，資源共享，有效互動，促進生成。這樣，經(jīng)過學生個體的獨立思考、個人的經(jīng)歷和體驗以及學生群體之間的討論和思維碰撞而形成正確的認識。通過這門實踐課，學生們不僅增加了知識，而且學會了解決數(shù)學問題的方法。在教學過程中，學生可以暢所欲言，想說多少就說多少，想寫多少就寫多少，想畫多少就畫多少，爭論和爭論，在愉快的環(huán)境中探索知識，感到舒適?？梢姡處熓墙虒W的組織者、學生的向?qū)Ш脱芯康膮⑴c者。它還反映了數(shù)學方法的多樣性和方法的優(yōu)化。因此，我們第一次的教學設計便圍繞這兩點展開的。在國名城名讀好的基礎上，用喜悅、興奮的心情讀好娃娃們說的第一句話。我們這樣備課的意圖是為了更突出重點，解決難點，同時進行一定的語言積累與訓練。本節(jié)課的重點是讓學生在解決問題中學習選取最優(yōu)化的思想。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學環(huán)節(jié)中，我透過圖示引導學生有序思維。教學中的不足之處：有一小部分學生沒有很好地進行思考與自己動腦去找到最優(yōu)的方法，而是比較被動地去聽別人的分析與辦法。教材研究不夠深入，使得課堂設計不夠緊湊。，學生沒有達到本課程的教學目標。這樣處理教材，分散了難點，也符合數(shù)學歸納的思想和方法。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學時間大大增加，但是，這一學習材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學生被動接受的，而是在老師的引導下，學生積極主動參與探索活動，通過動手、動口、動腦發(fā)現(xiàn)的，是學生自己悟出來的，是主動獲得的。擴展資料：打電話教學反思打電話教學反思(15篇)打電話教學反思1《打電話》是一年級下冊第三次口語交際課，本課源于生活，具有現(xiàn)實意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。還要讓學生能認真聽明白、把話說清楚，并學習說簡短的話。再是老師示范“打電話向老師請假”這一主題內(nèi)容，我讓一個學生上臺和我同時表演，我是老師，學生向我請假：叮鈴鈴，電話鈴響了，我接起電話，老師：請問你是哪位？學生：您好，老師，我是劉敬軒，老師：你好，劉敬軒，請問你有什么事？學生:我生病了，向您請假。當學生都明白怎么打電話，怎么接話，怎么使用禮貌用語后，讓所有學生，同位間進行模仿練習。最后選取4組進行上臺表演。以后還得多多訓練。通過這節(jié)課，學生不但增長了知識，更學習了解決數(shù)學問題的方法。在教學過程中，能讓學生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭有辯，在愉悅的環(huán)境中探索知識。打電話的教學反思《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實踐課。教師善于調(diào)動學生的情感。數(shù)學的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學生對打電話本課的教學目標達成的程度不高。使自己的課更能讓我們的學生所樂于接受，更具有自己的教學特色。二、合作意識和本事得到較好的培養(yǎng)。打電話教學反思4《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領唱、齊唱歌曲。在感受音樂時，我更是不斷創(chuàng)設情境，注意激發(fā)學生的興趣，讓學生對每一次的聆聽都有不同的收獲。本來幾秒鐘可以講完的事情——邀請朋友看戲，卻東拉西扯，海闊天空，足足講了兩個多小時，說完再見的時候，那里的戲也就差不多演完了。所以我直接讓學生們都參與到課文里。雖然不可能有演員的水平，但至少對學生能有所啟發(fā)。這一堂課，使我相信學生的學習潛能，平時上課教師自己要放開手腳，偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標、程序，開放活動的空間、放開學生的手腳，把活動的舞臺交給學生，把活動的時間交給學生，把活動的自主權交給學生，才能拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的參與意識、實踐意識、競爭意識，培養(yǎng)學生自主探究的能力。玲玲的情感變化：高興（畫好作品）難過、著急（弄壞作品）滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。只是由于學生的認知水平和理解能力有限，對于理解爸爸說的那段話的深刻含義有一定的困難，我就引導學生在反復讀的基礎上體會。打電話教學反思7一節(jié)課，四十分鐘，三十三位學生，老師這個職業(yè)原來沒有我想的簡單，但是也沒我想的復雜，那是一種充實的感覺，那是一種努力的結晶。這周上的課是《打電話》，相聲題材，圍繞著年輕人在用公共電話約朋友看戲，本來半個分鐘能說清楚的事情說了兩個小時，結果耽誤了自己的時間，也耽誤了別人的時間。上課之前，一節(jié)課的整個流程我為自己設計了多種情況，我把整個教學流程試教一次又一次，雖然結果發(fā)現(xiàn)離理想還是有很多差距，但是無形之間我覺得這為我增加了信心，這樣才能夠更加自信地站在講臺。課堂太過靜寂，我害怕學生會心不在焉，又害怕不能完成教學任務。當我上課看到學生那么激烈地討論的時候，有那么一瞬間我好像懵了，但是想到之前許老師說的可以通過表揚認真的同學來為其他同學提醒，我真的用了這種方法，結果真的課堂上真的安靜了，在這一方面，以后在課堂上要更加注意老師是怎么調(diào)控課堂。一節(jié)好課就在于環(huán)環(huán)相扣，一步步引導，上一個問題為下一個問題做鋪墊，對學生進行一步步引導。在教師這條道路上，我還有很多需要改進的地方，越戰(zhàn)越勇，我堅信努力之后一定有所成長。彈性和開放性是指不同層次的學生都能參與，并且不同的學生在解決問題的活動中能展示不同的個性和思考水平?！雹邸白屒懊娲蛲觌娫挼耐瑢W同時打就能節(jié)省時間了，好主意！怎么分組呢？”這三次逗留中，每次提出問題之后，都讓學生在獨立思考的基礎上進行小組討論交流，從而得出各種方案，教師盡可能全面地把握學生的多種情況，并努力搜集和捕捉學生中好的資源與好的問題，并呈現(xiàn)各種資源。其次，本節(jié)課的問題具有一定的彈性和開放性。為達到這一教學目的，我共設計了三次逗留：①“分組是個好辦法，怎么分呢？”②“分組越多越好嗎？試著研究一下。通過生活中學生熟悉的打電話這一生活素材，讓學生幫助老師設計方案、并從中尋找最優(yōu)方案。下面從以下三方面進行反思：一、充分相信學生，首先要把主動權教給學生讓他們有時間交流，有時間動手，有時間討論。這節(jié)課我放手讓學生多次嘗試，并在教師引導下積極優(yōu)化。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。有得必有失，在課后的交流中，有同事建議我應該再多展示些學生的方案。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。為了引起學生的注意力，我提出一個簡易的問題“相聲里所說的人叫什么名字?你覺得他名與人是否相符?”以引起學生對“啰唆”一詞的思考。為了加深學生的印象，我增設了扮演相聲的環(huán)節(jié)：同桌扮演、師生扮演。并且明白了它很貼近生活。這樣體裁的文章應當是學生表現(xiàn)最為主動進取的。打電話教學反思12相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。在教學中，我先讓學生聽了課文這段相聲，以了解本相聲的大意。并據(jù)他們所找到的句子進行一個“說話不夠簡潔”的類型歸納：明知故問，東拉西扯，沒話找話、說話繞圈。目的在于讓學生通過對這兩段相聲進行對比，自我發(fā)現(xiàn)相聲的語言特點。縱觀整節(jié)課來看，學生接觸文本的機會多了，讓他們參與到文本的領悟的機會也多了?？墒?，里邊的語言魅力，感染力卻沒有通過足夠的“讀”“演”表現(xiàn)出來。從上課的那一刻起，我的腦子里蹦出的是一串串教學語言、教學內(nèi)容和教學設計，生怕漏了哪個環(huán)節(jié)，丟了哪個細節(jié)，因此忽略了教學過程中學生們的行為和表現(xiàn)。本制作好嵌了歌譜的課件，一緊張就忘了放映了；本想讓學生多一些展示自我的機會，為了完成教學任務最后也踩著踏板跳過去了；本該在疑難處、關鍵處多做強調(diào)學習，到了課堂就莫名地對學生的自我學習能力信心倍增，不記得有難點了，大概是以為他們在歌聲的沐浴下都有超能力了。為此，在今后的教學中，我認為有以下幾點要注意改善：關注學生。抓紀律，提高學習效率。教學道路還很漫長，需要靠我在成長的過程中不斷摸索，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗，也相信自己在今后的實踐中能有大的突破。在課上我先用一段話導入這節(jié)新課，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。接著我放了打電話的視頻，同學們都看的很認真、很開心，這一點很好，使他們進一步熟悉了課文。重點句是品析呃，猜不著我告訴你。以上是這節(jié)課該掌握的全部內(nèi)容。缺點是在回答啟發(fā)的時候不是很積極，不愿意說自己的感想。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。