【正文】 師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過得真開心。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說(shuō)完對(duì)不對(duì)？那就和身邊的好朋友，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？）活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛的情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。老師問:他為什么沒有來(lái)上學(xué)啊?我們打電話問問吧。(1)給好朋友交流打電話。你辛苦了)(2)給朋友打電話是說(shuō)什么?(今天怎么沒來(lái)上學(xué)，我們一起玩吧)教學(xué)反思通過此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。藝術(shù)課。真電話：媽媽、朋友。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話。多種選擇：音樂。教學(xué)目標(biāo)：能隨音樂進(jìn)行音樂游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。②放音樂《打電話》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒③教師：你知道歌曲的名字嗎?幼兒：《打電話》。②想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。我請(qǐng)小朋友分成三組，分別表演三個(gè)不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪?，一?huì)兒演出。②提供服裝、道具和化妝。本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了深入研究和把握，在尊重教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案。另外，在解決問題的過程中，不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來(lái)表達(dá)解決問題的方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來(lái)探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問題，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。就本節(jié)課而言，需要改進(jìn)和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見。在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。一、情境導(dǎo)入 電話鈴響。還發(fā)現(xiàn)了什么？（屏幕：聽清楚 說(shuō)明白 親切 有禮貌）師：我們打電話的時(shí)候，要聽清楚、說(shuō)明白、說(shuō)話時(shí)還要親切、有禮貌。星期天，他接到了同學(xué)打來(lái)的電話，同學(xué)們仔細(xì)聽?。ㄆ聊?、錄音）師：你們聽明白了嗎？他們說(shuō)了件什么事？（指明說(shuō)）師：聽了他們的對(duì)話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌）師：假如你是王剛，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（指名）師：對(duì)呀！聽到王剛這么回答，李林該多高興??！模擬練習(xí)師：這樣吧，下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會(huì)兒到前面來(lái)表演。（屏幕出示內(nèi)容）師：音樂老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個(gè)叫左璇的小朋友沒來(lái)，咱們?cè)趺赐ㄖ兀?師：怎么打這個(gè)電話？想一想，左璇家的電話號(hào)碼是7652336。她去少年宮參加電子琴比賽去了。）(屏幕出示)：接電話的正好是你要找的人?? 不小心打錯(cuò)電話?? 需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)??師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會(huì)打電話。四、小結(jié)師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來(lái)越喜歡你們了，（出示號(hào)碼）這是張老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，讓生意識(shí)到用時(shí)最少的方案。學(xué)情分析: 這一內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期,從生活經(jīng)驗(yàn)看,大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷,因此,已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。教學(xué)目標(biāo): “打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。練習(xí)：讓生加強(qiáng)不空閑意識(shí)。(三)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我們通過大屏幕再一起回顧這個(gè)方案，大屏幕邊演示，我們邊填寫統(tǒng)計(jì)表。(四)、應(yīng)用規(guī)律：王經(jīng)理業(yè)務(wù)突出，總經(jīng)理份額長(zhǎng)開心，于是獎(jiǎng)勵(lì)決定： 方案一：12個(gè)月直接共獎(jiǎng)30，0000元方案二：第一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)100，第二個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)200，以后每個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)的錢數(shù)是前一個(gè)月的2倍，連續(xù)獎(jiǎng)12個(gè)月?！?木頭人”： 老師當(dāng)自由人，學(xué)生當(dāng)木頭人。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，校足球隊(duì)臨時(shí)組織了一場(chǎng)籃球比賽，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。生活經(jīng)驗(yàn)很重要。最后的教學(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生在第二種方案的過程中，就已經(jīng)初步感悟到當(dāng)教師在通知其他同學(xué)時(shí)，已得到通知的學(xué)生也應(yīng)投入到打電話的行列之中，設(shè)計(jì)方法的熱情很高，他們積極思維。第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后共有多少人（這里不包括教師）知道這個(gè)消息？第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過“層層剝筍”，規(guī)律一步步明晰，道理不說(shuō)自明。為了克服思維的表面性與不求甚解的毛病，我創(chuàng)設(shè)探究情境，讓學(xué)生的思維過程得以充分暴露，使思維深刻。雖然學(xué)生展示的結(jié)果各不相同，但無(wú)論哪一種圖行都體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件ppt活動(dòng)過程：一、利用課件，播放電話鈴聲，激發(fā)幼兒興趣聽，這是什么聲音？（電話）是誰(shuí)打來(lái)的呢？咱們來(lái)聽一聽。（教師利用手偶自演自說(shuō)） 喂喂喂，你在做什么？（在做什么呢？這個(gè)小娃娃說(shuō)：“嗯?，我想唱歌。（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌，視情況再來(lái)一至兩遍）四、游戲：打電話你們太聰明了，學(xué)得可真快，現(xiàn)在咱們來(lái)一起玩?zhèn)€打電話的游戲吧！ 請(qǐng)男孩子給女孩子打電話，咱們來(lái)試一試！女孩子，你們想不想給男孩子也打個(gè)電話呢？五、結(jié)束你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的游戲。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)特色。知道在生活中說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色，學(xué)會(huì)在生活中正確使用語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語(yǔ)言的特點(diǎn)教學(xué)理念本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在表演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟祖國(guó)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)?！咳?、精彩片斷欣賞，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn)《打電話》錄音：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會(huì)人物說(shuō)話特點(diǎn)。呃，不是老劉。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。要注意自我介紹。、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰(shuí)打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？二、教師示范，選擇一個(gè)給她裝電話。（小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門前？……對(duì)！走到毛老師家門前?。娫挻蛲ɡ?！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲（1）教師播放音樂，請(qǐng)幼兒安靜欣賞。（2）鼓勵(lì)幼兒利用玩具電話跟隨音樂進(jìn)行情景表演。另外通過活動(dòng)延伸還講生活中的緊急電話告訴幼兒，在發(fā)生意外和危險(xiǎn)時(shí)可撥打這些電話！讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)！《打電話》教案 篇5教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程。（板書：打電話）師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊(duì)員，再打給第2名隊(duì)員，然后打給第3名隊(duì)員，這樣依次下去，最后打給第511名隊(duì)員．他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間？齊聲說(shuō)。請(qǐng)看大屏幕。有沒有不同的方案？（抽生講解）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師上臺(tái)講解。師：我們?cè)賹⑦@種方案演示一遍請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察每一分鐘是怎樣打電話的。（6）找規(guī)律。（教師再出示課件）師：第5分鐘結(jié)束時(shí)？知道消息的總?cè)藬?shù)？生：32師：你是怎樣想的？生：162=32師：6分鐘呢？9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，出示課題文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語(yǔ)言類等，其中語(yǔ)言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。說(shuō)說(shuō)各自聽后的感受：學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明⑴你貴姓呀 哦，老胡呀。是耗子呀。⑶我正找你呢。⑷……票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。四、熟讀課文，嘗試表演相聲選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。愿意聽音樂，對(duì)不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣。師：看看有什么？（房子、數(shù)字）告訴你們哦，這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？（請(qǐng)3名幼兒回答）沒錯(cuò)，這些就是電話號(hào)碼。綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》（1）師：看，這是什么？（電話）那我們先打哪一幢房子的電話??？（幼兒討論）那好，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號(hào)碼是什么？幾個(gè)5？誰(shuí)能告訴我5在哪里？5的前面是？后面是？按幾下五？幫我一起數(shù)好嗎？聽聽他家的聲音。藍(lán)色的房子：1234。紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》（1）師：還有哪家電話沒打過？記得電話號(hào)碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清楚了吧！那我們來(lái)打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂。剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運(yùn)動(dòng)。四、傾聽音樂，感受大自然的美好。二、內(nèi)容分析：打電話是學(xué)生生活中常見的活動(dòng)，本次口語(yǔ)交際以打電話邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客為主題展開，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。四、設(shè)計(jì)思路：通過對(duì)學(xué)生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自身的行為。想不想讓我去呀？生：想。在說(shuō)的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)自身家住在哪兒的時(shí)候，只要說(shuō)清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請(qǐng)人就能找到我們的家）師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。（創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）生：喂，你好，是楊老師嗎？師：你好，我就是，你是？生：我是，星期天中午請(qǐng)您到我家做客，好嗎？師：好啊，你家住在哪兒？生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。星期天中午見！再見！生：再見！師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會(huì)打電話嗎？生：會(huì)。（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）師：喂！請(qǐng)問找哪位？生：我想找王老師。一位學(xué) 生：約后天中午。謝謝你，后天晚上見。生：我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。（敲門聲）師：小亮在家嗎？生：老師，您請(qǐng)坐。（生用雙手捧杯，遞到老師面前）師：謝謝你。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。在一次與家長(zhǎng)的談話中，我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣，并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友。學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。鈴響，老師接聽，說(shuō)禮貌用語(yǔ)，掛上。（4）小朋友自由嘗試打電話。”（1）全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。我們看女孩和男孩誰(shuí)能干！（3）女孩和男孩交換角色?！狈椒ǎ喊衙€從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來(lái)，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō)，看看你的好朋友是不是能聽見。尤其在活動(dòng)過程中，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會(huì)斷。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：教師能追隨幼兒的興趣開展活動(dòng)，在活動(dòng)總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】在笑聲中得到啟迪。【教學(xué)過程】一、觀看影片，揭示課題觀看馬季的相聲《打電話》，說(shuō)說(shuō)感受。)板書特寫：___分鐘小結(jié)板書：簡(jiǎn)練、得體、明白。⑶ 交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟討論：你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”?作者給他的名字去成“啰唆”有什么用意?自由暢談。四、學(xué)生選讀，了解相聲學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力