【正文】 你留下了深刻的印象？（三）精彩分享，習(xí)作指導(dǎo)建議從學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》習(xí)得的寫作方法入手寫：注意把自己覺得印象深刻、有趣或深受感動的內(nèi)容寫具體?！敦?fù)荊請罪》寫的是“將相和”的故事，藺相如為國受辱忍讓，廉頗為國、為友登門謝罪。四篇課文歌頌了愛國、愛生、愛崗、愛社會的偉大精神，展現(xiàn)了主人公們?yōu)樽鎳?、為他人獻(xiàn)出真愛，向人間撒播真情的崇高精神的境界。學(xué)會閱讀劇本。學(xué)生能感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。注意邊讀邊想象。1口語交際：化身記者，現(xiàn)場采訪，學(xué)寫采訪記錄。感受人間真情，知道幫助別人就等于幫助自己。積累內(nèi)化，拓展延伸.。本組課文中描寫的自然景物，學(xué)生并不陌生，但認(rèn)認(rèn)真真地做過觀察的人并不會多，尤其是堅(jiān)持長期觀察同一種事物的人會更少。為了完成本組的訓(xùn)練任務(wù)、達(dá)到訓(xùn)練目的，教材中的“閱讀鏈接”“資料袋”等內(nèi)容必須和每課時的教學(xué)活動有機(jī)的整合在一起。2．品析語言，感悟方法，練習(xí)運(yùn)用?！扼暗淖≌愤@篇課文大量的采用了擬人的手法，想象非常豐富，語言非常風(fēng)趣，教學(xué)時要讓學(xué)生在讀中抓住這些富有情趣的語言，體會使用它們的妙處，并由此引申到對觀察方法的感悟，同時要激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。《語文園地二》為學(xué)生提供了一次檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，學(xué)生通過表達(dá)見解、交流感受、展示作品、對比競賽、親身實(shí)踐等活動更加明確了觀察的重要性，同時這些活動也為演練和展示自己學(xué)到的觀察方法提供了一個平臺。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文并認(rèn)真體會含有人生哲理的的詩句。（2）借助“注釋”或工具書試著講一講每首詩的意思。根據(jù)理解朗誦兩首古詩1．學(xué)生試讀，注意把詩的節(jié)奏和對詩的理解讀出來，師生評價。有的問題師生即時解決；有的可在學(xué)習(xí)中解決。默誦古詩、談讀后的感受 1．談讀誦的方法和體會。第二課時 引入：同學(xué)們，今天我們采用“古詩接龍”的方式，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描寫景色的詩。學(xué)習(xí)《游山西村》 朗讀古詩、升華情感1．陸游看到了什么，感受到了什么，表達(dá)了什么？ 看到“山重水復(fù)，柳暗花明”，感受到農(nóng)人純樸、田家盛情，表達(dá)詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。配樂朗誦《題西林壁》、《游山西村》以及課外寫景的詩。品析語言 感悟方法 練習(xí)運(yùn)用 《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過詞句理解爬山虎的特點(diǎn)，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的特點(diǎn)的。2．交流學(xué)習(xí)成果，指名讀幻燈片上的字詞。1．讀相關(guān)段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。齊讀第4自然段，并練習(xí)背誦。1．讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同。1．反復(fù)朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（觀察仔細(xì)認(rèn)真，描寫準(zhǔn)確生動。2．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。讀“閱讀鏈接” 讀一讀“閱讀鏈接”，說說自己的體會。深入領(lǐng)悟觀察和寫作的方法──《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。小組交流、集體修正1．利用查字典或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭議的或不會得再問老師。2．把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。1．記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時間共同解決這些疑問。2．老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。品味重點(diǎn)詞語的作用1．蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會）2．誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？ 3．反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。（讀出贊美）2．根據(jù)這句話提出問題：（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？ 3．解決問題 步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。4．用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。小練筆借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。3．體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。2．簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。2．反復(fù)讀第5自然段，理解“大陸漂流”的意思，并用自己的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。交流地理知識相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)“大陸漂移”的知識。4．練習(xí)品評自己的和別人的習(xí)作。2．小組比賽，看誰發(fā)現(xiàn)的塊，發(fā)現(xiàn)得多，然后再班上交流自己的發(fā)現(xiàn)。6．共同回顧前面的幾篇課文，再深入體會學(xué)過的觀察方法，感受細(xì)心觀察的重要性。2．說一說自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行觀察的打算。4．題目可以用《觀察日記X則》，也可自擬。集體評價典型習(xí)作1．選取具有代表性的習(xí)作，由學(xué)生自己在班上朗讀。2．在文章中或文章后寫出自己的評改意見。第四課時（學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”）讀句子、談體會1．細(xì)讀選取的三個句子，體會作者是怎樣觀察周圍事物的。2．拿出自己寫過的類似的句子，供大家品評。4．朗讀歌謠，開展背誦比賽。2．老師提出需要解決的問題，交流解決。二、教材分析：《中彩那天》反映了一個普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語言樸實(shí)，但內(nèi)容生動感人。“以誠待人”“誠實(shí)守信”等這對四年級的學(xué)生來說已經(jīng)很熟悉，從小開始接受這方面的教育就比較多，以誠待人的事例也知道很多，學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。它包括教師的整體備課和學(xué)生的整體預(yù)習(xí)兩個方面?！罢w預(yù)習(xí)”就是在單元教學(xué)之前，指導(dǎo)學(xué)生以全組教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以“導(dǎo)讀”提示為線索，來感知教材內(nèi)容、訓(xùn)練重點(diǎn)、習(xí)作要求和基礎(chǔ)知識，確定自己的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)習(xí)研討就是以訓(xùn)練重點(diǎn)為主線，以每單元的4篇課文為載體，通過610個課時及相關(guān)課型和教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，情感體驗(yàn)啟迪，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，同時滲透思想品德教育。它是引導(dǎo)學(xué)習(xí)研討的延伸和拓展。包括達(dá)標(biāo)測試、習(xí)作評改、矯正補(bǔ)償三種基本課型和教師的教學(xué)活動總結(jié)。一般為1課時。基本課堂結(jié)構(gòu)為：激情導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)——邊讀邊想，抓住中心——分析條理，學(xué)習(xí)表達(dá)——質(zhì)疑研討，課堂總結(jié)?；菊n堂結(jié)構(gòu)為：研讀閱讀提示，明確讀書方法、要求和目標(biāo)——自讀自悟自得，理解課文內(nèi)容，積累基礎(chǔ)知識和技能——交流暢談收獲，師生多方互動，反饋學(xué)習(xí)信息，整合拓展問題。一般1課時，安排在各類課文的學(xué)習(xí)之后。基本課堂結(jié)構(gòu)為：談話導(dǎo)入——回顧舊知——鞏固練習(xí)——矯正點(diǎn)撥——課堂總結(jié)。基本課堂結(jié)構(gòu)為：激情導(dǎo)入 ——綜合復(fù)習(xí)（整體切入，課例剖析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）——對應(yīng)練習(xí)（自學(xué)例話，記憶圖表，拓展嘗試）——課堂總結(jié)。基本課堂結(jié)構(gòu)為：明要求，擬題目——定中心，選材料——列提綱，打草稿——互交流，師點(diǎn)撥——自修改，謄清文。習(xí)作評改課。矯正補(bǔ)償課。三、“兩項(xiàng)活動”的配合有導(dǎo)向的閱讀積累活動。有指向的生活實(shí)踐活動。如四年級第第一單元的作文是要記暑假里的一件事，第二單元寫“我敬佩的一個人”，均可采用回憶討論式或參觀訪問式等。實(shí)踐活動既可以班為單位，也可以小組為單位，還可按要求學(xué)生單獨(dú)去做。倡導(dǎo)讀書的多樣性，要求層層推進(jìn)，注重實(shí)效