【正文】 重要作用學習型組織是一種管理理論。其實，從我黨的發(fā)展歷程來看，我們黨從建黨之始便是一個學習型政黨，并在長期實踐中形成了善于學習提高、善于總結經(jīng)驗、善于學以致用、善于理論聯(lián)系實際的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。一是增強了企業(yè)組織的學習力、競爭力、創(chuàng)造力和活力。員工通過系統(tǒng)、持續(xù)學習，在提升自身文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)的同時，也實現(xiàn)了心靈升華，繼而能夠轉變對企業(yè)組織的看法。三是增強了員工責任意識。二、當前在學習型組織建設上存在的問題學習型組織作為當前最前沿的一種管理理論，受到了世界著名企業(yè)的極大關注和重視，而一些成功企業(yè)通過推進和導入學習型組織建設，也取得了較好成效。一是對學習型組織建設存在認識誤區(qū)。二是對學習型組織建設落實力度不夠。由于對學習型組織建設本質認識不到位、不深刻，更沒有把這一建設上升為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略來對待，因而，大多數(shù)單位都缺乏持續(xù)性、延續(xù)性、目標性和可操作性的學習型組織建設規(guī)劃或計劃。發(fā)展沒有止境，學習就沒有止境，推進學習型組織建設是時代的主旋律，也是企業(yè)持續(xù)、健康和科學發(fā)展的必然選擇。從前面對學習型組織建設重要意義和作用論述上，我們已經(jīng)很清楚，學習型組織的真諦就在于，一方面學習是為了保證企業(yè)的生存，使企業(yè)組織具備不斷創(chuàng)新的能力和核心競爭力；另一方面通過從個人學習、團隊學習到學習型組織目標的實現(xiàn)，使企業(yè)始終保持持續(xù)競爭優(yōu)勢。為此，要更好地推進學習型組織建設，必須更新觀念、轉變認識，尤其是領導干部的認識，要在干部員工培訓上把學習型組織管理理論作為一項重點內容進行專題培訓，切實讓干部員特別是主要領導真正理解這一管理理論內涵和真諦，促使大家高瞻遠矚，放眼長遠，充分認識到學習型組織建設的重要性，以持之一恒、契而不舍的精神，扎實推進學習型組織建設。在企業(yè)發(fā)展愿景上，我們徐州煙草商業(yè)提出了建設“幸福徐煙”的共同愿景，這一愿景的提出立即在全系統(tǒng)干部員工中產(chǎn)生了共鳴，受到了大家普遍認同，使大家倍受鼓舞，從內心迸發(fā)出為這一共同愿景而奮斗的激情。在解決“學什么”問題時，同樣要從兩個方面入手。因而，在解決“學什么”時，無論是組織和個人，都要樹立持續(xù)學習、終身學習的觀念和理念，不能自我滿足，固步自封，更不能滿足于眼前取得的成就和成績，把學習作為一種追求。如果非要給學什么一界定，筆者因為，從我們煙草行業(yè)角度來講，作為國有企業(yè)性質，在學什么方面，一是要加強黨的政策理論知識學習，堅定黨的理想信念，使企業(yè)發(fā)展符合國家政策、宏觀經(jīng)濟形勢和科學發(fā)展觀要求。五是從他山之石可以攻玉和內練外修的角度，還要堅持走出去，向行業(yè)外先進企業(yè)組織學習，開闊視野，增長見識，開拓思路。學習型組織建設提倡的不是單純的個人學習，而是組織和個人的共同學習，特別是在組織學習或團隊學習方面，是引導員工自覺學習、激發(fā)員工學習興趣和熱情的關鍵。例如：為提升員工文化水平和素養(yǎng)，近年來，徐州市煙草專賣局（公司）與大專院校合作專門開辟了大專本科班，并出臺鼓勵政策，支持員工學習進修，充分體現(xiàn)了市局（公司）對學習的重視，是推動學習型組織建設的最好例證。在規(guī)劃和機制制訂上，在堅持干什么學什么，缺什么補什么的基礎上，理應做到“三個結合”，既當前與長遠；理論與實際；內部與外部，切實使規(guī)劃和機制既符合現(xiàn)實需要，也有利于長遠發(fā)展，既考慮自身工作實際，也適應外部環(huán)境發(fā)展變化。2013年，株洲市株洲縣煙草專賣局多措并舉，深入推進學習型組織建設。組建跨部門、跨職能的學習型團隊進行QC對標和科技創(chuàng)新課題的研討；堅持常態(tài)化學習，內容涵蓋“一體化綜合管理平臺”的應用、行業(yè)規(guī)章制度、從業(yè)道德，員工行為規(guī)范。注重學習方式的創(chuàng)新和多樣化，以“學習研究小組”、“周五學習日制度”、“頭腦風暴法”等載體，探索和開辟多種學習方法和渠道，深化并鞏固學習的主題。如何搶抓機遇、謀求發(fā)展，成為事關聊城工商系統(tǒng)事業(yè)長遠發(fā)展、干部個人成長的重大課題，也為我們建立具有聊城工商特色的學習型組織提供了一個歷史契機。團隊學習必須以一個健全的教育培訓機制為保證，才能激發(fā)員工的學習力，培養(yǎng)出彌漫整個組織的學習氣氛。每期培訓分軍事化訓練、業(yè)務學習、監(jiān)管實踐和鞏固提高四個階段，分別定位塑形、增智、賦能、提升四大功能。（二）抓好專項培訓，提升團隊學習的實效性。（三）組織日常學習教育活動，保持團隊學習的滲透性。各縣級局按照市局構建的團隊學習模式，組織了豐富多彩、各具特色的學教活動，不斷推動團隊學習向縱深發(fā)展。它不僅決定著人們的認知水平，而且影響人們如何采取行動。首先在全省乃至全國工商系統(tǒng)找準各個單位學習的對象，確定學習目標；隨之組織5批人員前去學習，在真正學深學透的基礎上，制定出內容實、操作性強的方案措施；然后，按照“深耕細作”工作法，不斷對照既定的標準查問題、糾偏差、促優(yōu)化、抓落實，確保學到的經(jīng)驗取得成效。在去年全市系統(tǒng)提拔156名科級干部的程序中，嚴格組織筆試、面試等環(huán)節(jié)，突出綜合知識、業(yè)務技能和工作實績的考核，確保把理論水平高、業(yè)務嫻熟、成績突出的人員選拔出來；今年5月，又按照這一做法對現(xiàn)有職位進行了補缺，并注重優(yōu)先選拔有基層工作經(jīng)歷的人員，在新提拔的31名科級干部中有基層工作經(jīng)歷的占90%以上。為此，我們從建立“導學、助學、督學”三項機制入手，最大限度推動自我超越的實現(xiàn)。（二）建立“助學”機制創(chuàng)設條件。我們結合系統(tǒng)實際，推行了百分制崗位目標績效考核評價機制，每年由市局對基層建設學習型組織情況統(tǒng)一制定工作標準和考核辦法，進行檢查考核。（一）民主參與管理，增強建設學習型組織的感染力。（二）加強基礎建設，增強建設學習型組織的支撐力。今年，我們先后組織開展了20余次核心價值觀研討會、報告會、座談會，逐步提煉培育出了包括價值觀念、行為準則、作風理念等七個方面28項內容的具有鮮明“聊城地域特色”和“工商職能特色”的聊城工商核心價值體系。二是由于人員素質的提高，大大提升了工作創(chuàng)新的能力和水平，啟動了“GPS移動監(jiān)管系統(tǒng)”和“網(wǎng)格化監(jiān)管電子信息系統(tǒng)”，開創(chuàng)性地做好了農(nóng)資連鎖經(jīng)營、企業(yè)社會責任、市場商位使用權質押等工作，積極研發(fā)“網(wǎng)絡經(jīng)濟監(jiān)管服務系統(tǒng)”和“企業(yè)網(wǎng)上遠程登記系統(tǒng)”兩大平臺。建設學習型組織是一項全新的系統(tǒng)工程和一種新型的管理模式，今后我們要不斷地學習、總結和提升。(例如, 當企業(yè)資金滿足不了企業(yè)生產(chǎn)需要時, 傳統(tǒng)型企業(yè)想到的是如何去籌集資金來提高企業(yè)的財務能力, 而學習型企業(yè)則會考慮如何通過提高管理水平以節(jié)約資金, 提高資金的利用效率。(2)在解決問題和從事工作中, 擯棄舊的思維方式和常規(guī)程序。一個能夠肩負重要的歷史使命、與時俱進的人，必然是善于學習的人；一個能夠肩負重要的歷史使命、與時俱進的組織，必然是善于學習的組織；一個能夠肩負重要的歷史使命、與時俱進的政府，必然是善于學習的政府；一個能夠肩負重要的歷史使命、與時俱進的軍隊，必然是善于學習的軍隊；一個能夠肩負重要的歷史使命、與時俱進的社會，必然是善于學習的社會。第五篇：學習型組織概念學習型組織（Learning Organization），美國學者彼得結合研究現(xiàn)狀，我們提出學習型組織的內涵：（1）學習型組織基礎——團結、協(xié)調及和諧。（5）組織學習的基礎——團隊學習。系統(tǒng)思考（System Thinking）：應透過資訊搜集，掌握事件的全貌，以避免見樹不見林，培養(yǎng)綜觀全局的思考能力，看清楚問題的本質，有助于清楚了解因果關系。加強機制建設，為學習型組織創(chuàng)建