【正文】 會是我，我不知道我做錯了一件小事，媽媽為什么總要千方百計地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎，哪怕只一個輕輕的微笑都不敢奢求？d、擷取生活的情趣，為作文加入調(diào)味的一點點鹽，使作文更令人耐讀。第二篇：小學(xué)記敘文寫作指導(dǎo)小學(xué)記敘文寫作指導(dǎo)一、什么是記敘文？記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為主要表達(dá)方式的文章。按時間的推移，就是按時間順序來組織材料，先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。比如介紹一件物品的特點與用途，一處景物的幾個特點，一個人物幾方面的品質(zhì)等。要把景物的顏色、形狀、形態(tài)等方面的特點及變化寫具體。①外貌描寫。即讓人物自己來表現(xiàn)自己，通過人物的動作來體現(xiàn)性格特征。對人物內(nèi)心活動的刻畫就是心理描寫，可分為直接心理描寫和間接心理描寫。要注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物之間的情感交融。因此，作文前必須明確該從何處開始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及怎么敘述才能使文章完整。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。③插敘。常見的修辭手法及其作用：①比喻、擬人：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。另外，常見的寫作手法還有聯(lián)想、想像、象征、對比、襯托、前后照應(yīng)、正面?zhèn)让婷鑼憽⑼形镅灾?、直抒胸臆、借景抒情、動靜結(jié)合等等。在釘?shù)谒念w時，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。當(dāng)我的腳再一次著地的時候，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲?喔唷哇?我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚圖釘。晚上，睡覺時我想得很多?！军c 評】本文直接入題，開門見山。全文以時間為順序，按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)?，文章條理清楚，脈絡(luò)分明：“早晨掉圖釘——下午踩圖釘——晚上想教訓(xùn)”。教學(xué)重點培養(yǎng)圍繞主題選擇并處理素材的能力，明確記敘文寫作中的注意點。08年作文閱卷記敘文特別注意：①人物形象要豐滿生動，敘述具體完整；②語言要避免低幼化；③避免內(nèi)容空洞，情感虛假；④避免單一的敘事，要有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情。以寫景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動描寫 ：讓人物自己來表現(xiàn)自己。（2）、動作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。（3）動作描寫不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。我們改變一下課文中的描寫順序，按時間先后體會一下肖像描寫的獨特魅力：初到魯鎮(zhèn) 年紀(jì)約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說得很對。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨白恐怕是讓人永不能忘懷的。此類描寫常見的失誤是：1）對人物語言不加選擇或選擇不當(dāng)，使人物語言與其身份性格不符。直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：a、直接描寫心理?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家?！巴甑傲藛?？”母親問自己道。二、記敘文的開頭“良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。”《白楊禮贊》一文開頭就說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹?！抖嗍樟巳宥贰访鑼懙氖巧鐣h(huán)境：“萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。(4)引人入勝的懸念法。”這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。文章的開頭即交代了寫作的動機(jī)，奠定了文章悲痛與激動的感情基調(diào)：“朋友，你要我告訴你一些關(guān)于那個老人的最后的事情。(7)首段設(shè)問法首段設(shè)問，就是在開頭提出一個問題，然后再針對問題，逐步展開記敘。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。(2)畫龍點睛法這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。(4)首尾呼應(yīng)法結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。”前文提到的《誰是最可愛的人》的結(jié)尾，也是與文章的開頭遙相呼應(yīng)的。這里所說的“夢”，就是一個有象征意義的形象。而這正是作者所要表現(xiàn)的主題?！弊髡哂谩耙恢νπ愕诺奶m花”比喻姑娘美好的心靈。所謂單一性，是說一個段落中只能表達(dá)一個意思或表達(dá)一個矛盾，或表達(dá)矛盾的一個方面，或表達(dá)過程的一個階段，而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中。所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或?qū)哟握澈显谝黄?，使它們形成一個整體，從而共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。過渡可以用在一篇文章中幾件并列的事情之間，使本來各具獨立意思的事情有機(jī)地聯(lián)系了起來。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。如第5段的買桔子，第8段小姑娘掰開桔子及做小桔燈的動作。記敘文的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)所謂創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，就是在作文的結(jié)構(gòu)上打破常見的文章結(jié)構(gòu)方式，而根據(jù)自己文章的特點，采用別人所不常用的結(jié)構(gòu)，如下面列舉了幾種：。恰當(dāng)?shù)剡\用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。二是以地點的轉(zhuǎn)換為序來敘述事件，如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬。這三個事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛的人。初中語文課本中有不少倒敘的文章，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。如魯迅的《故鄉(xiāng)》》中有兩處插敘。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比，充實了文章內(nèi)容，深入開掘了主題思想。補(bǔ)敘與插敘的不同在于：文字少，一般沒有情節(jié)，前后不必有過渡文字；去掉補(bǔ)敘的文字，前后內(nèi)容仍可以銜接起來。散文要寫感情，但卻是作為一種必備因素和一種內(nèi)在線索。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事，而是要吐露一種對父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛。感情體驗，是散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。三、散文的外在結(jié)構(gòu)的核心――細(xì)節(jié)。而細(xì)節(jié)只能在這樣的“盤”中有機(jī)地展開。散文可以主要分為記敘散文和抒情散文兩種。②兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質(zhì)的一個因素領(lǐng)起。抒情散文模式【開頭】１敘述自己與景物的關(guān)系?！窘Y(jié)尾】感慨四、散文寫作：構(gòu)思、聯(lián)想、語言散文，往往通過生活中偶發(fā)的、片斷的事象，（一方荷塘，一縷月光，一片云霞，一個夢境，一堵斷垣，一件故人的遺物，一封遠(yuǎn)方的來信??都可以撥動你心靈的琴弦，引發(fā)你這樣或那樣的聯(lián)想和感悟，喚起你對宇宙認(rèn)識或多或少的情趣和沉思）去反映其復(fù)雜的背景和深廣的內(nèi)涵，做到“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”。由于事物間的聯(lián)系是深邃而微妙的，作家要善于由表及里，從紛繁錯綜的聯(lián)系里，發(fā)現(xiàn)其獨特而奧妙的聯(lián)系點，才能夠從“引心”到“會心”，由“迎意”到“立意”。這里可貴的是最初的感覺，照秦牧的話說，它是事物的“尖端”部分，最富有“特征”的部分，一旦被作家抓住，就象一粒飽滿的種子，落到肥沃的土壤里，作家用思想、感情的陽光雨露恩澤它，使它萌發(fā)成豐富的果實。抓住這“一剎那”，就抓住了頭緒，抓住了中心，零散雜亂的材料才得以集中，才有了歸宿。由一事物過渡到另一事物的心理過程。聯(lián)想，在心理活動中占有重要地位。積累愈厚，古詩選關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。(曹操)刑天舞干戚，猛志固常在。(陶淵明)筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。(孟浩然)感時花濺淚，恨別鳥驚心。(王維)本是同根生，相煎何太急。(文天祥)枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。(王安石)相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。(于謙)問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。(陸游)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(朱熹)莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(岳飛)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(戰(zhàn)國策)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，千里共嬋娟。不識廬山真面目，只緣身在此山中。記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。記敘文的敘述方式多種多樣，有順敘，倒敘，插敘，平敘和補(bǔ)敘。有的同學(xué)夸張一下：“都快把我擠成一張相片了。真情應(yīng)當(dāng)融在文章的字里行間，讓人感覺到字字句句里面你都在表達(dá)一種情。就在當(dāng)年暮春，你匆匆地走了，再也沒有回來！爸爸，那片竹頑強(qiáng)地活下來了，活得很旺盛，我整個的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遺落的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲。就這樣，您還忙著為那片竹澆水！每當(dāng)此時，我心中總涌動著陣