20xx培優(yōu)輔差工作鑒定-預(yù)覽頁
【正文】 他們與教師的距離。經(jīng)過一段時間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。 優(yōu)先批改作業(yè)。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性 的作業(yè)。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，教師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的 “” 了一個不太規(guī)范的 “√” ，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時進(jìn)行表揚(yáng)，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷提高。 培優(yōu)輔差工作鑒定 3 班級我已帶了兩年，對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力的。有反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān) 。 我從閱讀量入手。 后進(jìn)生少批評，多表揚(yáng)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生所學(xué)知識的環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)的必要手段。 (潛力的而加大難度 )。既了學(xué)生的自尊心，了的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于教師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改。并為優(yōu)等生找競爭。在課堂教學(xué)中的，我堅持抓好基礎(chǔ)知識，抓好基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識、重要數(shù)學(xué)公式，定理、基本例子為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步構(gòu)成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。 __年級的學(xué)生，從學(xué)習(xí)狀況、知識技能掌握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)用心性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動手潛力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，個性是班干部能起到較好的模范作用。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。實(shí)行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。 利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，禮貌教育，紀(jì)律教育。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中構(gòu)成 “ 趕、幫、超 ”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。 1激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。 實(shí)行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 2020 培優(yōu)輔差工作鑒定相關(guān)文章： ★ 2020 語文教師培優(yōu)輔差個人工作總結(jié)范文 ★ 最新 2020 教師個人工作鑒定 ★ 關(guān)于 2020 年最新的工作心得優(yōu)秀范文十篇 ★2019 年最新關(guān)于培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文 10 篇 ★2020 小學(xué)教師個人學(xué)年度自我鑒定 5 篇精選 ★2020 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃怎么寫 ★2020 年教師年度考核個人總結(jié) ★ 最新 2020 初中教師年度考核個人總結(jié) ★2020 教師年終工作總結(jié)通用 ★ 培優(yōu)輔差工作計劃
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