20xx培優(yōu)輔差工作鑒定(更新版)
【正文】 期望與進(jìn)取的火花 。四是安全問題。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。 (隨著潛力的提高而逐步加大難度 )。 對(duì)于后進(jìn)生少批評(píng)，多表揚(yáng)。三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān) 。 本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的提高，本學(xué)期期中考試有 25名學(xué)生平均分提高了 6 分以上，還有 45名學(xué)生的成績(jī)到達(dá) 60分以上，不能不說這是一個(gè)不小的提高。 認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。 “ 學(xué)生一幫一 ” 即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。2020 培優(yōu)輔差工作鑒定 雖然，一學(xué)期下來，我取得了一些成績(jī)，但還存在很多的不足。 對(duì)學(xué)生采取 “ 一幫一 ” 的措施。那么，教師就應(yīng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。平時(shí)作 業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班狀況采取分層考測(cè)的辦法，幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。一是教師沒有那么多時(shí)間，二是學(xué)生也會(huì)厭煩 。經(jīng)過一段時(shí)間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模仿性 的作業(yè)。對(duì)于他們測(cè)試取得好成績(jī)的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)他們不斷提高。有反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān) 。 后進(jìn)生少批評(píng)，多表揚(yáng)。 (潛力的而加大難度 )。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)。 __年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)技能掌握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)用心性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動(dòng)手潛力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，個(gè)性是班干部能起到較好的模范作用。實(shí)行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中構(gòu)成 “ 趕、幫、超 ”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。 2020 培優(yōu)輔差工作鑒定相關(guān)文章： ★ 2020 語文教師培優(yōu)輔差個(gè)人工作總結(jié)范文 ★ 最新 2020 教師個(gè)人工作鑒定 ★ 關(guān)于 2020 年最新的工作心得優(yōu)秀范文十篇 ★2019 年最新關(guān)于培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文 10 篇 ★2020 小學(xué)教師個(gè)人學(xué)年度自我鑒定 5 篇精選 ★2020 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃怎么寫 ★2020 年教師年度考核個(gè)人總結(jié) ★ 最新 2020 初中教師年度考核個(gè)人總結(jié) ★2020 教師年終工作總結(jié)通用 ★ 培優(yōu)輔差工作計(jì)劃
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