【正文】 的知識有興趣。注意研究學生心理，加強心理健康教育。對學生采取 “一幫一”的措施。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學校相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。（五）不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：（一）思想方面的培優(yōu)輔差在做好學生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學習的熱情。按學期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表，對須培優(yōu)補差的學生實行統(tǒng)一管理。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補差”模式，并取得了良好的效果。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。二、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。總之，在不斷地教學中，我要積極探索高效科學的培優(yōu)補差方法，不斷反思工作的實效性，進一步提高教學水平。在課堂上采用后進生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略。備好教材、備好學生、寫好學案。時刻提醒自己注意，同學們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關(guān)心、幫助、愛護，使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。后進生由于平時表現(xiàn)不好，學習成績差，紀律性不強經(jīng)常會受到老師的批評和班集體輿論的譴責。第一篇：小學培優(yōu)輔差總結(jié)小學培優(yōu)輔差總結(jié)培優(yōu)補差工作是為了促進全體學生的全面發(fā)展?！睂τ谌秉c錯誤較多且嚴重的后進生來說，他們就像一支支火把，需要教師用愛的火花去點燃。我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。了解自己的常處于不足，樹立自信心。在學習上采用“對手賽”的方法。幫助學生分析進步與退步的原因，找到查漏補缺的方法，及時引導學生端正學習態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。我們對常規(guī)教學進行必要的改革和創(chuàng)新，從教學思想、教學方法等方面入手，真正關(guān)心這些在學習上的“弱勢群體”和學習上有更高追求的學生，從學生學習活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學方法，提高“培優(yōu)補差”的針對性和時效性。為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。通過不斷地加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力就得到很大的提高。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學習。特別是在住宿緊張的情況下，集中安排優(yōu)秀生到同一宿舍。二、存在的不足及努力的方向盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。二、采取具體措施，提高學困生的學習成績。學校提倡教師到學生家里去家訪。課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活中處處有數(shù)學，生活中處處有語文。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。另外，對待這部分學生不能要求過高，只要做了就要給予肯定的評價，增強自信心，鼓勵他們下次做得更好。同時，由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會形成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學老師的關(guān)注，就會產(chǎn)生失落感，因此應(yīng)對優(yōu)等生進行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受。利用課余時間對學困生進行輔導。只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績