【正文】 ,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的`輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。以下是我對本學期“培優(yōu)輔差”工作的總結(jié)：（一）在培優(yōu)方面：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢：指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。二、培優(yōu)輔差的具體做法：在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。下面總結(jié)如下：一、采取有效培優(yōu)輔差措施。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。二、精心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習環(huán)境后進生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。在課前，備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。2．定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。在指導過程中，我?guī)椭麄兎治?，讓學生自主選擇做法，并且允許學生殊途同歸，鼓勵創(chuàng)新思維。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，我注重引導尖子生進行公平、友好地競爭。此舉對后進生有很大刺激，作業(yè)質(zhì)量有很大提高。指導他們解決生字、生詞，讀通課文?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內(nèi)容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，“周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參。工作一定能越做越好的英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)9我們在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。學生們爭著強著補課。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語言，活躍思維。我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。并給他們強調(diào)我們要掌握的`知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)7“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，只有及時而細致地做好這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，一學期以來，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。取得良好的效果。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。有言道：親其師，才能信其道。社會上對人垢的片面認識，家長望子成龍的迫切心情、片面追求升學率的偏頗傾向，嚴重干擾了教師對學生的正確看法。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。4．著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。2．定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。在今年的“培優(yōu)輔差”工作里，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進和提高。針對性輔導：對個別的優(yōu)生和成績較差的學生由老師進行專門指導，優(yōu)生加點課外閱讀和組詞造句的訓練，對學困的學生在學習方法和技巧上給予指導并引導他們在學習實際中進行操練和運用。有意識加強課堂提問課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。六一班的姚晨雨是單親家庭，孩子缺乏自信心，于是我先做孩子的思想工作，讓她喜歡學習英語，每天自覺背單詞，并在我跟前過關(guān)，一段時間下來孩子明顯有了進步。在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。我將有獎品，作為鼓勵。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。只要學生進步了，并能健康地成長與學習，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負責任的、合格甚至優(yōu)秀的教師?？磥聿粩嗵剿餍碌姆椒ǚ浅Ｖ匾?。第三，對于基礎(chǔ)很差的學生，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣本學期中后期我們采用了分層教學，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績。老師急學生不急，這種情況不能再繼續(xù)。要求優(yōu)生常常開展討論，交流學習經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。一學期來，班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，凡列入學校優(yōu)秀生行列的，都能貼上光榮榜。三年級第一學期英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)蔣弟弟第一，讓學生在思想上產(chǎn)生緊迫感由于絕大部分學生在七、八年級懶散慣了，到了九年級心仍然未回到學習上來。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成，到了九年級，由于要復習大量的知識，不會學習是絕對不行的。另外也有意培養(yǎng)學生的觀察能力，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點、難點和考點。想一想原來，每次聽到學生說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且學生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會好。不過，僅依平均分來判斷教師的成功與否，從我校的實際來講是不夠科學的。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。一學期下來有20朵的39。其次輔導要有明確的方法。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。二、注重與家長取得聯(lián)系進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生在家的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。我認為充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。在這一學期里，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題，教學方法還有待改進。設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。目的。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。滿足不同層次學生的需要。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們發(fā)言。常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師道德要更新教育觀念。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。教學中我是這樣做的`：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。四、暗示提醒法每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績。有意識加強課堂提問課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。在這一學期里，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。三、措施課堂上多鼓勵學生動口說，挖掘?qū)W生的閃光點。讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。相信只要繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待后進生，一步一個腳印地將工作做到實處。培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標?！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后。一、轉(zhuǎn)化后進生方面在課前預習中指導學困生。作業(yè)有進步，我則大加表揚，并在學習園地中展覽。對于尖子生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。課前學生自主預習，課后復習。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。習題設(shè)計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛，讓學生主動參與學習。平時應(yīng)多關(guān)心他們，可找時間與他們進行交談，幫助分析原因，找出解決問題的方法，激發(fā)其學習的興趣，增強其自信心產(chǎn)，使其學習進步定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。其次輔導要有明確的方法。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。第三篇：英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)1xx學培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束，回顧這學期的輔導工作，優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多，后進生人數(shù)相對減少，他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高。4，成立“一幫一”學習小組，互相幫助。只有及時而細致地做好“培優(yōu)輔差”這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。（二）在輔差方面：積極轉(zhuǎn)化教學觀念,爭取得到家長的熱心配合。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。二、培優(yōu)措施課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)?？偨Y(jié)起來大致有以下幾點：一、思想方面的培優(yōu)補差。因此，在平時的教學中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣?，F(xiàn)在這些優(yōu)生已經(jīng)養(yǎng)成了自己總結(jié)重點知識的能力和好習慣。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。結(jié)果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。“月月清”是對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的`盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、