【正文】 況?？偨Y(jié)起來大致有以下幾點：一、思想方面的培優(yōu)補差。從心理上來講，他們更需要教師的尊重及關(guān)注，只有在人格上受到尊重，愛護，才能使他們在寬松，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，因此教師不能以分數(shù)高低來傷害學(xué)生的自尊心，對成績較差的學(xué)生，不在班上公布分數(shù)及排名次表。因此，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。我就在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們發(fā)言。讓學(xué)生多做多背，老師多講。常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，也要做好“輔差”的工作。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性：引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層。有意識加強課堂提問課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。同時在課堂教學(xué)中關(guān)注他們的進步并及時表揚，效果突出。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。但我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。三、學(xué)困生情況分析缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)。要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查。五、綜合措施培養(yǎng)英語晨讀習(xí)慣。英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)4這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。在課堂上可以用一些簡單至難的題型來引導(dǎo)他們并在課堂上給予鼓勵及表揚。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U大“后進生”的隊伍。三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。現(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。四、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo)。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。在一學(xué)期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。作業(yè)上，除了扎實基礎(chǔ)知識外，還經(jīng)常訓(xùn)練他們做一些有難度的`、靈活的題型，讓他們在做題的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，并讓他們在改錯中積累知識。六一班的姚晨雨是單親家庭，孩子缺乏自信心，于是我先做孩子的思想工作，讓她喜歡學(xué)習(xí)英語，每天自覺背單詞，并在我跟前過關(guān)，一段時間下來孩子明顯有了進步。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。培優(yōu)要著眼于長遠要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。“日日清”要落實當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固，及時獨立完成作業(yè)，“周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題差生的轉(zhuǎn)化。事實上在任何時候，每個學(xué)生以展都不可能是完全一樣的。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：一、真情化冰法愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。久而久之，差生聽課的注意力就。二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師道德要更新教育觀念。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進行重點輔導(dǎo)，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。四清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過關(guān)。輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單一般利用每天下午第四節(jié)課、晚自習(xí)前、第二段晚自習(xí)時間以及其他空余時間輔導(dǎo)?，F(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下：全面調(diào)查了解學(xué)生。爭取在期末考試時力爭第一。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績較差的學(xué)生（六二班的張國興、吳壯、楊曉輝、樊彥彥）由我進行專門指導(dǎo)，效果突出。趙國榮、楊曉輝、陳重疊幾位學(xué)生愛做小動作，上課注意力不集中，對于他們這種情況，我上課時簡單的問題經(jīng)常留給他們幾個回答，時刻關(guān)注他們，讓他們比賽讀單詞、句子來集中注意力，效果很好。我們也建立了班級群，在群里積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。二、幫困工作積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，爭取得到家長的熱心配合。英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)5“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，只有及時而細致地做好這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目標(biāo)。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的`題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。平時應(yīng)多關(guān)心他們，可找時間與他們進行交談，幫助分析原因，找出解決問題的方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，增強其自信心產(chǎn)，使其學(xué)習(xí)進步定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。真心對待后進生班級管理的主要任務(wù)之一是如何對待后進生，后進生的思想，行為轉(zhuǎn)化，對班級管理工作有很大的影響，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予鼓勵，對后進生除了鼓勵，表揚后，還要善待他們，對差生感情要投入，有的學(xué)生上課聽不懂，下課又不敢問，一段時間后就放松了學(xué)習(xí)，久而久之，逐漸產(chǎn)生了怕學(xué)，厭學(xué)的心理，這就需要教師隨時隨地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并幫助他們樹立自信心，克服自卑心理，各項活動讓他們積極參加，同時也可利用自習(xí)和業(yè)余時間給他們輔導(dǎo)，隨時與他們談心并了解他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點馬上給予表揚讓“后進生”體驗成功的喜悅沒有什么東西比成功更能鼓勵人。鼓勵優(yōu)等生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、輔差措施對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)3一、優(yōu)等生情況分析學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的`輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。大多都是在家長的強逼下取得進步的。以下是我對本學(xué)期“培優(yōu)輔差”工作的總結(jié)：（一）在培優(yōu)方面：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢：指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取在期末中考出好成績。二、培優(yōu)輔差的具體做法：在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。3．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。下面總結(jié)如下：一、采取有效培優(yōu)輔差措施?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀。比如有的學(xué)生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。二、精心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境后進生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。從根本上來說，要讓后進生正確認識自我，就要有機會讓他們表現(xiàn)自我，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯”。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。滿足不同層次學(xué)生的需要。1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的.，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在課前，備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。2．定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況?？偨Y(jié)如下：一、思想方面的培優(yōu)輔差。在指導(dǎo)過程中，我?guī)椭麄兎治觯寣W(xué)生自主選擇做法，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓勵創(chuàng)新思維。對尖子生實行點撥式的教學(xué)。因此，處理