【正文】 燭。我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果充滿了不解。其實(shí)身邊處處都有科學(xué)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，用心去做，就會(huì)獲得你意想不到的收獲。媽媽笑了，說：“我們來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。太陽直射南邊的時(shí)候就是我們的冬天，太陽就會(huì)從南邊的窗戶照進(jìn)來。又一天中午，我放學(xué)回到家，拿著一包飼料來到金魚缸的面前，我發(fā)現(xiàn)金魚死了。我恍然大悟，原來金魚是在睡覺呢。”于是我們向媽媽說了我們的煩惱，媽媽聽了笑了笑，說：“把氣球放在頭發(fā)上蹭幾下，放在墻上就行了。星期六老師布置了一個(gè)作業(yè)，就是做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。真奇怪，這個(gè)時(shí)候雞蛋雖然沒有浮起來。為什么雞蛋會(huì)從鹽水里浮起來呢？因?yàn)樗恿他}以后，鹽水的密度就變大，密度大浮力就大，浮力大就能把雞蛋托起來了。原來生活中處處有科學(xué)呀！篇7：身邊的科學(xué)作文身邊的科學(xué)有很多，比如：我們樓門前有一個(gè)黑黑大眼睛是監(jiān)控器。你看，我們身邊的科學(xué)非常多，對(duì)嗎？篇8：身邊的科學(xué)作文說起科學(xué)，其實(shí)，我們身邊發(fā)生許許多多的事物都是有科學(xué)來解開的。說著，我試著用媽媽的辦法做了。篇9：身邊的科學(xué)作文早晨第一縷溫暖的陽光射入我的房間?！巴?”我頓時(shí)提起了精神。只見媽媽把鍋端到水池，打開水龍頭，給雞蛋洗了個(gè)“清涼澡”。這個(gè)學(xué)期，老師就和我們做了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?！薄皩?duì)呀對(duì)呀，好期待呀!”老師又笑盈盈的說：“好了，大家靜一靜，這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做燒不壞的手帕，下面我介紹一下實(shí)驗(yàn)的工具?！贝蠹乙娢覀兊牟排及l(fā)話了，個(gè)個(gè)都相信施雨旋的，老師輕輕一笑，說：“大家各有猜測(cè)，大家繼續(xù)看吧。果然施雨旋猜的沒錯(cuò)。手帕之所以沒燒壞的原因是，剛才火燒的是手帕表面的酒精，對(duì)嗎?”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“沒錯(cuò)，小手帕之所以燒不壞的問題，其實(shí)是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的科學(xué)道理?！蓖ㄟ^這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理：神奇的背后一定藏著科學(xué)的道理!我們一定要用知識(shí)來武裝自己的大腦。人太丑，別建議。你的車在用電的時(shí)候，太陽板就會(huì)吸收能量，等電用完了就可以用太陽能板的能量了。我有點(diǎn)詫異：這到底是不是真的呀？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我決定自己試試。液體分成了兩層。杯子里只剩下牛奶和蜂蜜，水“不知所蹤”。牛奶、醬油、蜂蜜竟然分成了三層！水到哪去了呢？我一定要把它“揪”出來。哈哈，原來書上說的是真的，可是為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我心里充滿了疑問。時(shí)候又像故意和我作對(duì)似的再次跳向了半空。這時(shí)只要輕輕塞上瓶塞，然后搖動(dòng)幾下熱水瓶，使開水蒸發(fā)出大量水蒸氣，把冷空氣這不速之客從熱水瓶中趕出去，然后按緊瓶塞后就無后顧之憂了?；顒?dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、交流、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,進(jìn)入“科學(xué)王國”談話導(dǎo)入：在我們身邊，無處不存在科學(xué)。老師這里有許多剪得碎碎的小紙片，老師不用膠水直接可以把它粘在手上。所以呢，我希望通過今天的這節(jié)課，同學(xué)們能擦亮自己的眼睛，去尋找、去發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué)，做一個(gè)生活的有心人。（課件出示“智慧百寶箱”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）情境設(shè)置：（課件演示生活片段）我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，請(qǐng)同學(xué)看這里這是（1）不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。（1）動(dòng)腦想一想，同桌自由討論。不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。下雨使大樹具備了導(dǎo)電的能力，當(dāng)閃電經(jīng)過時(shí)，大樹會(huì)起到避雷針的作用，將雷電引到大地上，導(dǎo)致在樹下躲雨的人被雷電擊傷??[設(shè)計(jì)意圖：口語交際能力的培養(yǎng)與作文相似，它同樣也應(yīng)借助于不同學(xué)習(xí)之間的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。既為學(xué)習(xí)文本服務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)生狀況，加深學(xué)生對(duì)文本的理解；同時(shí)又給學(xué)生創(chuàng)造“聽”“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體的情境中，說出具體的人物應(yīng)該說出的話。用一根棍子同時(shí)把這三根筷子跳起來算挑戰(zhàn)成功，其中有兩根筷子是已經(jīng)連在一起的。能將這張紙對(duì)折8次后算挑戰(zhàn)成功。（討論并交流）四、組織競(jìng)賽，拓展知識(shí)??奪取“科學(xué)知識(shí)寶藏”有趣的科學(xué)小游戲大挑戰(zhàn)告一段落，下面我們進(jìn)入一個(gè)更加激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)，有獎(jiǎng)問答階段。歷史上第一個(gè)獲得兩項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)的人是誰？（中國古代四大發(fā)明分別是：（造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)）哪一個(gè)國家在１９５７年１０月４日成功發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星？（蘇聯(lián)）“光年”是時(shí)間單位還是長(zhǎng)度單位？（長(zhǎng)度單位）世界水日是哪一天？（A）A、3月22日B、4月22日C、5月22日D、6月22日蜜蜂中的蜂王與工蜂性別分別是（C）A、雌蜂雄蜂B、雄蜂 雌蜂C、都是雌蜂D、都是雄蜂人體的血液中紅細(xì)胞存活的時(shí)間約為（C）A、20天B、60天C、120天D、160天小結(jié)：今天，我們懷著喜悅的心情在科學(xué)王國中盡情地遨游探索，在這里，討論問題，解決了疑難；在這里，我們發(fā)現(xiàn)和掌握了身邊的科學(xué)知識(shí)，懂得如何表達(dá)與傾聽，學(xué)會(huì)交流與合作。（在音樂聲中出現(xiàn)結(jié)束字幕：科學(xué)追求無止境！）[設(shè)計(jì)意圖：積累運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，注重在今后的交際中靈活應(yīng)用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)