【正文】 領導聽課節(jié)數達到40節(jié)以上。進而全面提高教師的業(yè)務素質。一學期當中，每一位教師都能承擔一次活動。切實實現“本土化”專業(yè)引領。在學期末開展了一次專題研究成果評比展示會，學校將優(yōu)秀成果編輯成冊，供大家學習交流。真正做到一人參加活動，大家都受益，都有提高。教師設有專門的反思筆記本，學校每月對教師的反思考核一次，并做好評價記錄，將評價結果向教師公布，對反思質量較差的教師要提出改進要求，令其重新反思，確保反思質量。兩次活動，為提高教師的課堂教學能力搭建了平臺，在一定程度上達到了優(yōu)勢互補，相互切磋與共同提高的目的。四、加大對學困生轉化力度，提高整體成績。在學生中開展數學綜合知識競賽、作文競賽、古詩文誦讀競賽、配樂朗誦競賽等活動，通過活動，促進了教學質量的提高，為教師和學生搭建了展示自我的平臺。理論指導實踐，教師的理論水平高低是新課程的實施的關鍵。如有效教學的基本要求，國家中長期教育發(fā)展綱要，“小組合作學習有效性研究”課堂實驗理論推廣學習等。除集中學習外，每位教師要利用課余時間，利用網絡優(yōu)勢，上網搜尋新的觀點，好的經驗進行學習，通過了解國內外最新的教育動態(tài)，開闊視野，確保研究的前瞻性。同時，參加學習的教師回校后對學習到新的理念，教學經驗進行了交流，上匯報課等，讓在家的教師資源共享，具有很好的促進作用。①個人自備：由年級組長將教材內容按備課任務分解，落實到人，排出一學期備課分工表。為營造議課的氛圍，集體議課時采用“問、說、議”的程序進行。整理方案要留有空白，以便其他教師從自己的實際出發(fā)，再作個性化修改。讓教師品味、體驗到研究課所蘊含的教育理念和教學技能，解決教師在教學中存在的問題，改進教學方法，引領教學改進傳統(tǒng)的教法，推進新課改工作全面、健康、深入地發(fā)展。在實踐中反思為了促使教師教學觀念轉化，教學能力得到提升，做到“教中有研，研中有教”，我們要求教師在教學實踐中不斷反思。這樣促使教師教學理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)分析能力和解決問題的能力，落實新課程的理念。在校本教研的實施中，我們與教務處共同注重過程管理，依計劃而行，用制度制約教師的教學行為，在開展活動時都強調活動的實效性，在重過程的同時，更重效果。（2）、切實抓好提高教學質量教研活動，定期組織學月測試，并組織年級組進行學情分析，提高有針對性的改進措施，組織召開提高質量經驗分析會和教學質量經驗交流會。在今后應建立健全教研工作制度，努力營造教學研究氣氛，把教研與考核掛鉤?？傊?，一期來，我們在各級的關心和支持下，以抓教學質量年為契機，狠抓教學研究。我校堅持“以校為本”，堅持把日常教學工作與教學研究融為一體；根據老師素質水平比較均衡的特點，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗，注重實效性；根據我校每個教室都設有多媒體的優(yōu)勢，在多媒體教學上，鼓勵老師 用課件、多做課件、用好課件、大力提高課堂效率。我們反思這一現象原因，覺得理論轉化為實踐還缺少“專家的指導和名師引領”。在老師們的要求下，李鎮(zhèn)西的報告我們連聽了兩遍。外出學習，強調學習回報，讓學習發(fā)揮最大作用。外出學習不再是個人的事，出去以后要承擔著整個學校的任 務。先后進行了“如何說課”、“如何上好課”、“如何聽課”等系列活動。多種形式，注重自主學習，用反思和測試促提高。因此，我校要求老師們做到：（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（5）記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時二 次備課修訂教案，提高自己的教學能力。我們不會停下前進的腳步，我們會以校本教研為主陣地，加大對課堂教學的研訓和提高，走出具有渤海特色的改革之路來??第四篇：校本教研總結大力開展校本教研 努力提高教學質量————2009年龍林鄉(xiāng)初級中學校本教研總結一、基本情況與工作概況。觀念守舊，不求進取，更不自主創(chuàng)新，這便是老教師的特點。在學校領 導和全體職工的共同奮斗下，今年來我校的校本教研工作有了很大起色，收到良好的效果，大力促進了學校教育教學的發(fā)展。校長親自主抓，教導主任緊密配合與協(xié)助，教研組長具體組織，帶頭實施，廣大教師積極參與，形成了以校長為校本教研組長，教導主任為副組長，文科、理科、外語教研組長為專職教研員，各科任教師為成員的校本教研組織實體。想全體教師闡明工作思路、實施方案，統(tǒng)一思想，明確奮斗目標。實而有效，突而高效的課堂教學一定會大力促進學校教育教學質量的發(fā)展。、根據學校制定的校本教研實施方案，逐步展開各項工作。開展賽課活動，評選教學能手。這項活動絕大多數教師得到落實，總體收到很大實效。四、不足與以后的打算。加強與縣局教研專業(yè)人員的聯(lián)系，能對我校的教研工作起到指導與專業(yè)引領的作用。本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。充分利用我校的教學資源，每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會 并進行反思與交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供所教學科各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業(yè)務水平測試，考試結果記入教師新課改及業(yè)務能力檔案，并納入教師全期考評。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。使集體備課經?；１窘萄兄贫?