《別了“不列顛尼亞”》教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 強(qiáng)迫清政府簽到《南京條約》，其中規(guī)定“割香港島給英國(guó)”； 1860年，中英第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽到不平等的《北京條約》，割讓九龍半島界限街以南地區(qū)給英國(guó)。這一天，全世界都在諦聽從古老東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)！這是雪百年恥辱，長(zhǎng)民族志氣，振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。 掩映 yǎn 1 世人矚目 zhǔ 旗幟zh236。以英國(guó)皇家油輪“不列顛尼亞”號(hào)象征英國(guó)在香港的統(tǒng)治。自學(xué)指導(dǎo)三文章按時(shí)間順序特寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？明確：場(chǎng)景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；場(chǎng)景二：下午6點(diǎn)15分，在添馬艦軍營(yíng)東面的廣場(chǎng)舉行象征英國(guó)管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國(guó)國(guó)旗；場(chǎng)景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國(guó)國(guó)旗升起；場(chǎng)景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港。最后一句“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”是什么意思？明確：全文最后一句語(yǔ)言莊重而含蓄，有深刻含義。在閱讀與寫作上，要求學(xué)生了解消息及特寫性消息的特點(diǎn)。二是課程結(jié)尾處師生默契合唱《東方之珠》，將整堂課營(yíng)造的民族自信心和自豪感引入最高潮，效果良好。上課之前，我總是怕學(xué)生把握不了相關(guān)的知識(shí)，所以，總是放不開“手腳”，但通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有很大潛力的。在教學(xué)中可以讓學(xué)生講一些看過(guò)的關(guān)于香港的故事，說(shuō)說(shuō)親身感受，讓文本更貼近生活。這一課除了語(yǔ)文的相關(guān)知識(shí)外，還涉及到歷史知識(shí)，可以利用歷史知識(shí)了解文章的背景。作為教師不僅要珍惜學(xué)生的感悟、體驗(yàn)，更要保護(hù)他們的聰明火花。這樣更有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。通過(guò)這篇課文的設(shè)計(jì)，我深深感受到：每一位高中語(yǔ)文教師都要以主人翁的姿態(tài)，不斷更新教育觀念，積極探索課改新路，大膽實(shí)踐課改精神，從現(xiàn)在起就要以全新的姿態(tài)，用新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)，從而推動(dòng)高中語(yǔ)文新課程改革的順利進(jìn)行。（2）本篇文章所用的材料有三種：一是新聞事實(shí)（現(xiàn)場(chǎng)）；二是背景材料；三是作者主觀情感。（2）教育學(xué)生永記歷史教訓(xùn)，落后則挨打，落后則任人宰割，國(guó)家繁榮昌盛則要興科教，激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：一課時(shí)。那么，新聞的結(jié)構(gòu)怎么樣（由學(xué)生回答教師補(bǔ)充）？標(biāo)題（引標(biāo)、正標(biāo)、副標(biāo)）、導(dǎo)語(yǔ)（概述新聞的中心內(nèi)容）、主體（祥細(xì)報(bào)道新聞的主要內(nèi)容）。次日0時(shí)左右，中英香港交接儀式上的易旗。（2）學(xué)習(xí)《別了，“不列顛尼亞“》，我們不僅感受到香港回歸激動(dòng)人心的時(shí)刻，而且也學(xué)到有關(guān)香港的歷史，作者是怎樣把現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和歷史背景結(jié)合在一起的。4時(shí)45分，舉行象征英國(guó)管治結(jié)束的
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