【正文】 對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。開展課外興趣小組。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹耙钥茖W(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。四、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂比賽等；教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績，這五個(gè)班的及格率都達(dá)到了八成以上，優(yōu)秀率接近六成。本冊(cè)書包括兩個(gè)單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”，第八單元“健康地生活”。第七單元從三個(gè)層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章。(2)遺傳和變異。(3)進(jìn)化?？梢姡@三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。這樣安排是為了避免單純說教，以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。同前三冊(cè)一樣，本冊(cè)教材重視反映科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，滲透人文精神。這些課外閱讀的內(nèi)容在教材正文基礎(chǔ)上，更為翔實(shí)地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中各領(lǐng)域的應(yīng)用，描寫了中外科學(xué)家為人類做出的貢獻(xiàn)，以及科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。用藥與急救。八年級(jí)生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8一、指導(dǎo)思想透過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。三、教學(xué)要求：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生潛力之目的。在語言、板書和操作等方面到達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。四、主要措施：鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，真正體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。八年級(jí)生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9一、學(xué)情分析經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物有了一定的知識(shí)，但是學(xué)生習(xí)慣了原來死記硬背的學(xué)習(xí)方法和注入式教學(xué)方式，對(duì)新課程下的新教學(xué)方式還不適應(yīng)。獲得有關(guān)生物的結(jié)構(gòu)層次，識(shí)記動(dòng)物的主要類群和主要特征。三、教學(xué)目標(biāo)識(shí)記動(dòng)物的行為類型和特點(diǎn)及其意義，知道動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)；了解先天性行為和后天性行為。四、具體措施。，注重學(xué)法指導(dǎo)。，面向大自然，特別注意水資源的污染、大氣的污染、土壤污染等環(huán)境污染問題，從自身做起，制止向水體投放垃圾、污水；制止焚燒秸稈；自覺撿拾廢棄電池；撿拾方便面袋等。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，這學(xué)期將是一個(gè)關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期，是因?yàn)榘四昙?jí)生物要參加中考，要對(duì)四冊(cè)書進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這學(xué)期時(shí)間又短，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。老師準(zhǔn)備不同層次的習(xí)題，學(xué)習(xí)過程中起引導(dǎo)點(diǎn)拔的作用。我擔(dān)任的是八（4）、八（5）、八（6）、共三個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣基本建立，上學(xué)期生物的平均成績走在了中間，高分還不突出，但大部分同學(xué)開始進(jìn)入生物學(xué)習(xí)的角色。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面?；蚺c性狀之間的關(guān)系。生物進(jìn)化的原因及大致歷程。1人體免疫的功能。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。精心組織和策劃好課堂教案。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生交流。本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后資料之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系(二)情感價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料。備教法、備學(xué)法。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，做到少而精，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高作業(yè)的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的本事及小組的協(xié)作精神。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。在開放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)資料相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)資料，提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自我能找到一些新方法、新步驟。要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)儉用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)儉的美德。八年級(jí)生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃14一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合永年縣教育局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)理解式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的潛力，提出問題、分析和解決問題的潛力，以及交流和表達(dá)潛力。（二）教材分析八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》資料包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。這樣的安排突出了重難點(diǎn)。關(guān)于第六單元的教材分析第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護(hù)對(duì)策等。了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作潛力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)潛力。（二）過程與方法：注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生按照生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、構(gòu)成自主學(xué)習(xí)的潛力。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。因此，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分思考課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；思考到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，個(gè)性要注意潛力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。具體目標(biāo)：根據(jù)現(xiàn)初二級(jí)的生源的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課本知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與到生物學(xué)學(xué)習(xí)中，愉快地獲得知識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)處，在衛(wèi)生保健方面讓學(xué)生終生受益，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力、思維能力和觀察能力。一、設(shè)置形式豐富多樣的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)情境根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特質(zhì)，在生物學(xué)習(xí)壓力不重的情況下，設(shè)計(jì)多種多樣的形式，以激勵(lì)為主，懲罰為次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。用直觀的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)劃采用“成長日記”和“學(xué)習(xí)資料袋”的形式，老師、同學(xué)、自我三方面評(píng)價(jià)結(jié)合的形式。三、課堂教學(xué)中尋找新教材中的突破口新教材與舊材料在課程體系上、教學(xué)大綱的要求上基本上相同，但探究性的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容增多了，在去年的新教材教學(xué)中，不少教師都忽略了這種變化，因此把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念落實(shí)到新教材的實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)的研究中去。第三篇：八年級(jí)生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃15篇八年級(jí)生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物有了一定的知識(shí)，但是學(xué)生習(xí)慣了原來死記硬背的學(xué)習(xí)方法和注入式教學(xué)方式，對(duì)新課程下的新教學(xué)方式還不適應(yīng)。獲得有關(guān)生物的結(jié)構(gòu)層次，識(shí)記動(dòng)物的主要類群和主要特征。三、教學(xué)目標(biāo)識(shí)記動(dòng)物的行為類型和特點(diǎn)及其意義，知道動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)；了解先天性行為和后天性行為。四、具體措施。，注重學(xué)法指導(dǎo)。，面向大自然，特別注意水資源的污染、大氣的污染、土壤污染等環(huán)境污染問題，從自身做起，制止向水體投放垃圾、污水；制止焚燒秸稈；自覺撿拾廢棄電池；撿拾方便面袋等。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。第五單元第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動(dòng)物的分類以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制細(xì)菌和真菌在自然界的作用根據(jù)生物特征進(jìn)行分類預(yù)防傳染病的措施理解免疫的概念和應(yīng)用五、主要措施：重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)(1)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性(2)組織好學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量(3)督促學(xué)生做好當(dāng)堂知識(shí)的背誦與記憶。具體做法如下：①精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)具體學(xué)情因材施教。⑤認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。⑨引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)最大程度的在以下幾方面得到發(fā)展。三、學(xué)生情況八年級(jí)學(xué)生通過對(duì)生物學(xué)一年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，學(xué)生已初步具備自主閱讀、收集和處理信息、探究性學(xué)習(xí)的能力。有的學(xué)生覺得生物學(xué)科目沒有語文科目和數(shù)學(xué)科目重要，所以，他們上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)應(yīng)付了事。課堂上經(jīng)常關(guān)注他們的聽課情況，提醒他們來學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)所有的科學(xué)文化知識(shí)，不應(yīng)該有偏科的學(xué)習(xí)態(tài)度。是應(yīng)用最為廣泛的一種方法。其特點(diǎn)是能充分啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生通過獨(dú)立思考來獲取知識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)展思維能力、語言表達(dá)能力有很大幫助。例如：基因的顯性和隱性引導(dǎo)學(xué)生從孟德爾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論討論法討論法是使學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，各抒己見，相互啟發(fā)補(bǔ)充或爭(zhēng)論，最后由教師小結(jié)，從而使學(xué)生獲得知識(shí)提高認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。它是學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)，加深學(xué)習(xí)的印象，把書本知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生正確理解概念；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，知識(shí)易于鞏固。例如：兩動(dòng)物的生殖和發(fā)育六、教學(xué)安排及目錄（3節(jié)/周）本學(xué)期一共54個(gè)課時(shí)，共講授兩個(gè)單元內(nèi)容（共八章）。按教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃有序地組織教學(xué)工作。同時(shí)讓學(xué)生出題，初步體驗(yàn)收集、篩選信息的經(jīng)驗(yàn)。獲得印花的辦法多種多樣：認(rèn)真做好筆記；上課積極開動(dòng)腦筋，舉手回答問題；認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)；出色完成好生物實(shí)驗(yàn)；單元測(cè)驗(yàn)獲得85分以上；考試90分以上；積極閱讀課外書，并能向老師提出有意義的問題；積極參加并完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；其他受到表揚(yáng)的表現(xiàn)；二、在課堂教學(xué)和階段性考核中實(shí)踐“開放性考試”模式和發(fā)展性評(píng)價(jià)本學(xué)期參與市教研室關(guān)于“初中生物發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”的研究，借此機(jī)會(huì)，繼續(xù)開展“開放性考試評(píng)價(jià)”，研究發(fā)展性評(píng)價(jià)中部分環(huán)節(jié)的模式。在課堂教學(xué)管理中采用粗細(xì)結(jié)合的大評(píng)價(jià)方式，如采用“學(xué)習(xí)能量”的模式，讓學(xué)生直觀地看到老師對(duì)課堂情況的態(tài)度，管理的力度和效果。在教學(xué)探索中能做到教學(xué)相長。能夠在探究本事、學(xué)習(xí)本事和解決問題本事等方面有更多的發(fā)展。共6章，資料較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。從而到達(dá)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。四、具體措施：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自我的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。例如，供給相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生自我觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。五、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí)，每周2課時(shí)。在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。2）知道動(dòng)物的行為大多是通過運(yùn)動(dòng)來完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的行為有密切的聯(lián)系3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。7）獲得傳染病和免疫方面的知識(shí)，健康的生活。認(rèn)識(shí)科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值。通過初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多。四、教材分析：本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征。生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化。五、教學(xué)方法和措施認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。本屆學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不是很高，上學(xué)期生物的平均成績?cè)?0分左右，整體成績還不理想，原因都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多，因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)資料介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。透過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。精心組織和策劃好課堂教案。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在輔導(dǎo)期間，嚴(yán)格要求學(xué)生，個(gè)性在新形式下，有更高的要求，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐潛力和分析潛力。我們還將進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏y(cè)試，據(jù)各地市有關(guān)聯(lián)賽試題，編寫題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，并重